二、辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由)

　　1.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。

　　2.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。

　　3.一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。

　　4.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。

　　5.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。

　　6.學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。

　　7.1903年，美國心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。

　　8.人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。

　　9.自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。

　　10.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過程。

　　三、簡答題(共6道題，每題5分，共30分)

　　1.簡述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。

　　2.簡述影響問題解決的主要因素。

　　3.簡述態(tài)度與品德的關(guān)系。

　　4.何謂教學(xué)，中學(xué)教學(xué)有哪幾項一般任務(wù)?

　　5.何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些?

　　6.認(rèn)知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些?

　　四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　1.小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連乘車回家的錢都向老師借。老師找他談話后，他答應(yīng)改正，但并無實際行動。

　　假如你是小王的老師，你將如何運(yùn)用德育的有關(guān)知識來解決這一一現(xiàn)實問題。

　　2.心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個l8名學(xué)生的班級，心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：

　　一、分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因;

　　二、上課提問時，難度適當(dāng);

　　三、對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤;

　　四、鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高他們的自信心。

　　后來，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

　　請結(jié)合以上材料試用動機(jī)理論對案例進(jìn)行分析。

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