三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√，，或“×”。每小題1分，共20分)
1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。 ( )
2.文化與教育之間的關(guān)系是文化決定教育。 ( )
3.學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。
4.“師道尊嚴(yán)”在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。 ( )
5.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。
6.掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。 ( )
7.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ( )
8.教育與政治的關(guān)系的核心問題是管理問題。 ( )
9.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。 ( )
10.學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過 急。 ( )
11.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。 ( )
12.童年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的兒童一定要嚴(yán)加看管。 ( )
13.一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。 ( )
14.教育過程中的師生關(guān)系只體現(xiàn)了知識(shí)授受這一個(gè)層面。 ( )
15.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。 ( )
16.在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。 ( )
17.分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。( )
18.人只有通過教育才能成為一個(gè)人，人是教育的產(chǎn)物。 ( )
19.依據(jù)柯爾柏格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育，主要用的是道德兩難故事法。 ( )
20. 班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。 ( )
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