能力測評(píng)

　　能力測評(píng)在這里包括一般能力測評(píng)、特殊能力測評(píng)、創(chuàng)造力測評(píng)和學(xué)習(xí)能力測評(píng)。

　　(一)一般能力測評(píng)

　　一般能力測評(píng)，也即通常所說的智力測驗(yàn)，按照測驗(yàn)方式的不同，常將其分為個(gè)別智力測驗(yàn)和團(tuán)體智力測驗(yàn)。

　　(二)特殊能力測評(píng)

　　特殊能力測評(píng)，主要指對于某些行業(yè)、組織與崗位特定能力的測評(píng)，這種測評(píng)具有專業(yè)特色與要求。主要包括文書能力測評(píng)、操作能力測評(píng)和機(jī)械能力測評(píng)。

　　(三)創(chuàng)造力測評(píng)

　　創(chuàng)造力的重要性在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的時(shí)代被提到了一個(gè)前所未有的高度，在人才選拔尤其是選拔高層管理人才和技術(shù)型人才時(shí)，創(chuàng)新能力的高低更是一個(gè)重要的考慮因素。其實(shí)，心理學(xué)家早在20世紀(jì)50年代就對創(chuàng)造力進(jìn)行了系統(tǒng)科學(xué)的研究，并編制了一系列的測驗(yàn)來測評(píng)創(chuàng)造力。比較著名的三個(gè)創(chuàng)造力測驗(yàn)是指托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)(torrance tests of creative thinking)、威廉斯創(chuàng)造力測驗(yàn)系統(tǒng)(Williams system of creative ability)和吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測驗(yàn)(Guilford intelligence tests，又稱南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn))。

　　(四)學(xué)習(xí)能力測評(píng)

　　現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變，知識(shí)的更新速度極快，只有具有良好的學(xué)習(xí)能力，才能跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄。

　　對于學(xué)習(xí)能力測評(píng)，可以有多種方式，如心理測驗(yàn)、面試、情境測驗(yàn)等，其中最簡單有效的是心理測驗(yàn)，具體的應(yīng)用形式是筆試。

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