論述題

　　36.

　　系統(tǒng)解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運(yùn)用，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的需求，同時(shí)人的道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展;這諸方面的發(fā)展，在一個(gè)人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學(xué)說的基本觀點(diǎn)包括以下幾方面的內(nèi)容：

　　(1)“物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展”是“整個(gè)社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)”。

　　(2)分工導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化。

　　(3)大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　(4)共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

　　馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的理論，是對人的全面發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢這一客觀規(guī)律的概括和總結(jié)，它對無產(chǎn)階級革命，特別是對社會(huì)主義國家的教育實(shí)踐，起著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。社會(huì)主義國家都以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論依據(jù)和指導(dǎo)，從本國實(shí)際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學(xué)校教育的目的。我國社會(huì)主義的教育實(shí)踐更是如此。

　　名詞解釋

　　37.

　　系統(tǒng)解析：多因素相互作用論：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

　　38.

　　系統(tǒng)解析：班級的目標(biāo)管理：是指在一定的時(shí)間和條件下，對培養(yǎng)什么樣的班集體的預(yù)定，即班集體發(fā)展的具體規(guī)格。制定班級管理目標(biāo)是成功管理班級的開端，也是班級目標(biāo)管理成敗的關(guān)鍵。目標(biāo)越明確、恰當(dāng)，管理就越有方向和動(dòng)力;反之，班級管理就帶有盲目性，工作會(huì)陷于紊亂。

　　39.

　　系統(tǒng)解析：教育：從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育 作用。

　　40.

　　系統(tǒng)解析：教育：狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。

　　41.

　　系統(tǒng)解析：教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要研究教師是如何把學(xué)生組織起來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、如何分配教學(xué)時(shí)間、如何利用教學(xué)空間等問題。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)方法的運(yùn)用、課程的開設(shè)等，都必須憑借和運(yùn)用一定的組織形式來落實(shí)。

　　案例分析題

　　42.

　　系統(tǒng)解析：(1)明確教學(xué)目的;

　　(2)保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性;

　　(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

　　(4)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃;

　　(5)組織好教學(xué)活動(dòng);

　　(6)布置好課外作業(yè)。

　　(圍繞上面幾點(diǎn)展開論述。)

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