七、論述題

　　【答案要點】

　　評分時必須以一定的比較標準為依據(jù)，評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。絕對標準是以學生所學的課程內容為依據(jù)，學生的分數(shù)和其他同學的回答情況沒有關系。另外，絕對標準強調，由于不同學生的學習起點和背景情況的差異，他們的學習結果也是不可比較的。它對應的評價方式，是標準參照評價。相對標準是以其他學生的成績?yōu)橐罁?jù)，對應于常模參照評價。相對標準的評價不僅與學生自己的成績有關，還與其他同學的成績有關。

　　八、案例分析題

　　【答案要點】

　　原因：

　　1.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

　　2.對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。

　　3.雖已上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。

　　4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。

　　5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

　　方法：

　　1.根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

　　2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋;鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。

　　3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。

　　4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。

　　5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問。

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