一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內)。

　　1.“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是()

　　A.贊科夫

　　B.維果茨基

　　C.皮亞杰

　　D.布魯納

　　2.“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合()規(guī)律。

　　A.智育過程

　　B.心理輔導

　　C.德育過程

　　D.美育過程

　　3.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家()

　　A.洛克

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　4.構建學習型社會的理想主要體現(xiàn)的是()

　　A.前制度化教育

　　B.制度化教育

　　C.非制度化教育

　　D.正規(guī)教育

　　5.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原理屬于()

　　A.非制導教學模式

　　B.結構主義課程模式

　　C.發(fā)展性教學模式

　　D.最優(yōu)化教學模式

　　6.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看()

　　A.有沒有濃厚的學習氣氛

　　B.班干部隊伍是否建立起來

　　C.有沒有共同的奮斗目標

　　D.班主任與任課教師是否團結合作

　　7.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()A.終身教育

　　B.普通教育

　　C.職業(yè)教育

　　D.義務教育

　　8.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是()

　　A.個別教學

　　B.小組教學

　　C.班級授課制

　　D.復式教學

　　9.班級管理的基本功能是()

　　A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

　　B.幫助學生進行社會角色的學習

　　C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

　　D.調動班級成員參與班級管理的積極性

　　10.教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統(tǒng)知識與技能的教學方法組合形式是()A.傳授—接受教學

　　B.傳授—發(fā)現(xiàn)教學

　　C.問題—發(fā)現(xiàn)教學

　　D.問題—接受教學

　　11.確定教育目的的客觀依據(jù)是 ()

　　A.制定教育目的者的哲學觀念

　　B.制定教育目的者的人性假設

　　C.制定教育目的者的理想人格

　　D.特定的社會政治、經濟、文化背景

　　12.被譽為“課程評價之父”的是

　　A.斯密斯

　　B.泰勒

　　C.科爾伯格

　　D.皮亞杰

　　13.設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產力發(fā)展的水平和產業(yè)結構所制約，這說明了()

　　A.生產力的發(fā)展決定著教育目的的性質

　　B.生產力的發(fā)展必然引起教育結構的變化

　　C.生產力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

　　D.生產力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革

　　14.能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是()

　　A.加減評分法

　　B.操行評語法

　　C.評等評分評語綜合測評法

　　D.模糊綜合測評法

　　15.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的()

　　A.人身自由權決定的

　　B.隱私權決定的

　　C.人格尊嚴權決定的

　　D.榮譽權決定的