一、不定項選擇題

　　1 ABC

　　【解析】教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。

　　2 A

　　【解析】此題考查宋代教育體系，《四書》、《五經》是教學的基本內容和考試的基本教材。

　　3.ABC

　　【解析】小學教育在義務教育中的地位主要表現在三個方面：普及性、基礎性、強制性。

　　4.ABC

　　【解析】教育的相對獨立性是指教育本身具有的運行規(guī)律和發(fā)展特點，具體體現在：教育具有質的規(guī)定性，教育具有歷史繼承性，教育與社會的經濟、政治發(fā)展的不平衡性。

　　5.ABC

　　【解析】此題考查教育在現代化建設中的作用。

　　6.ABC

　　【解析】此題考查教育目的的作用，教育目的的作用：導向作用、激勵作用、評價作用。

　　7.ABC

　　【解析】此題考查素質教育的基本內涵，要注意識記教材細節(jié)知識點。

　　8.ABC

　　【解析】教師主要是通過搞好教學工作、做好思想品德教育工作、全面關心學生健康這三方面的工作來履行教書育人的職責。

　　9.ABC

　　【解析】我國確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理體制。

　　10.ABCD

　　【解析】教師的職業(yè)素養(yǎng)包括：品德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。

　　11.ABCD

　　【解析】此題考查教師應具備的知識，它包括：人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識、生活知識。

　　12.ABC

　　【解析】課程按課程的制定者，它可分為國家課程、地方課程、學校課程。

　　13 AB

　　【解析】此題考查學科中心課程理論的代表人物。美國學者布魯納和課程理論專家施瓦布是此理論的主要代表。

　　14.AB

　　【解析】教科書的編排形式一般采用直線式和螺旋式兩種。

　　15.ABCDE

　　【解析】開發(fā)和利用課程資源的途徑與方法有很多，主要有：第一，進行社會調查;第二，審查學生活動;第三，開發(fā)實施條件;第四，研究學生情況;第五，鑒別校外資源;第六，建立資源數據庫。

　　16 ABCD

　　【解析】此題考查小學教學的任務。

　　17.ABCDE

　　【解析】五步教學法是杜威的經典教育思想，它被簡明的概括為困難、問題、假設、驗證、結論五步。

　　18.AB

　　【解析】形式教育論形成于17世紀，代表人物是英國的教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。

　　19.AB

　　【解析】以感知為主的教學方法主要包括演示法和參觀法。

　　20.ABCD

　　【解析】小學德育的基礎任務主要有：培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產主義道德品質;培養(yǎng)兒童的民族精神，形成正確的理想和信念;培養(yǎng)兒童良好的行為習慣;培養(yǎng)學生的自我教育能力。

　　21.ABCD

　　【解析】德育過程是促使兒童的知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

　　22.ABC

　　【解析】此題考查的是導向性原則的三個基本要求，要注意熟練掌握。

　　23.B

　　【解析】孔子善于引導，這句話是顏回對孔子善于引導的評價，體現的是德育的疏導原則。

　　24.ABCD

　　【解析】進行愛國主義教育要做到：培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情;增強學生的國家和民族意識;培養(yǎng)學生的國際主義精神，維護世界和平;重視各民族的傳統(tǒng)美德教育。

　　25.ABCDE

　　【解析】課外活動按性質分包括社會政治活動、科技活動、學科活動、文學藝術活動、體育活動和社會活動。

　　26 ABC

　　【解析】開展好課外活動的基本要求：第一，要有明確的目的性和計劃性;第二，活動要豐富多彩，富有吸引力;第三，充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神。

　　27.ABCDE

　　【解析】小學課外活動主要有各種球類活動、長短跑、登山、劃船，一些國防體育活動也可以列入小學課外體育活動之中，如航空模型、軍艦模型、無線電小組活動。

　　28.ABCD

　　【解析】形成良好班風的基本要求是：確立班風目標、培養(yǎng)正確輿論、強化行為訓練、加強榜樣示范。

　　29.ABCDE

　　【解析】此題考查班級的常規(guī)管理。班級的常規(guī)管理包括：學習行為常規(guī)管理、禮儀行為常規(guī)管理、日常生活行為常規(guī)管理、文體衛(wèi)勞常規(guī)管理、工作程序常規(guī)管理。

　　30.ABC

　　【解析】教育科學研究過程包括研究的構思與設計、研究的組織與實施、成果的分析與表述三個大的環(huán)節(jié)。

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