論述題

　　38.

　　系統(tǒng)解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機、完成任務(wù)的 具體教育方法，這有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的 措施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。如初中與高中階段正是青少年開始發(fā)展自我同一性的時期，教 師要理解學(xué)生需要大量的機會來體驗各種職業(yè)選擇和社會角色。同時教師應(yīng)提供機會讓學(xué)生 了解社會、了解自我，并通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。在這當(dāng)中，教師要 始終給學(xué)生有關(guān)其自身狀況的真實的反饋信息，以便學(xué)生能正確認識自己，確定合理的、適 當(dāng)?shù)淖晕彝�一性�?/P>

　　案例分析題

　　39.

　　系統(tǒng)解析：(1)小明面臨的是挫折適應(yīng)問題。

　　(2)原因是由于考試失敗，小明一直學(xué)習(xí)成績很好，不能接受這次失敗。

　　(3)可采取的措施：①幫助小明樹立正確的挫折觀，對挫折有正確的認識與思想準備，訓(xùn)練其心理承受能力;告訴小明全面客觀地認識自己，既要看到自身長處，又要看到自己的不足。②幫助小明確定適當(dāng)?shù)谋ж撍�平，即根�?jù)實際情況確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。③幫助小明分析失敗的原因，并提出改進的措施。

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