亚洲综合AⅤ一区二区三区不卡,欧美成在线观看国产,老司机精品视频在线观看播放,精品久久国产免费

<dl id="2gmk4"><small id="2gmk4"></small></dl>
  • 首頁考試吧論壇Exam8視線考試商城網(wǎng)絡(luò)課程模擬考試考友錄實用文檔求職招聘論文下載
    2013中考
    法律碩士
    2013高考
    MBA考試
    2013考研
    MPA考試
    在職研
    中科院
    考研培訓(xùn) 自學考試 成人高考
    四 六 級
    GRE考試
    攻碩英語
    零起點日語
    職稱英語
    口譯筆譯
    申碩英語
    零起點韓語
    商務(wù)英語
    日語等級
    GMAT考試
    公共英語
    職稱日語
    新概念英語
    專四專八
    博思考試
    零起點英語
    托福考試
    托業(yè)考試
    零起點法語
    雅思考試
    成人英語三級
    零起點德語
    等級考試
    華為認證
    水平考試
    Java認證
    職稱計算機 微軟認證 思科認證 Oracle認證 Linux認證
    公 務(wù) 員
    導(dǎo)游考試
    物 流 師
    出版資格
    單 證 員
    報 關(guān) 員
    外 銷 員
    價格鑒證
    網(wǎng)絡(luò)編輯
    駕 駛 員
    報檢員
    法律顧問
    管理咨詢
    企業(yè)培訓(xùn)
    社會工作者
    銀行從業(yè)
    教師資格
    營養(yǎng)師
    保險從業(yè)
    普 通 話
    證券從業(yè)
    跟 單 員
    秘書資格
    電子商務(wù)
    期貨考試
    國際商務(wù)
    心理咨詢
    營 銷 師
    司法考試
    國際貨運代理人
    人力資源管理師
    廣告師職業(yè)水平
    衛(wèi)生資格 執(zhí)業(yè)醫(yī)師 執(zhí)業(yè)藥師 執(zhí)業(yè)護士
    會計從業(yè)資格
    基金從業(yè)資格
    統(tǒng)計從業(yè)資格
    經(jīng)濟師
    精算師
    統(tǒng)計師
    會計職稱
    法律顧問
    ACCA考試
    注冊會計師
    資產(chǎn)評估師
    審計師考試
    高級會計師
    注冊稅務(wù)師
    國際內(nèi)審師
    理財規(guī)劃師
    美國注冊會計師
    一級建造師
    安全工程師
    設(shè)備監(jiān)理師
    公路監(jiān)理師
    公路造價師
    二級建造師
    招標師考試
    物業(yè)管理師
    電氣工程師
    建筑師考試
    造價工程師
    注冊測繪師
    質(zhì)量工程師
    巖土工程師
    造價員考試
    注冊計量師
    環(huán)保工程師
    化工工程師
    咨詢工程師
    結(jié)構(gòu)工程師
    城市規(guī)劃師
    材料員考試
    監(jiān)理工程師
    房地產(chǎn)估價
    土地估價師
    安全評價師
    房地產(chǎn)經(jīng)紀人
    投資項目管理師
    環(huán)境影響評價師
    土地登記代理人
    繽紛校園 實用文檔 英語學習 作文大全 求職招聘 論文下載 訪談|游戲
    人力資源管理考試
    您現(xiàn)在的位置: 考試吧(lyawyb.com) > 人力資源管理師考試 > 模擬試題 > 人力資源管理師 > 正文

    2012年人力資源二級規(guī)劃必背習題(四)

      一、員工素質(zhì)測評的基本原理/原因是什么?(重點)

      答:(1)個體差異:人和人之間存在著多方面的差異

      (2)工作(職位)差異原理:不同的職位具有差異性,包括內(nèi)容和職位的差異性。

      (3)人崗匹配:人適其事、事宜其人,根據(jù)個體間的不同素質(zhì)和要求,將其安排在各自最適合的崗位上。人崗匹配包括:工作要求與員工素質(zhì)相匹配、工作報酬與員工貢獻相匹配、員工之間相匹配、崗位和崗位之間相匹配。

      二、員工素質(zhì)測評的主要原則是什么?(重點,問答或者案例分析)

      答:原則有:

      (1)客觀測評與主觀測評相結(jié)合。

      (2)定性測評與定量測評相結(jié)合。

      (3)靜態(tài)測評與動態(tài)測評相結(jié)合:靜態(tài)測評比較容易看出差距,動態(tài)測評有利于指導(dǎo)。

      靜態(tài)測評包括個性測試、心理測試等、問卷、考試等;動態(tài)測評包括評價中心、面試、觀察評定等。

      (4)素質(zhì)測評與績效測評相結(jié)合

      (5)分項測評與綜合測評相結(jié)合

      三、員工測評標準體系的構(gòu)成是什么?

      答:1、橫向結(jié)構(gòu):對員工素質(zhì)的要素進行分解,它包括:

      (1)結(jié)構(gòu)性要素:靜態(tài)的角度來反映員工素質(zhì)及其功能行為的構(gòu)成。包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

      (2)行為環(huán)境要素:動態(tài)角度反映員工素質(zhì)及其功能行為特征,指員工的實際工作表現(xiàn)及所處的環(huán)境。其中外部環(huán)境主要指工作環(huán)境和組織背景。內(nèi)部環(huán)境指個人所具備的素質(zhì)。

      (3)工作績效要素:工作的成果表現(xiàn)。比如工作質(zhì)量、工作量、工作效率、人才培養(yǎng)等。

      2、縱向結(jié)構(gòu):是對橫向結(jié)構(gòu)各項素質(zhì)的層層分解和推向可操作化。橫向測評注重測評素質(zhì)的完備性、明確性和獨立性,縱向測評則注重測評要素的針對性、表達簡練性和可操作性。

      包括測評內(nèi)容、測評目標(測評內(nèi)容的代表)、測評指標(即把測評目標變成可操作化)。三者表達了不同層次。

      四、 員工測評標準體系的類型有哪些?

      答:1、效度參照性標準體系

      根據(jù)測評內(nèi)容與測評目的而形成的測評標準。比如考駕照、飛行員選拔。該標準與工作內(nèi)容直接相關(guān)。

      2、常模參照性指標體系

      對測評客體外延的比較而形成的測評標準體系,而與測評客體本身無關(guān)。主要適用于不能或難以用工作本身的實踐來檢驗的內(nèi)容。比如選拔公務(wù)員、選拔管理人才等。其評價標準不是客觀的、絕對的,而是主觀的、相對的。

      五、員工測評方案制定的過程有哪些?(重點)

      答:(1)確定被測評對象范圍和測評目的

      (2)設(shè)計和審查員工素質(zhì)能力測評的指標與參考標準

      (3)編制或修訂員工素質(zhì)能力測評的參照標準

      (4)選擇合理的測評方法

      六、員工測評的過程是什么?(注意如何操作,參看書中案例)

      答:(1)組建招聘團隊

      (2)員工初步篩選

      (3)設(shè)計測評標準:確定多個測評指標。

      (4)選擇測評工具:對每個不同的指標根據(jù)情況選擇不同的方式,如無領(lǐng)導(dǎo)小組、結(jié)構(gòu)化面試、文件框等。

      (5)分析測評結(jié)果:這里的計算方法請參照P99頁,將是很可能考試的地方,并讓你對每個員工的特點進行總結(jié),只要照實講述和計算即可。

      (6)作出最終決策

      (7)發(fā)放錄用通知

      七、在員工測評中,對測評人員的要求有哪些?

      答:1、堅持原則,公正不偏;

      2、有主見,善于獨立思考;

      3、有一定的測評經(jīng)驗;

      4、有一定的文化水平;

      5、有事業(yè)心,不怕得罪人;

      6、作風正派,辦事公道;

      7、了解被測評對象的情況。

    1 2  下一頁
    文章責編:wangpingping89  
    看了本文的網(wǎng)友還看了
    文章搜索
    中國最優(yōu)秀人力資源管理名師都在這里!
    王全一老師
    在線名師:王全一老師
       國家勞動部認定的企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格考試培訓(xùn)師資,...[詳細]
    人力資源管理師考試欄目導(dǎo)航
    版權(quán)聲明:如果人力資源管理師考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請與我們聯(lián)系800@lyawyb.com,我們將會及時處理。如轉(zhuǎn)載本人力資源管理師考試網(wǎng)內(nèi)容,請注明出處。