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    2012年教師資格心理學(xué)同步練習(xí)題(第五章)

    高等教育心理學(xué)試題及答案

    第五章題目

      一、單項(xiàng)選擇題

      1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個(gè)層次(D)

      A、知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)

      B、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)

      C、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

      D、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

      2、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的(B)

      A、布盧姆

      B、加涅

      C、奧蘇貝爾

      D、奧斯本

      3、奧斯本提出了(D)

      A、教學(xué)目標(biāo)分類理論(布盧姆)

      B、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論(加涅)

      C、先行組織者的教學(xué)策略(奧蘇貝爾)

      D、頭腦風(fēng)暴法

      4、加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為(A)

      A、言語信息、智力技能、認(rèn)知策略

      B、知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能

      C、言語信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

      D、智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

      5、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是(B)

      A、講授法

      B、發(fā)現(xiàn)法

      C、掌握學(xué)習(xí)法

      D、頭腦風(fēng)暴法

      6、教師在教學(xué)過程中,對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是(D)

      A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

      B、教學(xué)組織能力

      C、教學(xué)決策能力

      D、教學(xué)監(jiān)控能力

      7、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分,成熟階段是(D)

      A、第一年

      B、第2-3年

      C、第3——4年

      D、第五年以后

      8、品德態(tài)度的形成包括以下階段(A)

      A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段

      B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段

      C、前道德階段、因循階段、原則階段

      D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

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    首都師范大學(xué)副教授,碩導(dǎo),博士。長(zhǎng)期擔(dān)任《教育學(xué)》、《課程...[詳細(xì)]
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