(滿分：100分考試時間：60分鐘)

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.學習的主體因素是指(　)。

　　A.學生

　　B.教師

　　C.教學手段

　　D.教學環(huán)境

　　2.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的(　)。

　　A.復雜性

　　B.獨特性

　　C.功能性

　　D.統(tǒng)合性

　　3.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是(　)。

　　A.中性刺激

　　B.無條件刺激

　　C.條件反應

　　D.無條件反應

　　4.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是(　)。

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

　　B.規(guī)定每周看電視的適當時間

　　C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

　　D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

　　5.最重要和最良性的學習動力是(　)。

　　A.學習興趣和教師的期待

　　B.學習興趣和遠大的理想

　　C.教師的期待和遠大的理想

　　D.教師的期待和家長的期待

　　6.學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于(　)。

　　A.順向正遷移

　　B.逆向正遷移

　　C.順向負遷移

　　D.逆向負遷移

　　7.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于(　)。

　　A.詞匯學習

　　B.符號學習

　　C.概念學習

　　D.命題學習

　　8.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為(　)。

　　A.抑制現(xiàn)象

　　B.挫折現(xiàn)象

　　C.高原現(xiàn)象

　　D.低分現(xiàn)象

　　9.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于(　)。

　　A.組織策略

　　B.精細加工策略

　　C.資源管理策略

　　D.復述策略

　　10.在學校教育中，起關鍵作用的是(　)。

　　A.教學媒體

　　B.教師

　　C.學生

　　D.教學環(huán)境

　　11.智力三維結構模型是由美國心理學家(　)提出來的。

　　A.斯皮爾曼

　　B.卡特爾

　　C.瑟斯頓

　　D.吉爾福特

　　12.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是(　)。

　　A.強化

　　B.懲罰

　　C.逃避條件作用

　　D.消退

　　13.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的(　)。

　　A.信息加工

　　B.學習活動

　　C.復雜記憶

　　D.理解

　　14.問題行為與差生、后進生等問題學生的(　)。

　　A.對象不同

　　B.概念不同

　　C.都是對學生的總體評價

　　D.都是一個教育性概念

　　15.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體(　)。

　　A.成就水平的測驗

　　B.能力形成的測驗

　　C.結構的測驗

　　D.智力發(fā)展的測驗

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。

　　2.C【解析】略。

　　3.D【解析】食物為無條件刺激，誘發(fā)的唾液是無條件反應。

　　4.D【解析】強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。

　　5.B【解析】為教師的期待而學習的動機是低級的動機。

　　6.B【解析】一種學習對另一種學習起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學對初等數(shù)學而言，屬于自上而下的遷移。

　　7.C【解析】略。

　　8.C【解析】在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

　　9.D【解析】畫線是復述策略，是認知策略的一種。

　　10.B【解析】學校教育需要按照特定的教學目標來最有效的組織教學，教師起著關鍵的作用。

　　11.D【解析】美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。

　　12.C【解析】逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

　　13.D【解析】領會屬于理解。

　　14.B【解析】問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

　　15.A【解析】略。