一、單項選擇題

　　1.【精析】B主動性研究是研究如何使學(xué)生主動參與教與學(xué)過程;反思性研究是研究學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義;合作性研究是研究如何使學(xué)生共享學(xué)與教的過程中所涉及的人類資源;社會文化研究是研究社會文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。

　　2.【精析】C羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng)。

　　3.【精析】B編簡即將識記的材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去材料聯(lián)系起來。

　　4.【精析】D自我意識是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。

　　5.【精析】A學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

　　6�！揪�析】A小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，它是通過不斷地嘗試錯誤而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

　　7.【精析】C根據(jù)學(xué)習(xí)的特征：表現(xiàn)為行為的變化;引起的變化是相對持久的;學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的，可判斷只有C符合。

　　8.【精析】C賈德的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

　　9.【精析】D上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。

　　10.【精析】C就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并、省略。而心智活動可以高度省略和簡化。

　　11.【精析】D計劃安排每天的自習(xí)時間是時間管理策略的一種，屬于資源管理策略。

　　12.【精析】D頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷;二是鼓勵標(biāo)薪立異、與眾不同的觀點;三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善;四是鼓勵提出改進(jìn)意見或補充意見。胡說八道不是頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

　　13.【精析】B在前習(xí)俗水平，根據(jù)行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系判斷好壞是非，認(rèn)為道德的價值不是取決于人或準(zhǔn)則，而是取決于外在的要求。包括懲罰服從取向和相對功利取向兩個階段。

　　14.【精析】B教師罰學(xué)生抄寫課文旨在減少學(xué)生的違紀(jì)行為，抄寫得好才可以解除禁令，即符合負(fù)強化撤銷某種刺激引起反應(yīng)概率增加的原理。

　　15.【精析】C信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。

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