11.(　)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　A.應(yīng)用

　　B.分析

　　C.綜合

　　D.評(píng)價(jià)

　　12.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有(　)的功能。

　　A.培養(yǎng)動(dòng)機(jī)

　　B.激發(fā)需要

　　C.促進(jìn)和維持

　　D.培養(yǎng)紀(jì)律

　　13.為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具是(　)。

　　A.心理測(cè)驗(yàn)

　　B.心理分析

　　C.心理輔導(dǎo)

　　D.心理咨詢

　　14.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，(　)代表較高水平的理解。

　　A.知識(shí)

　　B.領(lǐng)會(huì)

　　C.應(yīng)用

　　D.分析

　　15.生理自我的基本成熟是在(　)左右。

　　A.4歲

　　B.3歲

　　C.5歲

　　D.7歲

　　16.將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于(　)。

　　A.能力

　　B.運(yùn)氣

　　C.任務(wù)難度

　　D.努力

　　17.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　)。

　　A.布魯納

　　B.維納

　　C.苛勒

　　D.奧蘇伯爾

　　18.下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是(　)。

　　A.性格

　　B.氣質(zhì)

　　C.能力

　　D.情感和態(tài)度

　　19.教學(xué)過程中，教師為讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為(　)。

　　A.比較

　　B.變式

　　C.概括

　　D.直觀

　　20.最早對(duì)心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家(　)。

　　A.維果斯基

　　B.加里培林

　　C.加里寧

　　D.贊可夫

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