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小學(xué)美術(shù)教資面試真題：團(tuán)扇

　　1.題目:高年級(jí)《團(tuán)扇》教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　歷代文人墨客素有在團(tuán)扇上題詩(shī)作畫，抒懷寄情的雅趣，團(tuán)扇在方寸之間，折射出人們生活的千姿百態(tài)，也蘊(yùn)含著中華民族的燦爛文明。

　　扇面的材質(zhì)多種多樣，形態(tài)各異，或配以詩(shī)、書、畫、印，或運(yùn)用織、繡、染、編等工藝進(jìn)行制作。

　　3.基本要求:

　　(1)寫出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，具有感染力﹔

　　(3)按課題需要進(jìn)行板繪(或紙繪)，板繪(或紙繪)內(nèi)容包括基本表現(xiàn)步驟圖示，啟發(fā)性或說(shuō)明性圖示、局部示范等(可任選其一)，板繪(或紙繪)要清晰，并與講解相結(jié)合;

　　(4)教學(xué)中注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)

　　(5)試講時(shí)間為10分鐘左右。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　“新裂齊紈素，鮮潔如霜雪，裁為合歡扇，團(tuán)圓似明月。”哪位同學(xué)知道什么是“合歡扇”?

　　詩(shī)中的“合歡扇”就是圓如滿月的“團(tuán)扇”，歷代文人墨客素有在團(tuán)扇上題詩(shī)作畫，抒懷寄情的雅趣，團(tuán)扇在方寸之間，折射出人們生活的千姿百態(tài)，也蘊(yùn)含著中華民族的燦爛文明，大家想不想像古人一樣擁有一把自己的團(tuán)扇呢?今天我們學(xué)習(xí)《團(tuán)扇》。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.團(tuán)扇扇面的造型

　　教師用多媒體展示潘天壽的《墨石水仙》和張大千的《荷花》團(tuán)扇，提出問(wèn)題：

　　(1)兩把扇子在造型上有什么不同點(diǎn)?

　　(2)你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的團(tuán)扇?

　　教師總結(jié)：團(tuán)扇的外形多種多樣，有圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、芭蕉式等各種形狀。

　　2.團(tuán)扇扇面的內(nèi)容、感受

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞潘天壽的《墨石水仙》，提出問(wèn)題：

　　(1)扇面當(dāng)中描繪了怎樣的內(nèi)容?

　　(2)此圖給你怎樣的感受?

　　教師總結(jié)：畫中水仙葉片穿插，參差有致，素潔優(yōu)雅，給人優(yōu)雅、大方的感覺(jué)。

　　3.扇面繪畫的筆墨、設(shè)色特點(diǎn)

　　教師提問(wèn)，引導(dǎo)小組討論：

　　(1)畫面的用筆、用墨有怎樣的特點(diǎn)?

　　(2)畫面的色調(diào)又有怎樣的特點(diǎn)?

　　教師總結(jié)：畫面的用筆利落秀逸，石的墨韻濃、重、焦、淡互相滲透，色調(diào)淡雅清秀，耐人尋味。

　　4.布局訓(xùn)練

　　(1)展示三把外形相同扇面，前兩把具有蝴蝶圖案，第三把沒(méi)有圖案，布置訓(xùn)練任務(wù)：試著在第三幅圖中的扇面中畫一畫，看看自己畫的草圖怎么樣?

　　(2)教師展示兩張學(xué)生作品對(duì)比，提出問(wèn)題：你喜歡哪幅作品?為什么?

　　教師總結(jié)：圖案的大小、布局要適合扇面的形狀。

　　活動(dòng)三：示范講解

　　教師示范水墨扇面的制作步驟：

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：中國(guó)團(tuán)扇的文化內(nèi)涵非常豐富，是我們中華民族的璀璨文化之一，有著不朽的社會(huì)生命力。中國(guó)扇子的性情、神韻、意趣，已廣泛滲入人們生活中并不斷得到擴(kuò)展、充實(shí)，而扇面作為扇子的主要構(gòu)成元素，形成了扇子獨(dú)有的一道文化風(fēng)景，希望同學(xué)們能夠用心感悟中國(guó)團(tuán)扇文化，傳承扇文化，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　2.課后請(qǐng)同學(xué)們將畫好的團(tuán)扇拿回家中，給辛苦了一天的父母使用。

　　【板書設(shè)計(jì)】略

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