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　　培訓(xùn)需求分析模型

　　(一)循環(huán)評估模型

　　旨在對員工培訓(xùn)需求提供一個連續(xù)的反饋。

　　(二)全面性任務(wù)分析模型

　　(三)績效差距分析模型

　　三個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題階段、預(yù)先分析階段、需求分析階段。

　　(四)前瞻性培訓(xùn)需求分析模型

　　培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容

　　(一)培訓(xùn)項目的確定

　　(二)培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)

　　(三)實施過程的設(shè)計

　　(四)評估手段的選擇

　　(五)培訓(xùn)資源的籌備

　　(六)培訓(xùn)成本的預(yù)算

　　年度培訓(xùn)計劃的經(jīng)費預(yù)算

　　應(yīng)分析以下因素和指標(biāo)：

　　1.確定培訓(xùn)經(jīng)費的來源。

　　2.確定培訓(xùn)經(jīng)費的分配與使用。

　　3.進行培訓(xùn)成本-收益計算。

　　4.制定培訓(xùn)預(yù)算計劃。

　　5.培訓(xùn)費用的控制及成本降低。

　　培訓(xùn)師的培訓(xùn)與開發(fā)

　　1.授課技巧培訓(xùn)。技巧的高低是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素。

　　2.教學(xué)工具的使用。熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

　　3.教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)。

　　外聘教師：對企業(yè)的實際情況補充;

　　內(nèi)部教師：對專業(yè)范圍內(nèi)的理論新動向或新開發(fā)的技術(shù)或產(chǎn)品的補充。

　　4.對教師的教學(xué)效果進行評估。

　　5.教師培訓(xùn)與教學(xué)效果評估的意義。

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