一、單項選擇題

　　1.【精析】B維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。

　　2.【精析】C德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道 和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

　　3.【精析】B英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教 育科學(xué)的專門術(shù)語。

　　4.【精析】C非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)�！泵恳粋�人應(yīng)該能夠在一個比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。如果他離開這個教 育體系，他也不至于被迫終身放棄利用各種教育設(shè)施的權(quán)利。

　　5.【精析】A這些教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

　　6.【精析】C衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看有沒有共同的奮斗目標(biāo)。

　　7.【精析lA終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的 一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的 一生。

　　8.【精析】C班級授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。

　　9.【精析】D調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的 班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。A項是班級管理的主要功能，B、C兩項的班級管 理的重要功能。

　　10.【精析】A本題主要考查傳授一接受教學(xué)這種教學(xué)方法的定義。

　　11.【精析】D教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。

　　12.【精析】B泰勒被譽為“課程評價之父”。

　　13.【精析】B題干中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展變化會改變教育結(jié)構(gòu)。

　　14.【精析】C 評等評分評語綜合測評法能較全面地反映被評價者品德情況，且運用較 廣泛。

　　15.【精析】C人格尊嚴(yán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。

　　二、填空題

　　16.康德 17.數(shù)

　　18.雙重性 19.德育

　　20.情感體驗 21.個性發(fā)展

　　22.全體學(xué)生 23.民主平等

　　24.社會化 25.課程評價

　　26.國家課程 27.驗證

　　28.學(xué)科的邏輯順序 29.啟發(fā)式

　　30.興趣 31.道德兩難

　　32.集體主義 33.評價總結(jié)

　　34.生活準(zhǔn)則 35.代用制