一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　1.【D】教育子系統(tǒng)的三個(gè)要素是：教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響。

　　2.【B】我國的學(xué)校產(chǎn)生于1000多年前的商代。

　　3.【B】此題屬于記憶考察題，正確答案應(yīng)為B。

　　4.【C】考察社會(huì)本位論的價(jià)值取向。

　　5.【C】參考德育的含義。

　　6.【ADE】教育制度的特征包括：客觀性、規(guī)范性、歷史性、強(qiáng)制性。此題不應(yīng)出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇。

　　7.【D】“六三三學(xué)制”即是我國1922年頒布的壬戌學(xué)制。

　　8.【A】有目的的培養(yǎng)人是教育區(qū)別于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征。

　　9.【A】教師的文化形象是教師形象的核心。

　　10.【D】記憶考察題，答案為D。

　　11.【A】參考陳述性知識(shí)的含義。

　　12.【D】過程模式主要是以“標(biāo)簽論”為代表。

　　13.【C】參考信度的概念。

　　14.【A】調(diào)查是教育教學(xué)研究中最基本最常用的研究方法。

　　15.【D】參考定量觀察的含義。

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　16.【ABCD】參考教育起源的幾種學(xué)說。

　　17.【BD]正向功能是按作用的方向劃分的，顯性功能和隱性功能是按作用的呈現(xiàn)形式來劃分的。

　　18.【BCD】制約教育制度的社會(huì)因素包括：經(jīng)濟(jì)、政治、文化三方面。

　　19.[ACDE]教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：示范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校和自我教育。

　　20.【ABCDE】參考學(xué)生主體性的內(nèi)容。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　21.顯性教育功能：是依照教育目的、任務(wù)和價(jià)值，教育在實(shí)際運(yùn)行由所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。隱性教育功能是非預(yù)期的且具有較大隱藏性的功能。

　　22.教育目的：即教育意欲達(dá)到的歸宿所在或所預(yù)期實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，本身就反映著辦教育的主體對(duì)教育活動(dòng)在努力方向、社會(huì)傾向性和人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)等方面盼要求和指向。

　　23.義務(wù)教育：是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

　　24.課程標(biāo)準(zhǔn)：是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“組織者”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作。

　　25.操行評(píng)定評(píng)價(jià)法：是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過平時(shí)對(duì)被評(píng)價(jià)者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對(duì)被評(píng)價(jià)者品德發(fā)展的狀況做出評(píng)價(jià)的方法。

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