11、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　12、環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于(　　)。

　　A.學(xué)校精神文化

　　B.學(xué)校物質(zhì)文化

　　C.學(xué)校組織和制度

　　D.學(xué)生亞文化

　　13、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.組織和培養(yǎng)班集體

　　B.全面了解學(xué)生

　　C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

　　D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　14、 “人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。”這一觀點(diǎn) 屬于個體發(fā)展上的(　　)。

　　A.內(nèi)發(fā)論

　　B.外鑠論

　　C.多因素相互作用論

　　D.活動論

　　15、單項(xiàng)選擇題教育的終身化是(　　)的特點(diǎn)。

　　A.古代教育

　　B.近代教育

　　C.20世紀(jì)以后的教育

　　D.后工業(yè)社會教育

　　16、心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在( )。

　　A.小學(xué)階段

　　B.初中階段

　　C.高中階段

　　D.大學(xué)階段

　　17、學(xué)生的受教育權(quán)不包括(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.公正評價權(quán)

　　D.受完法定教育年限權(quán)

　　18、課程評價中的CIPP模式是指(　　)。

　　A.背景、輸入、過程、結(jié)果評價模式

　　B.泰勒模式

　　C.目標(biāo)評價模式

　　D.目的游離評價模式

　　19、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　20、一份教案的核心是(　　)。

　　A.提出教學(xué)目標(biāo)

　　B.選擇教學(xué)方法

　　C.設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程

　　D.規(guī)劃板書的內(nèi)容

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