三、是非判斷題

　　1.×【解析】普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

　　2.×【解析】學校文化是一所學校在長期的教育實踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質文化三部分組成。

　　3.√【解析】略。

　　4.√【解析】略。

　　5.×【解析】教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和信念。

　　6.√【解析】略。

　　7.√【解析】略。

　　8.√【解析】略。

　　9.×【解析】教學是師生雙方的共同活動，教學雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學活動便不存在。

　　10.√【解析】略。

　　11.×【解析】這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。

　　12.√【解析】略。

　　13.×【解析】教學計劃是全面指導學校教育教學工作的指導性文件，必然具有強制性、普遍性、基礎性的特征。

　　14.×【解析】在“引入提問”中，教師可采用的策略有：(1)突出道德爭端;(2)詢句“為什么”的問題;(3)使情境復雜化。

　　15.×【解析】學校教育所進行的科學知識的再生產，是一種有組織、有計劃、有效率的再生產。

　　四、情境分析題

　　(一)1.ABCD

　　2.ABCD

　　(二)1.B 2.ABCD

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