2018上半年教師資格真題答案|萬題庫估分|微信對答案

一、單項選擇題

1、……圖1所示的是關(guān)于微信的報道，下列說法正確的是

正確答案:C.微信傳播應(yīng)該遵守國家法律，否則違法必究

2、……從圖2所示的搜索引擎界面可以看出……

正確答案:B.目錄搜索引擎

3、……將某視頻文件進行格式轉(zhuǎn)換時部分界面如圖3所示……

正確答案:A.該視頻的比特率為512KB/s

4、……中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》……

正確答案:B.棱錐圖

5、……使用微信時，長按接收到的語音信息可將其自動轉(zhuǎn)換為文字

正確答案:A.語音識別

6、……某word文檔的打印設(shè)置如圖6所示……

正確答案:B.4

7、……某powerpoint文件編輯界面的部分截圖……

正確答案:B.該演示文稿當前視圖方式為“幻燈片瀏覽視圖”

8、……Excel工作表的編輯界面部分截圖……

正確答案:D.=A2&B2&“教師”

9、……某多媒體作品大賽的主辦單位……

正確答案:D.“學(xué)生作品類型”表和“學(xué)生獲獎情況”表是一對多的關(guān)系

10、……若執(zhí)行該算法流程時測得……

正確答案:D.x>=-1

11、……李明同學(xué)在制作flash遮罩動畫時……

正確答案:C.圖層2已被設(shè)置為引導(dǎo)層，引導(dǎo)層不能被遮罩

12、……解決了地址資源不足的問題…… (3分)

正確答案:C.128位

13、……某音頻編輯軟件打開“五星紅旗.mp3”……

正確答案:D.五星紅旗.mp3被選中部分音頻的時長約為1:22

14、……二進制數(shù)1101和1001…… (3分)

正確答案:C.1101

15、……要在photoshop中將其調(diào)整為如圖14所示的效果……

正確答案:A.“圖像>調(diào)整>反相”

二、簡答題

16、……請說出圖15所示計算機設(shè)備的名稱……

正確答案:(1)HDMI接口。 HDMI即接口高清晰度多媒體。是一種數(shù)字化視頻/音頻接口技術(shù)，是適合影像傳輸?shù)膶Ｓ眯蛿?shù)字化接口，其可同時傳送音頻和影音信號，最高數(shù)據(jù)傳輸速度為 5Gbps。而且無需在信號傳送前進行轉(zhuǎn)換。HDMI可搭配寬帶數(shù)字內(nèi)容保護，以防止具有著作權(quán)的影音內(nèi)容遭到未經(jīng)授權(quán)的復(fù)制。(2)VGA接口。 VGA接口中共有3排15針的信號線，它傳輸?shù)氖且环N模擬信號。顯卡處理的都是數(shù)字信號，為了實現(xiàn)信號的輸出，顯示核心中都集成有名為“視頻存儲數(shù)字模擬轉(zhuǎn)換器”的元件，它將經(jīng)由顯示核心處理并存儲在顯存中的數(shù)字顯示信號逐幀轉(zhuǎn)換為由三種彩色亮度和行、幀同步信號所共同組成的模擬視頻信號，VGA接口由于帶寬的限制，顯示的分辨率更大，圖像質(zhì)量也相對差，現(xiàn)在只有在低端的顯卡上才能看到它的身影。(3)DVI-I接口。 DVI接口有DVI-A、DVI-D和DVI-I三種不同的接口形式。DVI-D只有數(shù)字接口，DVI-I有數(shù)字和模擬接口，目前應(yīng)用主要以DVI-D為主。DVI是基于TMDS轉(zhuǎn)換最小差分信號技術(shù)來傳輸數(shù)字信號，可以用低成本的專用電纜實現(xiàn)長距離、高質(zhì)量的數(shù)字信號傳輸。DVI接口是一種國際開放的接口標準，在PC、DVD、高清晰電視(HDTV)、高清晰投影儀等設(shè)備上有廣泛的應(yīng)用。

17、……請閱讀下面素材，結(jié)合材料簡要說明……

正確答案:(1)信息的普遍性。周瑜的書信、夢話、醒來時與人的對話，都傳達了蔡瑁和張允與東吳“勾結(jié)”的信息，說明信息具有普遍性。(2)信息的載體依附性。蔣干趁周瑜醉酒，看到周瑜帳內(nèi)桌上堆著一卷文書，起床偷看，卻發(fā)現(xiàn)是周瑜與蔡瑁、張允的往來書信，夢話、與人的對話，得知了蔡瑁、張允“勾結(jié)”東吳的信息，說明信息是依附于載體的。(3)信息的價值性。蔣干是曹操的謀事，向曹操請命，去說服周瑜投降，周瑜使用假信反間曹操與蔡、張二將的關(guān)系，并故意假裝醉酒，讓蔣干看到此書信，對于蔣干來說，雖未說動周瑜投降，卻得知了這樣有“價值”的信息，說明信息具有價值性。(4)信息的傳遞性。蔣干偷看書信內(nèi)容，趁周瑜睡著，潛出營帳，將上項事逐一說與曹操，說明信息具有傳遞性。(5)信息的真?zhèn)涡�。周瑜利用假信，讓曹操誤以為周瑜和蔡瑁、張允勾結(jié)東吳，殺掉了蔡瑁、張允兩個大將，說明信息具有真?zhèn)涡浴?/P>

18、……請簡要回答信息技術(shù)學(xué)科教師……(10分)

正確答案:(1)信息技術(shù)學(xué)科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運用;理解課程目標、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以開展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐。(2)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。能針對學(xué)生的認知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標;能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。(3)信息技術(shù)教學(xué)實施能力。認識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動;能夠運用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動;能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。(4)信息技術(shù)教學(xué)評價能力。掌握教學(xué)評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進教學(xué)。

三、案例分析題

19、……下面是何老師教學(xué)《Excel公式計算》時的課堂小結(jié)片段……(20分)

正確答案:(1)課堂小結(jié)是信息技術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，使整個課堂教學(xué)成為一個有機整體。良好的課堂小結(jié)不僅是課堂的結(jié)束，而且是高效課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的開始。案例中何老師課堂小結(jié)，首先，歸納了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容——求和和求平均數(shù)的基本概念，并將知識應(yīng)用到具體表格操作中，既能總結(jié)知識，又能應(yīng)用于生活;其次，通過銷量的排序，引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——Excel排序功能，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出更深入的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生進一步探討的心理需求，或?qū)�接下來的新知進行過渡鋪墊，或通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實際把知識進行遷移，都能承上啟下，起到促進知識拓展、延伸與遷移的作用。同時，案例中何老師在小結(jié)中充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)地位，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)教學(xué)日志是教師記錄自己每天都進行的教學(xué)活動以及這些活動實施的效果，影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細節(jié)等情況，有意識地生動地表達教師自己的活動，是教師很好的認識自己的一種方法。教學(xué)日志實質(zhì)是教學(xué)反思的體現(xiàn)，是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學(xué)日志能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。 ①提升課堂教學(xué)能力。何老師剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，比如優(yōu)點方面是講授時間的安排，微視頻的使用等，缺點是對于求和、求平均數(shù)的實際應(yīng)用引導(dǎo)不夠。這樣通過細致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對于某一個問題的對策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。 ②教學(xué)日志有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力。何老師通過教學(xué)日志，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。材料中何老師通過教學(xué)日志，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的三個優(yōu)點和一些不足。 ③教學(xué)日志能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。何老師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)實踐中，可以通過寫教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動、觀摩──分析教學(xué)事件、主動征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式反思自己的教學(xué)實踐，這實際上為提升教師的專業(yè)自主權(quán)，促進教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性�？傊�，教學(xué)日志是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動;也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開教學(xué)日志這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)日志可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

20、……錢老師在平時的教學(xué)中要求學(xué)生……(20分)

正確答案:(1)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》提出的課程任務(wù)和教學(xué)目標之一就是：通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。錢老師的3條提示，首先，調(diào)動了學(xué)生獲取新信息的意愿，并能夠主動地從生活實踐中不斷地查找和探究新信息;其次，提升了對獲取的信息進行辨別和分析的能力;再次，可靈活地支配信息，掌握了選擇信息、拒絕信息的技能;最后，能夠負責(zé)任地使用信息技術(shù)，自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的傳播，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。(2)錢老師要求同學(xué)們撰寫點贊理由，不僅解決了為其他同學(xué)點贊時缺乏指導(dǎo)而導(dǎo)致的流于形式的問題，更體現(xiàn)了新課改對于教學(xué)評價主體多元化和內(nèi)容全面化的基本原則。撰寫點贊理由，一方面可以讓同學(xué)們從多個方面、多個角度出發(fā)對學(xué)生進行更全面、更客觀、更科學(xué)的評價，同時不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而是要對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)進行全面的評價;另一方面，在進行評價的過程中，也不再處于過去單純的被動狀態(tài)，有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，對自己的學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)控、自我完善、自我修正，獲評價習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)設(shè)計題

21、……教學(xué)內(nèi)容：《認識多媒體》，主要介紹多媒體的……(35分)

正確答案:(1)教師首先放映一段短片，之后向?qū)W生提出問題：在剛才的短片中，大家都看到了什么?學(xué)生經(jīng)過觀看后回答：有商業(yè)廣告、有電影特效，有音樂音樂混剪、有圖文并排等。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在的生活中，這些多種多樣的元素也不斷應(yīng)用到各個領(lǐng)域當中去，就像我們的課堂一樣，前只有一根粉筆和一塊黑板，而現(xiàn)在我們有投影，有電子白板，還有網(wǎng)絡(luò)給我提供各種資源，那么大家來思考一下，“多媒體”中究竟有多少媒體呢?請學(xué)生在小組內(nèi)進行討論。學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，之后派小組代表來回答：有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等。教師對學(xué)生的回答進行肯定之后，繼續(xù)追問：那么大家平時接觸到的電影、資料等，它們都是以一種單獨的形式存在的嗎?學(xué)生進行思考之后，回答出平時在日常生活學(xué)習(xí)中，經(jīng)常接觸的大都是多種媒體組合而成的教師進行總結(jié)：多媒體其實就是多種媒體集成的一種媒體表現(xiàn)形式，它的類型多種多樣，作用于人的不同感官，帶給人們更加豐富的體驗。 ①請學(xué)生將電子白板進行校準。步驟一：用電子筆的筆尖點擊交互白板板體校準快捷鍵步驟二：用電子筆精確點擊屏幕四個角上依次出現(xiàn)的黑色“+”號的中間位置。注意：在四次點擊“+”號的過程中任何一次點擊不準確都有可能使校準不成功。請確保點擊“+”時筆尖對準十字的中間，重復(fù)步驟二即可。在校準過程中保證投影機的投射范圍在交互白板的有效范圍內(nèi)。如超出有效范圍，將無法正常校準。步驟三：當屏幕中間顯示“校準完畢!”后點擊“確定”按鈕。即完成校準操作并退出校準程序。 ②

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