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2022上半年教師資格證面試時(shí)政結(jié)構(gòu)化真題答案

　　1.習(xí)總書記對當(dāng)代青年提出的四點(diǎn)希望是什么?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　習(xí)總書記對廣大青年提出的四點(diǎn)希望是：

　　一、“要愛國，忠于祖國，忠于人民�！�

　　二、要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。

　　三、要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)

　　四、“要力行，知行合一，做實(shí)干家�！�

　　2.什么是四有好老師?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。

　　有理想信念,這是實(shí)現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。

　　有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。

　　有扎實(shí)知識(shí),這是對教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。

　　有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向。

　　3.什么是雙減政策?

　　參考解析：

　　(1)減輕學(xué)生課下作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　(2)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　4.四有新人是什么?如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人，“四有”是國家對公民的基本要求,也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產(chǎn)主義的大的背景當(dāng)中去，并使之成為內(nèi)心的精神支柱，在思想上牢固的樹立起共產(chǎn)主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺遵守道德規(guī)范，以身立人，要求我們培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。

　　(5)有紀(jì)律，要求我們要自覺遵守相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，內(nèi)化紀(jì)律于心。

　　(6)"四有"是一個(gè)整體，缺一不可，“四有”新人任務(wù)繁重，作為實(shí)現(xiàn)祖國現(xiàn)代化的骨干力量，作為新生產(chǎn)力的開拓者，要用自己的聰明才智為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興而貢獻(xiàn)自己的一切。

　　【題目類型】時(shí)政類

　　5.要重視美育，你怎么看?

　　參考解析：

　　美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。人的審美觀是隨著社會(huì)的進(jìn)步而提高的一種社會(huì)意識(shí)，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著社會(huì)的進(jìn)步而提高的一種社會(huì)意識(shí)，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著改革開放后的各種社會(huì)進(jìn)步，喚醒了人們多年的社會(huì)審美需要。

　　美育有以下作用：(1)有利于陶冶人的情操。(2)有利于促進(jìn)心理結(jié)構(gòu)的“內(nèi)化”培養(yǎng)。(3)有利于提高思維的多元化。(4)有利于培養(yǎng)新時(shí)期各方面的人才。

　　美育是社會(huì)主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　6.什么是三有青年?

　　參考解析：

　　(1)十九大報(bào)告中指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，這既是新時(shí)代對青年最基本的要求，也是優(yōu)秀年輕干部必備的品質(zhì)，更是年輕干部健康成長的必需品。廣大青年人按照這個(gè)基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著一個(gè)人的人生方向，決定著他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。廣大青年更需要有堅(jiān)定的理想信念，要心系祖國，從平凡做起，愛黨愛國，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔。

　　(3)有本領(lǐng)，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣大青年必須堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，通過學(xué)習(xí)不斷提升自身認(rèn)知水平和理論素養(yǎng)，提升自身看待問題的高度。通過實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的新思想結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到工作中去，在實(shí)際的工作中查找自身的不足，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔(dān)當(dāng)，這是根本保障。擔(dān)當(dāng)是最高尚的責(zé)任，也是各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實(shí)自己。要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，對于自己承擔(dān)的職責(zé)不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開拓進(jìn)取，創(chuàng)新創(chuàng)造，為祖國的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢放飛青春夢想，書寫人生華章!

　　【題目類型】時(shí)政類

　　7.習(xí)總書記說要“用愛澆灌學(xué)生”，你如何看待?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　如何育人?“我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。冰心曾說："有了愛便有了一切�！币粋�(gè)不愛學(xué)生的老師是不會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意為孩子付出的。

　　首先，正是有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

　　其次，作為教師，要用細(xì)致入微的愛，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

　　最后，著名教育家陶行知先生說過:“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處�！笨梢妷悍�不是真正的教育，真正的教育應(yīng)是心靈的對話。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

　　8.習(xí)總書記說：“教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子”你怎么看?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子�！绷�(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并強(qiáng)調(diào)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。

　　作為一名即將踏上講臺(tái)的教師，我備受鼓舞，感觸頗深，收獲很多。思政課教師堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，既要做好“經(jīng)師”，更要做好“人師”，把思想政治工作貫穿青年學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，讓青年學(xué)生永遠(yuǎn)追求真善美。

　　9.習(xí)近平強(qiáng)調(diào)”系好人生中的第一顆紐扣”，談關(guān)于家庭教育�！緯r(shí)政類】

　　參考解析：

　　習(xí)近平：家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一�？圩�。

　　這段話出自2018年9月10日習(xí)近平在全國教育大會(huì)上的講話。

　　家庭教育是人生的起始教育和奠基教育，與學(xué)校教育相輔相成、相得益彰。良好的家庭教育會(huì)讓孩子受益一生，做好家庭教育工作離不開全社會(huì)的重視和努力。

　　“人生第一課”包羅萬千，涵蓋很多方面，家長要給孩子傳人生之道、授生活之業(yè)、解成長之惑，品德教育是重中之重。家庭教育重在教孩子如何做人，應(yīng)當(dāng)將人格教育培養(yǎng)作為第一任務(wù)，在孩子的心靈中植入中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　父母的言傳身教就是對孩子最好的教育。家長要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確的思想、行動(dòng)、方法教育引導(dǎo)孩子，把美好的道德觀念傳遞給孩子，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美。

　　10.說說社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

　　參考解析：

　　(1)中共十八大強(qiáng)調(diào)，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

　　(2)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面分別闡述了價(jià)值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵對于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力引領(lǐng)社會(huì)思潮凝聚社會(huì)共識(shí)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

　　(3)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)這四者緊密聯(lián)系、相輔相成構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一整體。

　　(4)自由、平等、公正、法治是從社會(huì)層面對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度凝練。這四者體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義的價(jià)值追求反映了社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性是對美好社會(huì)的生動(dòng)表述也是中國共產(chǎn)黨矢志不渝、長期實(shí)踐的核心價(jià)值理念。

　　(5)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則著眼于公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為準(zhǔn)則凝聚了全社會(huì)的道德共識(shí)涵蓋了社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等方面繼承了中華民族傳統(tǒng)美德、中國革命道德和社會(huì)主義新時(shí)期道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)具有基礎(chǔ)性、廣泛性和普遍性。

　　題目類型：時(shí)政類

　　11.如何看待四個(gè)引路人?

　　參考解析：

　　首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。

　　其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。

　　二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

　　三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長遠(yuǎn)看對學(xué)生發(fā)展是有利的，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是有利的。

　　四是樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。

　　(總結(jié))總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲。“四個(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。

　　12.新時(shí)代好老師的五個(gè)堅(jiān)持是什么?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　(1)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)理論;

　　(2)堅(jiān)持撰寫優(yōu)質(zhì)教案;

　　(3)堅(jiān)持上優(yōu)質(zhì)示范課;

　　(4)堅(jiān)持多參與聽課、評(píng)課;

　　(5)堅(jiān)持精心改作和愛心輔導(dǎo)。

　　13.如何看待抗美援朝精神?

　　參考解析：

　　(1)抗美援朝精神，是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰(zhàn)爭偉大實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是人民軍隊(duì)宗旨、本色和作風(fēng)的體現(xiàn)，是中華民族不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的歷史傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，是中國人民極其寶貴的精神財(cái)富。我們今天緬懷英雄， 除了緬懷英雄為了祖國和人民不懼生死、敢于斗爭的豪邁氣概，更要緬懷英雄們在敢于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、改天換地 的戰(zhàn)斗精神。

　　(2)抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑，

　　對中國和世界都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

　　第一，敢于擔(dān)當(dāng)，打出了中華人民共和國的大國形象。

　　第二，敢于斗爭，打破了美國不可戰(zhàn)勝的“神話”。

　　第三，敢于犧牲，打造了偉大的抗美援朝精神。

　　14.習(xí)總書記說：未來屬于青年,希望寄予青年，談?wù)勀愕睦斫狻?/P>

　　參考解析：

　　(1)未來屬于青年,希望寄予青年，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的、也是未來的。是我們這一代的，更是青年這一代的。

　　(2)當(dāng)代青年要腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)，努力使自己成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的有用之才、棟梁之才。要腳踏實(shí)地，做擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)干者，注重學(xué)習(xí)，做深學(xué)細(xì)研的表率者;嚴(yán)守底線，做優(yōu)良作風(fēng)的踐行者。

　　(3)新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，是需要英雄并一定能產(chǎn)生英雄的時(shí)代，更是屬于廣大青年的時(shí)代。青年一代生逢盛世，定當(dāng)不負(fù)盛世!

　　15.習(xí)總書記提出師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我的看法如下:

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師為國家發(fā)展和民族振興做出了重大貢獻(xiàn)。

　　隨著新時(shí)代對廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

　　第一，在教學(xué)觀念上，樹立素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，德育為先。

　　第二，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，加強(qiáng)道德認(rèn)知，提升道德情感、加強(qiáng)道德意志的培養(yǎng)，促使道德行為的發(fā)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，教師要樹立多元評(píng)價(jià)理念，做到多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　第三，在師生關(guān)系上，教師要做到以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　總之，師德師風(fēng)是作為一名合格教師所必備的道德品質(zhì)，“學(xué)高為師，身正為范”，要想為學(xué)生樹立榜樣，就必須嚴(yán)格要求自己，恪守職業(yè)道德。

　　16.社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和理解。

　　參考解析：

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和理解如下：

　　(1)國家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;

　　理解：堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，凝結(jié)著中華民族和中國人民對富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值追求。

　　(2)社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治;

　　理解：自由、平等、公正、法治，反映了人們對美好社會(huì)的期望和憧憬，是衡量現(xiàn)代社會(huì)是否充滿活力又和諧有序的重要標(biāo)志。

　　(3)個(gè)人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善;

　　理解：愛國才能擔(dān)負(fù)時(shí)代賦予的使命，敬業(yè)才能創(chuàng)造更大的人生價(jià)值，誠信才能贏得良好的發(fā)展環(huán)境，友善才能形成和諧的人際關(guān)系。

　　17.習(xí)總書記說德育是關(guān)鍵，你怎么看?【時(shí)政類】

　　參考解析：

　　(1)五育并舉,德育為先。德育是人的全面發(fā)展中的重要組成部分,是五育中的靈魂和統(tǒng)率。因此德育對于青少年來講是十分重要的。

　　(2)青春期是生活中良好品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是決定生命價(jià)值和品格、素質(zhì)的特殊階段。青少年學(xué)生群體是祖國未來的接班人，因此加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育就是筑建我們美好未來的正確認(rèn)知和做法，我們要使學(xué)生在理想的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,從而樹立正確的人生觀、世界觀。

　　(3)作為老師，我們必須堅(jiān)持德育為先。著眼促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格，致力于“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。

　　總之，要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就必須把德育放在首位，立德樹人，使我們培 養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng)，又有建設(shè)社會(huì)主義的真實(shí)本領(lǐng)。

　　18.對于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，你的看法�！緯r(shí)政類】

　　參考解析：

　　我支持該觀點(diǎn)，原因如下：

　　(1)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的根本保證，黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇。歷史將為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的接力棒交到中國共產(chǎn)黨人手中。

　　(2)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢，黨的領(lǐng)導(dǎo)是必然結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的根本政治保證。必須貫徹全面從嚴(yán)治黨要求,不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

　　(3)中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是指堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨在中國特色社會(huì)主義事業(yè)中的的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民意志的選擇。

　　19.如何看待焦裕祿精神?

　　參考解析：

　　實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是焦裕祿精神的靈魂。在焦裕祿看來，求實(shí)求是既是一種科學(xué)精神，也是一種工作作風(fēng)。他凡事探求就里，篤信“吃別人嚼過的饃沒味道”，不愿坐在辦公室聽匯報(bào)，不搞“閉塞眼睛捉麻雀”那一套。

　　廣大教師要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)焦裕祿精神，不忘初心、牢記使命、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)。把好傳統(tǒng)帶進(jìn)新征程，將好的作風(fēng)弘揚(yáng)在新時(shí)代，努力為人民群眾創(chuàng)造更加幸福的美好教育生活。焦裕祿精神“過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是”我們黨的寶貴精神財(cái)富。我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。

　　20.如何理解人民是歷史的創(chuàng)造者?

　　參考解析：

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，才能對苦難輝煌的過去有更深刻的理解，對日新月異的當(dāng)下有更真切的感受，對光明宏大的未來有更充足的信心。

　　讀懂“人民是歷史的創(chuàng)適者，是真正的英雄”的深意，就要深刻理解“江山就是人民、人民就是江山”。“得眾則得國，失眾則失國�！贝蚪�山、守江山，守的是人民的心。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨一切行動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從成立開始，中國共產(chǎn)黨就把“為人民服務(wù)”寫在了黨的旗幟上。100年來，無論是弱小還是強(qiáng)大，無論是順境還是逆境，我們黨都初心不改、矢志不渝，始終與人民同呼吸共命遠(yuǎn)、心連心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民攻克了一個(gè)個(gè)看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊的人間奇跡。

　　深刻理解“黨的根基在人民，血脈在人民,力量在人民”。波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史是中國人民書寫的，博大精深的中華文明是中國人民創(chuàng)造的，歷久彌新的中華民族精神是中國人民培育的，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉天飛躍是中國人民奮斗出來的。從新民主主義革命，到社會(huì)主義革命和建設(shè)，再到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，正是因?yàn)橛袃|萬人民的參與支持，中國共產(chǎn)黨才能歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂，飽經(jīng)磨難而生生不息。

　　深刻理解“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”。在新時(shí)代的“考卷”上，想要答出“好成績”就必須把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，站穩(wěn)人民立場，貫徹黨的群眾路線,尊重人民首創(chuàng)精種，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)展全過程人民民主，維護(hù)社會(huì)公平正義，著力解決發(fā)展不平衡不充分問題和人民群眾急難愁盼問題，推動(dòng)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。在新的偉大征程上，只要讀懂“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”的深意，始終堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，站在最廣大人民之中，就一定能匯聚起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。

　　21.如何看待雞娃、牛娃現(xiàn)象?

　　參考解析：

　　我們要辯證地看待雞娃和牛娃現(xiàn)象，不一味地支持，也不完全否定。

　　雞娃，是指家長們不斷給自己的孩子“打雞血”，讓自己的孩子參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)各種技能，盡力將孩子培養(yǎng)成全才 ，領(lǐng)先其他同齡人。牛蛙指某一方面或多個(gè)方面非常優(yōu)秀的孩子。雞娃們多才多藝，各種樂器手到擒來，體育活動(dòng)也毫不遜色。他們說著地道的英語，小小年紀(jì)就出席各種活動(dòng)和比賽，自信大方地表達(dá)自我，毫不怯場。這些技能使得他們在參加各類頂尖學(xué)校面試的時(shí)候如魚得水,在同齡人中迅速脫穎而出。

　　但雞娃的教育方式也并非完美。一些雞娃會(huì)格外注重成功的結(jié)果，容易在日后遇到失敗的時(shí)候心理承受不住。雞娃的家長們往往只關(guān)注成績，而忽略了孩子們的成長。孩子們在本該快樂玩耍的年紀(jì)過早地承受了來自學(xué)習(xí)的壓力,失去了純粹的童年，各種心理問題悄然滋生。

　　雞娃的教育方式是大環(huán)境下被逼無奈的選擇，但我們應(yīng)該把握雞娃尺度，讓孩子們在學(xué)習(xí)各種技能的同時(shí)，也能快樂的成長。

　　22.習(xí)總書記說：“未來屬于青年人，你怎么看?”

　　參考解析：

　　一百年前革命先輩用把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切， 堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利，用不怕艱苦的精神完成他們保家衛(wèi)國的擔(dān)當(dāng)，一百年后，在世界之未有大變局下，需要我們當(dāng)代年輕人更具擔(dān)當(dāng)精神，接過時(shí)代的接力棒。完成中華民族復(fù)興之使命。

　　未來屬于青年。年輕人是國家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的主力軍，從五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，到一大召開平均參會(huì)年齡只有28歲，再到本次疫情之下有近一半的醫(yī)護(hù)人員都是90后，00后，無不在彰顯年輕人是一個(gè)國家一個(gè)民族的希望。

　　一代人有一代人的長征，抗戰(zhàn)時(shí)期我們的長征之路歷時(shí)之長，規(guī)模之大，行程之遠(yuǎn)，環(huán)境之險(xiǎn)惡，戰(zhàn)斗之慘烈，在中國歷史上是絕無僅有的。革命理想高于天，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍以非凡的勇氣，堅(jiān)定的信念，完成了偉大壯舉。而到當(dāng)代，我們的長征之路依舊沒有結(jié)束，脫貧攻堅(jiān)站，鄉(xiāng)村振興，藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，黨內(nèi)革命，打贏疫情防控戰(zhàn)，這些都是我們當(dāng)代年輕人面對的長征之路。

　　青年應(yīng)樹立大志;青年人認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)干部事跡，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、主人翁意識(shí)，將國家復(fù)興的責(zé)任放在自己肩膀，讓自身志向與國家夢想相結(jié)合，做到我將無我。

　　23.中國近代史的開端是什么?

　　參考解析：

　　中國近代史的開端是鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中國近代史上第一個(gè)不平等條約是第一次鴉片戰(zhàn)爭以后簽定的《南京條約》。鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會(huì)性質(zhì)開始發(fā)生根本變化，即由一個(gè)獨(dú)立的封建社會(huì)一步步地變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。

　　24.結(jié)合《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中提出的“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯”這句話，談?wù)勀銓π聲r(shí)代教師的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

　　參考解析：

　　首先，教師是學(xué)生成才的保障，名師才能出高徒;

　　其次，教師是社會(huì)風(fēng)氣的標(biāo)桿，學(xué)為人師，行為示范;

　　再次，教師是國家昌盛的基石，百年大計(jì)，教育為先，教育大計(jì)，教師為本;

　　最后，教師是民族傳承的延續(xù)，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。

　　25.黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大報(bào)告再次提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”。談?wù)劷處熑绾卧诹⒌聵淙朔矫姘l(fā)揮作用。

　　參考解析：

　　首先，作為教師應(yīng)該成為德育教育的有力執(zhí)行者，做學(xué)生錘煉品格的領(lǐng)路人。

　　其次,要做到立德樹人，教師要為人師表，德才兼?zhèn)洹?/P>

　　再次，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

　　最后，要深入開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用�？傊�，作為教師，要從落細(xì)、落小落實(shí)入手，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，培育學(xué)生健康全面地發(fā)展。

　　26.十九大提出新的歷史方位是什么?

　　參考解析：

　　習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中說，經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。

　　27.近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑?

　　參考解析：

　　建立中國共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國、推進(jìn)改革開放和中國特色社會(huì)主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來我國發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。

　　28.習(xí)總書記的人才觀的核心:聚天下英才而用之。你怎么理解?

　　參考解析：

　　人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。我國國家制度和國家治理體系具有“堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢”。要充分發(fā)揮這一顯著優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供各方面人才保障和智力支撐。

　　中國制度能夠聚天下英才而用之。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要培養(yǎng)選拔千千萬萬高素質(zhì)優(yōu)秀人才。我國國家制度和國家治理體系具有堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才的顯著優(yōu)勢。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，深刻體現(xiàn)了對人才地位作用和人才成長發(fā)展規(guī)律的深刻把握，反映了新時(shí)代新形勢新任務(wù)對人才工作的新要求，彰顯了習(xí)近平總書記對人才制度建設(shè)和人才事業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)思考和科學(xué)謀劃，是新時(shí)代做好人才工作、發(fā)展人才事業(yè)的科學(xué)指南。充分發(fā)揮堅(jiān)持德才兼?zhèn)�、選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀人才這一顯著優(yōu)勢，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

　　29.五四精神是什么?

　　參考解析：

　　五四精神，是指五四運(yùn)動(dòng)中的精神，即:憂國憂民、熱愛祖國、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛國主義精神。

　　五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開始，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

　　30.習(xí)總書記提倡將勞動(dòng)課加入課程中，要求孩子們在勞動(dòng)中獲得實(shí)踐與知識(shí)，你怎么看

　　參考解析：

　　我非常認(rèn)同。

　　首先，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的合格建設(shè)者與可靠接班人的必由之路。

　　其次，用勞動(dòng)教育激發(fā)人才奮斗熱情,現(xiàn)在的孩子不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的問題很突出,解決這些問題，只能靠勞動(dòng)教育。

　　最后，勞動(dòng)教育要求學(xué)校、家庭和社會(huì)之間形成共識(shí)、密切配合。要先做好家長的工作，不能因?yàn)椤靶奶邸焙⒆踊蚝⒆拥臅r(shí)間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動(dòng)的安全，也要對學(xué)生勞動(dòng)給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。

　　31. [時(shí)政]三有學(xué)生是什么?

　　參考解析：

　　第一，筑牢理想信念，做志存高遠(yuǎn)的追夢人。

　　第二，砥礪本領(lǐng)才干，做勤勉務(wù)實(shí)的圓夢人。

　　第三，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，做勇立時(shí)代的弄潮兒。

　　32. [時(shí)政]三者老師是什么?

　　參考解析：

　　“三者"好老師是指：教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。

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