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　　實踐型培訓(xùn)法

　　適用于：以掌握技能為目的的培訓(xùn)，或從事具體崗位所應(yīng)具備的能力、技能和管理實務(wù)類培訓(xùn)。

　　優(yōu)點：

　　經(jīng)濟，邊干邊學(xué)，一般無需特別準(zhǔn)備教師及培訓(xùn)設(shè)施;

　　實用、有效，使培訓(xùn)的內(nèi)容與受訓(xùn)者將要從事的工作緊密結(jié)合;

　　受訓(xùn)者在實踐過程中，能迅速得到關(guān)于工作行為的反饋和評價。

　　(一)工作指導(dǎo)法

　　概念：指由一位有經(jīng)驗的工人或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者進行培訓(xùn)的方法。

　　優(yōu)點：

　　應(yīng)用廣泛，可用于基層生產(chǎn)工人培訓(xùn)，也可用于各級管理人員培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)要點：

　　一是關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求;

　　二是做好工作的原則和技巧;

　　三是須避免、防止的問題和錯誤。

　　(二)工作輪換法

　　概念：指讓受訓(xùn)者在預(yù)定時期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗的培訓(xùn)方法。

　　優(yōu)點：

　　能豐富受訓(xùn)者的工作經(jīng)驗，增加對企業(yè)工作的了解;

　　使受訓(xùn)者明確自己的長處和弱點，找到適合自己的位置;

　　改善部門間的合作，使管理者能更好地理解相互間的問題。

　　不足：鼓勵“通才化”，適合于一般直線管理人員的培訓(xùn)，不適用于職能管理人員。

　　(三)特別任務(wù)法

　　概念：指企業(yè)通過為某些員工分派特別任務(wù)對其進行培訓(xùn)的方法。

　　適用于：管理培訓(xùn)。

　　形式：

　　1.委員會或初級董事會。為有發(fā)展前途的中層管理人員提供，培養(yǎng)分析全公司范圍問題的能力，提高決策能力。

　　2.行動學(xué)習(xí)。讓受訓(xùn)者將全部時間用于分析、解決其他部門而非本部門問題。

　　(四)個別指導(dǎo)法

　　概念：與“師傅帶徒弟”相類似，通過資歷較深的員工的指導(dǎo)，使新員工能夠迅速掌握崗位技能。

　　優(yōu)點：

　�、� 在師傅的指導(dǎo)下開始工作，可以避免盲目摸索;

　�、� 有利于新員工盡快融入團隊;

　　③ 消除剛從高校畢業(yè)的受訓(xùn)者開始工作的緊張感;

　�、� 有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞;

　　⑤ 新員工可從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗。

　　缺點：

　　① 為防止新員工對自己構(gòu)成威脅，指導(dǎo)者可能會有意保留自己的經(jīng)驗、技術(shù)，使指導(dǎo)浮于形式;

　�、� 指導(dǎo)者本事水平對新員工的學(xué)習(xí)效果有極大影響;

　�、� 指導(dǎo)者不良的工作習(xí)慣會影響新員工;

　　④ 不利于新員工的工作創(chuàng)新。

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