四、論述題

　　41.根據(jù)遺忘規(guī)律.避免遺忘的復(fù)習(xí)方法主要有：

　　四個(gè)階段。

　　(1)發(fā)現(xiàn)問題。從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。只有存在問題時(shí)，人們才有可能產(chǎn)生解決問題的認(rèn)知活動(dòng)。能否發(fā)現(xiàn)問題，這與個(gè)體活動(dòng)的積極性、已有的知識經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)。

　　(2)理解問題。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。在表征問題上，人們經(jīng)常借助于外在的具體的形式，如畫圖表、路線圖等，使表征更明確、直觀。

　　(3)提出假設(shè)。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。常用的方式主要有兩種：算法式和啟發(fā)式。能否有效地提出假設(shè)，受到個(gè)體思維的靈活性與已有的知識經(jīng)驗(yàn)的影響。

　　(4)檢驗(yàn)假設(shè)。檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是直接檢驗(yàn)，即通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過問題解決的結(jié)果來檢驗(yàn)。二是問接檢驗(yàn)，即通過推論來淘汰錯(cuò)誤的假設(shè)，保留并選擇合理的、最佳的假設(shè)。

教師資格題庫【手機(jī)題庫下載】

　　相關(guān)推薦：

　　各地2015年教師資格報(bào)名時(shí)間匯總

　　各地2015年教師資格考試時(shí)間匯總

　　各地2015年教師資格考試費(fèi)用匯總