一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

　　2.【答案】D。解析：兒童經(jīng)過主動(dòng)操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　3.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責(zé)如下：(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作……”。

　　4.【答案】B。解析：教師上門了解幼兒情況，進(jìn)行針對(duì)性教育，屬于情感性家訪。

　　5.【答案】C。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。

　　6.【答案】C。解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態(tài)。

　　7.【答案】D。解析：形式運(yùn)算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系。能運(yùn)用命題進(jìn)行思維。

　　8.【答案】c。解析：兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，來說明存在于頭腦中的表象。

　　9.【答案】D。解析：思維是對(duì)事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級(jí)。 10.【答案】C。解析：兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。

　　11.【答案】D。解析：幼兒期是幼兒自覺行動(dòng)目的開始形成的時(shí)期，缺乏明確目的。 12.【答案】B。解析：對(duì)幼兒來說，個(gè)性特征是個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。

　　13.【答案】A。解析：品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會(huì)教育的一部分。

　　14.【答案】D。解析：在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。

　　15.【答案】D。解析：即便是最民主的家庭，也要對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避，這種家庭教育做法是較為合理的。

　　16.【答案】A。解析：同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

　　17.【答案】B。解析：幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。

　　18.【答案】D。解析：在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。

　　19.【答案】D。解析：?jiǎn)栴}言語最為豐富的年齡是4～5歲。

　　20.【答案】D。解析：家長評(píng)價(jià)不屬于幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】家庭教育的特點(diǎn)有：

　　(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

　　(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。

　　(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中.兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn)，兒童在家庭中學(xué)習(xí)行為規(guī)范、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活技能等。

　　(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對(duì)孩子的控制則主要通過情感的和經(jīng)濟(jì)的紐帶去實(shí)現(xiàn)。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時(shí)，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。

　　(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負(fù)責(zé)子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

　　(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。父母對(duì)子女的教育是聚合性的。增加了父母對(duì)孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對(duì)性地根據(jù)自己子女的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

　　2.【答案要點(diǎn)】關(guān)鍵期是由奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就是難以彌補(bǔ)的時(shí)期。這一時(shí)期對(duì)個(gè)體非常重要。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。認(rèn)識(shí)和掌握兒童不同生理成熟的時(shí)機(jī)，有利于把握兒童心理發(fā)展的契機(jī)，即兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　3.【答案要點(diǎn)】游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對(duì)兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展。(3)觀察和評(píng)估游戲。

　　4.【答案要點(diǎn)】(1)目的性增強(qiáng);(2)持續(xù)性延長;(3)細(xì)致性增加;(4)概括性提高;(5)觀察方法的形成。

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