一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。

　　1.設(shè)計教學(xué)法的提出者是(　　)

　　A.杜威

　　B.華虛朋

　　C.帕克赫斯特

　　D.克伯屈

　　2.我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著(　　)

　　A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

　　C.受教育權(quán)的分配

　　D.教育目的

　　3.班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(　　)

　　A.自由管理

　　B.民主管理

　　C.常規(guī)管理

　　D.平行管理

　　4.布置課外作業(yè)的目的是(　　)

　　A.使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

　　B.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力

　　C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深

　　D.使學(xué)生掌握新知識

　　5.“我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬是繼’續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了(　　)的觀點。

　　A.教育的無目的論

　　B.神學(xué)的教育目的論

　　C.社會本位的教育目的論

　　D.個人本位的教育目的論

　　6.我國教師的身份特征是(　　)

　　A.國家干部

　　B.專業(yè)人員

　　C.公務(wù)員

　　D.自由擇業(yè)者

　　7.班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定(　　)

　　A.具體方法

　　B.實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

　　C.班級建設(shè)的目標(biāo)

　　D.工作程序

　　8.貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求不包括(　　)

　　A.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

　　B.書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際

　　C.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力

　　D.補充必要的鄉(xiāng)土教材

　　9.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了(　　)是教育的重要條件。

　　A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.教師教學(xué)水平

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

　　10.強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構(gòu)建簡明的知識體系的是(　　)A.形式型策略

　　B.問題化策略

　　C.結(jié)構(gòu)化策略

　　D.綜合型策略

　　11.體諒模式把(　　)的培養(yǎng)置于中心地位。

　　A.道德情感

　　B.道德認(rèn)識

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　12.進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德(　　)育的

　　A.疏導(dǎo)原則

　　B.因材施教原則

　　C.導(dǎo)向性原則

　　D.一致性和連貫性原則

　　13.孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)(　　)

　　A.啟發(fā)式教學(xué)

　　B，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

　　C.因材施教

　　D.學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

　　14.把課程計劃付諸實踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是(　　)

　　A.課程實施

　　B.教學(xué)過程

　　C.課程評價

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　15.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的(　　)

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.階段性

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