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11.學習策略是學習者制訂的學習計劃,包括( )。
A.意識和能力
B.規(guī)則和技能
C.認知策略
D.經驗和方法
12.當學習者意識到他不理解課的某一部分時,就會退回去重讀困難的段落,放慢速度,這屬于元認知策略中的( )。
A.謀劃策略
B.調節(jié)策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
13.根據(jù)柯爾伯格的觀點,道德推理的最高階段是( )。
A.“ 好孩子” 取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權威和社會秩序取向階段
14.與依從相比,認同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的( )。
A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性
B.積極性
C.適應性和社會性
D.內化性和意志性
15.( )是最低水平的認知學習結果。
A.領會
B.應用
C.知識
D.分析
16.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種較復雜的行為,這種行為改變酌方法是(
A.行為塑造法
B.代幣獎勵法
C.強化法
D.處罰法
17.評價教學結果的最客觀和可靠的標準是( )。
A.教學目標
B.教學結果
C.教學測量
D.教學評論
18.認知心理學家認為,兒童學會用繩子打結不屬于問題解決,其理由是( )
A.它所要求的心理活動太簡單
B.它不必克服認知障礙
C.它不是在人的頭腦內完成的
D.它不需要復雜的認知活動
19.“為中華之崛起而讀書”,這樣的學習動機屬于( )。
A.近景性內部動機
B.近景性外部動機
C.遠景性外部動機
D.遠景性內部動機
20.兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣,這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來,這是( )。
A.知識的遷移
B.技能的遷移
C.行為規(guī)范的遷移
D.學習經驗的遷移
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