不喜歡的前五種品質(zhì)是：

　　(1)經(jīng)常罵人、討厭學(xué)生;

　　(2)對(duì)學(xué)生沒(méi)有同情心、把人看死;

　　(3)上課拖延時(shí)間、下課不理學(xué)生;

　　(4)偏愛(ài)、不公正

　　(5)教學(xué)方法枯燥無(wú)味

　　7.教師的教育能力對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)提出了哪些要求?

　　(1)要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性;

　　(2)要求富有感情、有感染力;

　　(3)要求富有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨(dú)特風(fēng)采;

　　(4)不僅要善于獨(dú)白，還要掌握對(duì)話(huà)藝術(shù);

　　(5)在對(duì)話(huà)過(guò)程中，要善于對(duì)學(xué)生的談話(huà)做出迅速而有針對(duì)性的語(yǔ)言反應(yīng);

　　(6)在對(duì)話(huà)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑、開(kāi)朗的性格。

　　8.師生關(guān)系表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

　　(1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系;

　　(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系;

　　(3)師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　9.為什么說(shuō)在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系?

　　(1)從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者;

　　(2)學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件;

　　(3)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　　10.為什么說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的影響是思想和人格上的影響?

　　教師作為社會(huì)中的一個(gè)人，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說(shuō)教就能產(chǎn)生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

　　同樣，學(xué)生不僅對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對(duì)教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會(huì)作出反應(yīng)，并用各種形式表現(xiàn)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度。

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