一、單項選擇題

　　1.D解析：略

　　2.C解析：教學計劃是全面指導學校教育教學工作的指導性文件，必然具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。

　　3.B解析：夸美紐斯主張把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)之上。

　　4.D解析：教學的作用直接地、具體地表現(xiàn)在對個體發(fā)展的影響上。

　　5.B解析：效度是指有效程度，一個測驗若能測出所要測量的屬性或特點則有效，否則無效。

　　6.D解析：德育過程中既要給學生講清道理，又要有紀律約束。二者相輔相成才可得到好的效果。

　　7.D解析：班主任是班級建設(shè)的主帥，對教育對象來說，他更多的是班集體的締造者、設(shè)計者。

　　8.D解析：隱私權(quán)是指學生有權(quán)要求私人的，不愿或不便讓他人獲知或干涉的，與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。

　　9.C解析：品德是個體現(xiàn)象，是社會道德在個體身上的具體體現(xiàn)。

　　10.B解析：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提升自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

　　11.A解析：培養(yǎng)全面發(fā)展的人是我國教育的根本目的，也是教學的根本目的。

　　12.B解析：上課開始時為使學生做好各種準備而進行的工作就是組織教學。

　　13.A解析：教學是學校德育的基本途徑，而且教學始終具有教育性，因此，政治課和其他學科教學是德育的基本途徑。

　　14.B解析：目標管理的理論核心是將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾矸绞�，是一種以自我管理為中心的管理。

　　15.A解析：布魯納主張在教師的指導下讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題獲得知識。

　　16.C解析：復式教學是兩個以上年級內(nèi)進行的，學生多少無關(guān)，主要取決于教師的多少，而且復式教學情景下，學生的基本技能和自學能力相對較強。

　　17.B解析：在引入提問中，教師可采用的策略有：(1)突出道德爭端;(2)詢問“為什么”的問題;(3)使情景復雜化。

　　18，D解析：生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，與此相適應(yīng)、教育結(jié)構(gòu)也將隨之發(fā)生新變化。

　　19.B解析：個體的身心發(fā)展是有，慣序的，教育必須遵循這個規(guī)律。

　　20.C解析：德育目標不僅決定著德育內(nèi)容、形式和方法，也制約著德育工作的基本過程。

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