三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，寫一篇文章。

　　【材料】當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑”，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品。最近，當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補當年的遺憾。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬

　　【題干】綜合上述材料，引發(fā)思考和感悟，寫800字論說文。

　　【寫作思路】從這段材料看，當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名稱長久的“痛”，抓住這個“痛”字。為什么說“痛”，是因為這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”，這是“痛”的原因，因此可知當年這一行為是錯誤了。那么，現(xiàn)在想彌補當年的遺憾，這一行為是對當年錯誤的改正。這樣，可從兩方面來立意。一是當年由于沒有文化保護意識，因此犯錯，提出文化保護的重要性;二是可以從改正當年錯誤出發(fā)，提出亡羊補牢，猶未為晚，改正錯誤什么時候都不晚。當然，也可以從反面立意，認為，文物已經(jīng)損壞，再復建就是假的，就沒有必要的，反證在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，要有文化保護的意識。當然，這需要能夠自圓其說。

　　【參考范文】

　　積極弘揚傳統(tǒng)文化

　　濟南老火車站被拆之后，是否復建以體現(xiàn)古城的歷史文化，引發(fā)爭論。同樣，

　　在小學教育中我們需要明確核心任務(wù)是教師要積極弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓孩子們在弘揚傳統(tǒng)文化中，煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念，在課堂內(nèi)外引導學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化。

　　要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念。濟南老火車站被譽為“20世紀初世界優(yōu)秀的交通建筑、是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。它的被是這座歷史文化名城長久的痛。最近，當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調(diào)查投票、想彌補當年的遺憾。教師應(yīng)具有保護和弘揚傳統(tǒng)文化的意識，樹立弘揚傳統(tǒng)農(nóng)文化的觀念，從而幫助處于發(fā)展過程中的學生，老師的引導、教育和幫助對學生觀念的影響很重要。

　　但在實際教學過程中，有些教師的方法并不恰當。他們只關(guān)注眼前孩子的表現(xiàn)，沒有樹立學生和國家的長遠發(fā)展的意識。他們恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。西安某小學為部分學生發(fā)放綠領(lǐng)巾，因為這些是學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生。這不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。不但沒有弘揚傳統(tǒng)文化，反而對學生造成了嚴重的心理傷害。

　　教育的意義，在于促進學生長遠的發(fā)展。所以教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念，在課堂內(nèi)外引導學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化。

　　作為一位未來的小學英語教師，我要做到弘揚傳統(tǒng)文化。要面向全體學生，把學生的發(fā)展看成是國家的發(fā)展。要引導學生從對認識現(xiàn)象的興趣，轉(zhuǎn)向探究本學科的內(nèi)部規(guī)律，使興趣得以發(fā)展。要調(diào)動學生學習可能性中的易變因素，提高學生的具體準備水平; 要將教促進學生的發(fā)展;要求置于學生的最近發(fā)展區(qū)中，要使學生的可能性水平與教學要求在兩者都不斷提高的過程中相適應(yīng)，成為動態(tài)的協(xié)調(diào)過程和遞進的過程。

　　濟南老火車站的關(guān)鍵價值在于體現(xiàn)古城的歷史文化，小學教育的關(guān)鍵價值在于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學生、用平等的心態(tài)尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生就一定能在學生的心底激發(fā)出前進的動力。不管是什么樣的學生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者和傳統(tǒng)文化的保護和弘揚者。

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