參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】主要體現(xiàn)了教師的奉獻精神。

　　2.A【解析】理論聯(lián)系實際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。

　　3.C【解析】略。

　　4.C【解析】略。

　　5.B【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。

　　6.D【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。

　　7.C【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括了他的教育思想。

　　8.A【解析】校園文化是學校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態(tài)。

　　9.A【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點和規(guī)律，教育必須順應這些特點，才能收到預期效果，否則只能適得其反。

　　10.B【解析】在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。

　　11.D【解析】人的身心發(fā)展的各個方面是密切關聯(lián)的，可以互相補充。

　　12.D【解析】二者都過分強調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。

　　13.D【解析】學生文化與成人價值觀，既有差異又有相同的地方。

　　14.D【解析】夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知識開始的�！彼�是以個體認識論為基礎提出的教學論。

　　15.A【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的人，他于1930年出版了《新教育大綱》。

　　二、多項選擇題

　　1.ABCD【解析】文藝復興時期，人文主義思想家的代表人物主要有維多利諾、伊拉期諾、拉伯雷、蒙田、尼德蘭。

　　2.ABCD【解析】學校的精神文化可以分為四方面：理想成分、認知成分、情感成分和價值成分。

　　3.ABC【解析】教育的雙重屬性是指教育的傳遞、深化功能和構成文化主體。

　　4.ACD【解析】不同國家，不同的社會制度下教育目的也有不同，我國的教育目的基本特征體現(xiàn)在以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想、優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益和堅持全面發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一等方面。

　　5.ABCD【解析】普通中學生在德育方面的要求有：一是幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論;二是熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學;三是建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神;四是形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念;五是養(yǎng)成適應改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。

　　6.ABCD【解析】《學記》中的教育思想主要有教學相長、循序漸進、長善救失、藏息相輔等。

　　7.ABC【解析】政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用主要體現(xiàn)在三方面：決定教育的領導權、決定著受教育的權利、決定著教育目的。

　　8.ABCD【解析】初中教育的個體發(fā)展任務主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、認知、情意和自我教育能力四個方面。

　　9.ABCD【解析】教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，同時還要考慮受教育者的發(fā)展要求、個體的身心發(fā)展規(guī)律等因素。

　　10.ABCD【解析】學生享有合法的權利：受教育權，人格尊嚴權，身心健康權，隱私權與名譽權、榮譽權和人身自由權等。

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