三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

　　51、中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高到命題學習水平。 (　　)

　　52、在操作技能形成的熟練階段，動作執(zhí)行達到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的控制。 (　　)

　　53、表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。 (　　)

　　54、創(chuàng)造性是少數人的天賦，一般人不可能有。 (　　)

　　55、中學生隨著年齡增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。 (　　)

　　56、評價量表和行為檢查單有一定的關系。 (　　)

　　57、心理學家把“學習”看成是一個由不知到知的認識過程。 (　　)

　　58、在操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作卻有所增加。 (　　)

　　59、當學生表現(xiàn)出一次正確行為時，就表示他已確實學到了該種行為。(　　)

　　60、實踐性強、難度大的內容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學法。 (　　)

　　61、在乒乓球比賽中，運動員在發(fā)球的同時發(fā)出跺腳聲，其作用是增加發(fā)球的力量。(　　)

　　62、馬斯洛認為，人的需要從低到高分為五個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產生更高級的需要。 (　　)

　　63、教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。 (　　)

　　64、歸納式學習屬于自上而下的遷移。 (　　)

　　65、班級越大，對課堂管理技能的要求也就越低。(　　)

　　66、根據學生學習是被動的還是主動的，可以區(qū)分接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。 (　　)

　　67、元認知調節(jié)策略與監(jiān)控策略無關。 (　　)

　　68、操作技能熟練階段動作的控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。 (　　)

　　69、僅僅對別人有利的行為還不屬于道德的行為。 (　　)

　　70、采用掌握學習進行教學，學生的成績是以在團體測驗中的名次為依據的。 (　　)

　　相關推薦：

　　江西2013教師資格《中學心理學》考前沖刺題匯總

　　2013年教師資格考試《教育心理學》填空題集匯總

　　2013教師資格中學教育心理學深度押題試卷答案匯總