2012年《教育學(xué)A級(jí)》全真模擬考卷100分(七)

　　一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中。只有一個(gè)答案是正確的。將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共20分)

　　1.試圖用心理學(xué)的"統(tǒng)覺(jué)理論"原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是( )。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　2.課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的( )。

　　A.基本要求

　　B.基本原則

　　C.基本手段

　　D.基本途徑

　　3.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定( )。

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標(biāo)

　　C.課程目標(biāo)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　4.根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為( )。

　　A.教育方針

　　B.教育目的

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

　　5.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的( )。

　　A.必然要求

　　B.必然結(jié)果

　　C.心理前提

　　D.必要保證

　　6.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的( )。

　　A.動(dòng)力

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.條件

　　D.基礎(chǔ)

　　7.德育認(rèn)知模式非常注重( )。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　8.德育目標(biāo)是德育工作的( )。

　　A.基礎(chǔ)

　　B.途徑

　　C.出發(fā)點(diǎn)

　　D.重要環(huán)節(jié)

　　9.一個(gè)人品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志是( )。

　　A.品德情感

　　B.品德行為

　　C.品德認(rèn)識(shí)

　　D.品德意志

　　10.德育對(duì)象的千差萬(wàn)別、德育條件的千變?nèi)f化要求德育工作者要因人、因地、因時(shí)制宜，這突出體現(xiàn)了德育工作的( )。

　　A.廣延性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.長(zhǎng)期性

　　D.連續(xù)性

　　11.在本質(zhì)上區(qū)別于唯心主義"閉門思過(guò)"式品德修養(yǎng)的是( )。

　　A.自我品德認(rèn)識(shí)

　　B.自我品德評(píng)價(jià)

　　C.自我品德體驗(yàn)

　　D.自我品德鍛煉

　　12.德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過(guò)程的( )。

　　A.內(nèi)容

　　B.層次

　　C.結(jié)構(gòu)

　　D.方法

　　13.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是( )。

　　A.隱私權(quán)

　　B.人身權(quán)

　　C.名譽(yù)權(quán)

　　D.榮譽(yù)權(quán)

　　14.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有( )。

　　A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　B.教育專業(yè)素養(yǎng)

　　C.品德專業(yè)素養(yǎng)

　　D.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　15.衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是( )。

　　A.教育目的

　　B.教育任務(wù)

　　C.教育規(guī)律

　　D.教育原則

　　16.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于( )。

　　A.實(shí)踐型課程

　　B.研究型課程

　　C.拓展型課程

　　D.知識(shí)型課程

　　17.決定一個(gè)教師工作動(dòng)力的因素是( )。

　　A.專業(yè)知識(shí)

　　B.專業(yè)技能

　　C.專業(yè)態(tài)度

　　D.專業(yè)自主意識(shí)

　　18.最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是( )。

　　A.斯賓塞

　　B.盧梭

　　C.洛克

　　D.夸美紐斯

　　19.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，成為測(cè)量的( )。

　　A.信度

　　B.難度

　　C.區(qū)分度

　　D.效度

　　20.經(jīng)驗(yàn)表明，80%左右的骨干教師終生停留在以下( )階段。

　　A.適應(yīng)期

　　B.發(fā)展期

　　C.發(fā)展后期

　　D.創(chuàng)造期