2009年1月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試

　　教育學(xué)試卷

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1. 制度化教育主要指的是( )

　　A.宮廷化教育

　　B.平民化教育

　　C.正規(guī)教育

　　D.教育制度

　　2. 中國(guó)古代西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與( )

　　A.“私塾”

　　B.“太學(xué)”

　　C.“私學(xué)”

　　D.“鄉(xiāng)學(xué)”

　　3. 教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科始于( )

　　A.《普通教育學(xué)》

　　B.《民本主義與教育》

　　C.《愛彌兒》

　　D.《大教學(xué)論》

　　4. 提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是( )

　　A.巴甫洛夫

　　B.巴班斯基

　　C.皮亞杰

　　D.維果茨基

　　5. 中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù)。這些規(guī)定指的是( )

　　A.學(xué)生的身份

　　B.學(xué)生的法律地位

　　C.學(xué)生的義務(wù)

　　D.教師的義務(wù)

　　6. 生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的( )

　　A.數(shù)量和質(zhì)量

　　B.規(guī)模和速度

　　C.人才培養(yǎng)規(guī)格

　　D.公平與效率

　　7. 未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有( )

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.人身權(quán)

　　8. 師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成( )

　　A.授受關(guān)系

　　B.平等關(guān)系

　　C.促進(jìn)關(guān)系

　　D.交往關(guān)系

　　9. 有的人認(rèn)為人的心靈本身沒有內(nèi)容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)屬于( )

　　A.白板說

　　B.開放式教育

　　C.發(fā)生認(rèn)識(shí)論

　　D.多因素作用論

　　10.1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了旨在體現(xiàn)學(xué)生的身份和法律地位的公約。這個(gè)公約叫做( )

　　A.《學(xué)生權(quán)利公約》

　　B.《學(xué)生保護(hù)公約》

　　C.《兒童權(quán)利公約》

　　D.《兒童保護(hù)公約》

　　11.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是( )

　　A.個(gè)體與環(huán)境的相互作用

　　B.人與人之間交往的作用

　　C.教育的作用

　　D.環(huán)境的作用

　　12.“道之所存，師之所存也”。這句話講的是( )

　　A.教師的傳道者角色

　　B.教師的授業(yè)、解惑者角色

　　C.教師的示范者角色

　　D.教師的研究者角色

　　13.教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生在日常生活和教育活動(dòng)中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)由( )

　　A.教師負(fù)責(zé)

　　B.學(xué)校負(fù)責(zé)

　　C.家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

　　D.學(xué)生自負(fù)

　　14.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征，除了強(qiáng)制性和普遍性以外，還有 ( )

　　A.發(fā)展性

　　B.地域性

　　C.基礎(chǔ)性

　　D.科學(xué)性

　　15.我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，國(guó)家課程和地方課程分別指的是( )

　　A.二級(jí)課程和三級(jí)課程

　　B.一級(jí)課程和三級(jí)課程

　　C.一級(jí)課程和二級(jí)課程

　　D.二級(jí)課程和一級(jí)課程

　　16.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，我們就說這個(gè)測(cè)驗(yàn)有( )

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　17.教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作有一個(gè)基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。這個(gè)要求指的是( )

　　A.教師的文化知識(shí)素養(yǎng)

　　B.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　C.教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng)

　　D.教師的人格修養(yǎng)

　　18.安排課程表除了遵循整體性原則和遷移性原則以外，還應(yīng)當(dāng)遵循( )

　　A.靈活性原則

　　B.穩(wěn)定性原則

　　C.生理適宜原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　19.班級(jí)組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家( )

　　A.埃拉斯莫斯

　　B.維多里諾

　　C.拉伯雷

　　D.蒙田

　　20.目前社會(huì)上存在5+2=0的說法，指的是學(xué)生接受5天的學(xué)校教育被2天的雙休13全部抵消掉了。所以，要求學(xué)校德育必須貫徹( )

　　A.導(dǎo)向性原則

　　B.因材施教原則

　　C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　D.教育的一致性與連貫性原則