三、簡答題

　　41.(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限;(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國際交流。

　　42.(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念;(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念;(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向網(wǎng)絡時代。

　　43.(1)因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對學生的特點有區(qū)別地教學;第二，采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展。

　　44.(1)學生當前的道德判斷發(fā)展水平;(2)運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡，(3)向學生揭示比他們高一階段的道德推理方式;(4)引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式;(5)鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。

　　45.(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性;(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度;(3)布置作業(yè)要向學生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間;(4)教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

　　四、論述題

　　46.這一觀點是錯誤的，它違背了教學過程的基本規(guī)律。

　　(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎;(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;(3)掌握知識與發(fā)展智力可相互轉化。第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識;第二，必須科學地組織教學過程;第三，重視教學中學生的操作與活動;第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。

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