中小學(xué)結(jié)構(gòu)化面試考試題目為2道，中學(xué)和小學(xué)共用一個(gè)結(jié)構(gòu)化題庫，考試時(shí)，由考官隨機(jī)抽取2道試題進(jìn)行回答。以下為2021下半年中小學(xué)教資結(jié)構(gòu)化面試真題。

　　1.學(xué)生和其他老師發(fā)生沖突，作為班主任該咋辦?

　　參考解析：

　　班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生和其他老師發(fā)生沖突時(shí)，作為班主任應(yīng)首先通過多種途徑了解情況。比如首先找當(dāng)事同學(xué)進(jìn)行談話，安撫學(xué)生的情緒，向?qū)W生了解事情發(fā)生的基本情況，同時(shí)也可以尋找其他學(xué)生側(cè)面進(jìn)行了解。

　　其次，班主任可以向與學(xué)生發(fā)生沖突的教師了解具體情況，了解老師的做法是否有不妥之處。根據(jù)了解到的基本的情況，班主任要做出公平、公正的調(diào)節(jié)。同時(shí)要向?qū)W生說明老師的行為或有不當(dāng)之處，但是老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)，老師的初衷并非帶有惡意，促使學(xué)生理解老師。同時(shí)也要提醒老師注意教育和管理學(xué)生的方式方法，要以學(xué)生能接受的方式開展教育教學(xué)工作。

　　最后，在雙方相互理解以后，召集雙方進(jìn)行疏通關(guān)系的小儀式，加強(qiáng)雙方的相互理解和溝通。在后面的班級(jí)管理中，特別是班會(huì)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和其他各科老師的相互理解與支持。

　　2.應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)什么?

　　參考解析：

　　老教師的工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，工作思想和工作方法都是反復(fù)實(shí)踐過多次，可以成為我們工作學(xué)習(xí)的榜樣。所以我們向老教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以包括以下幾點(diǎn)：

　　首先，老教師的敬業(yè)精神，“愛一行，專一行”，扎實(shí)勤懇地工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

　　其次， 老教師關(guān)愛學(xué)生的良好職業(yè)道德品質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生。

　　再次，老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，工作中多觀察，多思考。

　　最后，老教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。教書育人，積極關(guān)注、鼓勵(lì)學(xué)生，把自己的愛分享到每一位學(xué)生。

　　3.如果你在批改作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生說想來找你談心，那么你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　學(xué)生提出談心的想法肯定是有原因的，作為教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真傾聽。

　　首先，我會(huì)看手上的作業(yè)是否緊急，如果緊急我會(huì)請(qǐng)同事幫忙先批改。一切以學(xué)生為重。

　　然后耐心與學(xué)生交流，讓學(xué)生說出內(nèi)心的想法，適當(dāng)加以引導(dǎo)，解決學(xué)生內(nèi)心困惑，讓他以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)校組織師徒結(jié)對(duì)，你覺得你能從中學(xué)到什么?

　　參考解析：

　　師徒結(jié)對(duì)是一個(gè)教學(xué)相長的過程，因?yàn)橐�向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，可以提高自己的備課水平。

　　師徒結(jié)對(duì)，會(huì)反饋出很多自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場地的使用，從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)給予反饋，從而起到了肯定或否定的效果，讓自己以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

　　師徒結(jié)對(duì)是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，通過師徒結(jié)對(duì)可以學(xué)習(xí)到師傅的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的閃光之處，激勵(lì)自己不斷努力前行。

　　5.有位老師借鑒網(wǎng)絡(luò)的課程直接運(yùn)用，你怎么看?

　　參考解析：

　　信息時(shí)代下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源授課，是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。但直接用網(wǎng)絡(luò)課程是不可取的。

　　過度依賴網(wǎng)絡(luò)課程，是教師思想上的“懶惰”。長此以往，教師獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力會(huì)下降，不利于教師的進(jìn)步。

　　并且，網(wǎng)絡(luò)上的課程不一定適合自己班級(jí)的學(xué)情，所以照搬照抄會(huì)直接影響教學(xué)效果。

　　作為信息時(shí)代的教師，要理性利用網(wǎng)絡(luò)，要懂得學(xué)習(xí)和借鑒，更要有自己獨(dú)立的思考和設(shè)計(jì)，這樣才是合格的教師。

　　6.學(xué)校主要就是傳播文化你怎么看?

　　參考解析：

　　學(xué)校是傳播文化，塑造靈魂的園地。學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任。學(xué)校是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，傳遞文化傳統(tǒng)成了學(xué)校教育的任務(wù)。校園文化是學(xué)校文化的縮影，是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用，應(yīng)營造良好的校園文化氛圍。著巨大的影響。因此學(xué)校要十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育。

　　7.有人說老師應(yīng)該是讓人羨慕的職業(yè)你覺得呢?

　　參考解析：

　　讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)是習(xí)總書記對(duì)教師的鼓勵(lì)和殷切希望，總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，需要推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制。

　　讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，需要明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。

　　讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，需要教師不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

　　8.學(xué)生被取外號(hào)，不愿意上學(xué)你怎么辦?

　　參考解析：

　　當(dāng)學(xué)生被起外號(hào)，不愿意上學(xué)，作為老師，首先要重視此事件，老師要主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，看看是什么原因?qū)е聦W(xué)生不愿上學(xué)的。

　　其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，讓學(xué)生明白遇到此事可以需求老師的幫助，讓他意識(shí)到自己并非孤立無援的，老師會(huì)一一直陪伴支持他。在這個(gè)過程中，老師可以分享自己的童年“被起外號(hào)"的經(jīng)歷，告訴孩子“被起外號(hào)是正常的"，只要坦然面對(duì)即可。

　　再次，老師可以尋求家長的幫助，與家長合作，緩解學(xué)生的心理壓力。

　　最后，開展相關(guān)主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到給別人取外號(hào)是一種不尊重他人的行為，會(huì)給他人造成傷害，再班級(jí)形成相互尊重、友好、相互理解的班級(jí)氛圍。

　　9.小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信你怎么辦?

　　參考解析：

　　教師確實(shí)是家庭與學(xué)校溝通的媒介，處理好與家長的溝通問題也是教師工作的一部分，教師應(yīng)該具備妥善處理的能力。如果每天都發(fā)很多的微信，我想我會(huì)這樣與小明媽媽溝通：首先，了解小明媽媽的主要想法，再做合理的有針對(duì)性的回復(fù);再次，進(jìn)行家長會(huì)的時(shí)候，與家長們溝通，了解他們的意見和建議，反思改進(jìn)，避免這種問題再次發(fā)生。

　　10.中國教育要有中國特色，你是怎么理解這句話的?

　　參考解析：

　　首先，教育具有歷史繼承性，中國歷史發(fā)展至今，有一定的背景，我們需要尊重中國歷史發(fā)展的特點(diǎn)。

　　其次，教育要符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，社會(huì)發(fā)展至今，揭示著中國必須走自己的道路，不能一味的模仿別人，而需要走出自己的具有特色的道路。

　　第三，教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，教育的對(duì)象是人,教育是專門培養(yǎng)人的活動(dòng).人的發(fā)展是有規(guī)律的.教育只有依據(jù)人的發(fā)展規(guī)律去進(jìn)行,才能達(dá)到既定目的,發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用.人的身心發(fā)展特點(diǎn)是人的身心發(fā)展規(guī)律的具體體現(xiàn).教育必須依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律,就是使教育影響同教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)。

　　11.家長自發(fā)組織教師進(jìn)行有償補(bǔ)課，邀請(qǐng)你參加你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，表明態(tài)度，感謝家長的信任與支持，但“有償補(bǔ)課”屬于各級(jí)教育行政主管部門和學(xué)校都三令五申、明令禁止的，自己是絕對(duì)不會(huì)做的;

　　其次，告知家長，補(bǔ)課不一定是會(huì)提升學(xué)生成績的途徑，還可能對(duì)學(xué)生帶來巨大的壓力，造成心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。

　　12.說老師是學(xué)生的鏡子，你怎么看?

　　參考解析：

　　由于教師工作的特殊性，教師的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注下，教師做事的態(tài)度，說話的腔調(diào)，都在潛移默化地影響著學(xué)生。

　　為人師表，以身作則，我們的一言一行、一舉一動(dòng)已經(jīng)被他們攝入鏡底了。別小看那些小小年紀(jì)的孩子，他們雖然年幼，但并非無知，我們就是他們學(xué)習(xí)的一面鏡子，他們就是我們的影子。

　　作為老師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己：

　　不無故遲到早退;

　　要求學(xué)生們做到的事情，自己先要做到;

　　和學(xué)生們是平等的關(guān)系，是朋友關(guān)系，不是上下級(jí)的關(guān)系。

　　我們常常會(huì)說現(xiàn)在的學(xué)生不聽話、難教，我想究其原因，有些教育障礙也許正是我們自己在平日工作中無意間設(shè)置的，這恐怕是我們始料不及的。

　　所以，作為老師，我們要時(shí)刻提醒自己：你的面前有幾十臺(tái)攝影機(jī)，你的言行毫無遺漏的都被攝入其中，學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的一言一行都在他們的視野里，這就更要求我們要隨時(shí)注意塑造自己的形象，讓學(xué)生在鏡子里看到一個(gè)合格的自己。

　　13.一個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到被老師批評(píng)了，上課時(shí)搭住耳朵不肯聽。 你是老師會(huì)如何處理?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)與學(xué)生溝通，詢問遲到的原因，如果是最近家里是否有特別重要的事，導(dǎo)致沒能按時(shí)上課，那我會(huì)和家長聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的幾率會(huì)大大減少。

　　如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法：

　　買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

　　把班里的鑰匙交給他保管，以此督促他按時(shí)到校。

　　一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，我相信在大家的監(jiān)督和老師的鼓勵(lì)下，該學(xué)生能克服遲到的問題，按時(shí)上課!

　　14.你們班學(xué)生的那個(gè)籃球隊(duì)很厲害，但是在這次比賽中就是由于同學(xué)們都特別想獲勝心切，然后就得了亞軍，同學(xué)們就互相埋怨。然后這個(gè)時(shí)候作為班主任你該怎么辦?

　　參考解析：

　　(1)先耐心聽學(xué)生們逐個(gè)把事情的經(jīng)過訴說完，從整件事情的過程中，分析每個(gè)學(xué)生都會(huì)存在的問題和各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，讓學(xué)生們意識(shí)到我們是一個(gè)集體，我們每個(gè)人都是集體的一份子，一次失敗并不能決定什么，大家應(yīng)團(tuán)結(jié)起來，客觀分析問題，爭取下次取得圓滿的結(jié)局。

　　(2)組織一些其他輕松的集體活動(dòng)，分散同學(xué)們的注意力，通過其他的活動(dòng)將同學(xué)們的集體意識(shí)聚集起來，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的力量。

　　15.作為新老師，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，你怎么理解?

　　參考解析：

　　第一，優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)是成為一名合格教師的必備條件，成為一名合格的教師是對(duì)我們最低的要求。

　　第二，作為新教師，我們的經(jīng)驗(yàn)還很不足，所以需要虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在課上，學(xué)習(xí)他們的授課技巧，在課下，學(xué)習(xí)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用技巧。

　　第三，教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課， 要精心備課，將專業(yè)知識(shí)通過口頭精準(zhǔn)的表達(dá)出來，提高教學(xué)的能力。

　　16.如果你的學(xué)生小紅在走廊奔跑被其他學(xué)生撞到，小紅家長對(duì)你進(jìn)行投訴，你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，需要帶小紅和撞到的學(xué)生去醫(yī)務(wù)室，確保安全;

　　然后，對(duì)于小紅在學(xué)校被撞到的情況向小紅的家長表示歉意，這屬于學(xué)校及老師的疏忽;

　　其次，需要將整個(gè)事情的經(jīng)過轉(zhuǎn)述給家長，因?yàn)榧议L并沒有在現(xiàn)場，只知道被撞倒的結(jié)果，不知道被撞到的原因，整個(gè)過程被家長了解了之后，爭取到家長的諒解;

　　最后，需要將小紅和其他學(xué)生組織到一起，各自道歉之后，注意在人多的地方必須注意安全問題。

　　17.老師把自己的怒氣值分為1-5級(jí)，發(fā)火時(shí)會(huì)告訴同學(xué)們自己是幾級(jí)，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為老師的做法是正確的。

　　首先，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)就是非常淘氣的，而我們作為老師，在可接受的范圍之內(nèi)允許孩子們淘氣，釋放純真的天性是可取的，但是學(xué)生們并不知道我們的可接受范圍是多大的一個(gè)范圍，因此，我們時(shí)刻的告訴學(xué)生們，我們自己的范圍，讓學(xué)生們知道自己能夠做什么，能夠做到一個(gè)什么樣的程度，這是可取的;

　　再者，作為老師，情緒的釋放也是很重要的，老師也是人，也是有好的和不好的情緒，如果，一直將不好的情緒積累，在一個(gè)不合適的時(shí)間才釋放出來，這是非常不好的，老師應(yīng)該針對(duì)每件事情，告訴學(xué)生們，這讓老師很生氣了，所以我今天很不開心了，這作為一種適當(dāng)?shù)那榫w的釋放的方法，是值得肯定的;

　　最后，學(xué)生和老師是朋友的關(guān)系，我們和朋友之間的相處方式可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到師生關(guān)系上，這更有利于促進(jìn)師生的良好關(guān)系。

　　18.一位家庭離異的同學(xué)把心事寫到了周記里，你覺得寫得很好，把它當(dāng)作范文在全班面前讀了，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為老師的做法是不正確的

　　首先，周日記屬于學(xué)生的隱私，雖然是作為作業(yè)的形式交上來的，但是沒有經(jīng)過學(xué)生本人的同意，我們并不能將其公布出來，

　　其次，學(xué)生將自己內(nèi)心的想法寫在了日記里交給老師，說明他信任老師，我們應(yīng)該充分的承擔(dān)起學(xué)生的信任，將其當(dāng)作范文在全班面前讀，這是辜負(fù)了學(xué)生的信任 的行為，

　　最后，老師將其當(dāng)作范文告訴了 全班同學(xué)，應(yīng)在課外時(shí)間，多關(guān)注這位同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)對(duì)這位同學(xué)給予關(guān)心，發(fā)揮班集體團(tuán)結(jié)的力量，讓這位同學(xué)感受的班級(jí)的愛。

　　19.老師資助貧困生，但老師把學(xué)生照片放在自己公眾號(hào)了，引起了學(xué)生的不滿，問對(duì)老師做法的看法

　　參考解析：

　　我認(rèn)為老師的做法是不對(duì)的。

　　首先，老師私自將學(xué)生照片放在自己公眾號(hào)，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和肖像權(quán);

　　其次，每個(gè)學(xué)生都是值得被尊重的，不論家庭條件怎樣，將貧困生公布出來，這是對(duì)學(xué)生的極為不尊重，為人師表，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的健康和快樂;

　　最后，我認(rèn)為這位老師應(yīng)該立即將學(xué)生的照片刪除，以一種平等友好的方式對(duì)貧困生進(jìn)行資助。

　　20.學(xué)生小周想要申請(qǐng)貧困補(bǔ)助，但是學(xué)校通知說補(bǔ)助名單將會(huì)公示，小周知道之后就放棄補(bǔ)助了，如果你是班主任，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)找到小周，了解他內(nèi)心的想法，并告訴他學(xué)校公式名單并沒有惡意，讓他根據(jù)自己的情況，據(jù)實(shí)填寫申請(qǐng);

　　其次，我會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)，將學(xué)生的名字不公布全，只是公布姓名的一部分，這樣可以打消一部分學(xué)生不敢去申請(qǐng)補(bǔ)助的心理;

　　最后，我會(huì)開一個(gè)班會(huì)，告訴班級(jí)中的每一位同學(xué)，每一位同學(xué)都是平等的，要在班級(jí)中建立一個(gè)良好的班風(fēng)，班級(jí)中的每一位同學(xué)都應(yīng)該鼓勵(lì)身邊的每一位家中貧困的學(xué)生。

　　21.一位同學(xué)成績很好， 但是其他同學(xué)向你反映，這名同學(xué)自私冷漠，作為班主任你怎么處理?

　　參考解析：

　　首先，作為班主任不要直接對(duì)該同學(xué)貼標(biāo)簽和下判斷，而是向反映問題的學(xué)生了解他認(rèn)為的自私冷漠具體表現(xiàn)是什么。

　　其次，通過了解，如果發(fā)現(xiàn)該同學(xué)主要是由于和同學(xué)之間的溝通不暢、不善交際導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)他的誤解，那么作為班主任，我會(huì)在班級(jí)組織相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，同時(shí)邀請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)積極參與班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)和其他同學(xué)之間的交流，提高其人際交往能力。同時(shí)，與該生家長取得聯(lián)系。通過家校合作，讓這名同學(xué)更快地融入班級(jí)，與同學(xué)正常交往。如果該同學(xué)本身在性格上存在一些偏差，我會(huì)私下與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，對(duì)其進(jìn)行幫助教育。

　　最后，我會(huì)通過再班級(jí)召開班會(huì)的形式,促進(jìn)全體同學(xué)對(duì)對(duì)同學(xué)間交往的正常認(rèn)識(shí)，掌握正確與他人交往的方法。

　　22.學(xué)生上課弄壞了教具，老師讓他出去，你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，這種做法是錯(cuò)誤的。

　　第一、老師的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，妥善處理：如果有備用的教學(xué)器材，應(yīng)該先替換一下，保證課堂的順利進(jìn)行，如果沒有備用的教具，應(yīng)該采用其他的方式，比如多媒體與教師講授相結(jié)合的方式，順利完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

　　第二、老師應(yīng)該課后和學(xué)生溝通。詢問他這樣做的原因是什么，再有針對(duì)性的處理。

　　第三、應(yīng)該要按照《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》來處理此類事件。

　　23.接手一個(gè)新班級(jí)，之前的班主任告訴你，這個(gè)班級(jí)同學(xué)的差異化比較大，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行一個(gè)大致的了解，可以通過與學(xué)生交流，與前班主任交流，與其他任課老師交流，來對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行一個(gè)充分的了解。

　　第二，開展交流班會(huì)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和認(rèn)知基礎(chǔ)，與本班學(xué)生一起制定班級(jí)制度公約，組建班委會(huì)逐步建立班集體。

　　第三，與本班家長建立聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)家校共育。

　　第四，開展各項(xiàng)活動(dòng)提升班級(jí)凝聚力。

　　24.教師了解學(xué)生性格是否必要

　　參考解析：

　　有必要。

　　第一，充分了解學(xué)生的性格，有利于教師在教學(xué)過程中做到因材施教;

　　第二，充分了解學(xué)生的性格，有利于教師與學(xué)生的交往中更為融洽，可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間良好關(guān)系的發(fā)展;

　　第三，充分了解學(xué)生的性格，有利于更好幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活的問題，讓他們更專注于學(xué)習(xí)。

　　25.你的學(xué)生書包里面發(fā)現(xiàn)有手機(jī)，按照學(xué)校規(guī)定你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　首先，與學(xué)生溝通，了解帶手機(jī)的原因。

　　然后，與家長溝通，告知學(xué)校不讓學(xué)生帶手機(jī)的原因是為了幫助學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高家長的監(jiān)督意識(shí)。

　　最后，開展禁止手機(jī)入校的主題班會(huì)，提高學(xué)生遵守班規(guī)校規(guī)的意識(shí)。

　　26.在開學(xué)第一課，李老師發(fā)了調(diào)查問卷，其中有興趣愛好什么的問題，你對(duì)這怎么看

　　參考解析：

　　首先，通過問卷中關(guān)于學(xué)生的興趣愛好，可以了解到班級(jí)學(xué)生的興趣愛好情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性和個(gè)性的地方，有助于老師對(duì)學(xué)生的興趣愛好有一個(gè)基本的把握，方便教師后續(xù)的班級(jí)活動(dòng)。

　　其次，興趣愛好反映了一個(gè)人的性格，通過對(duì)學(xué)生興趣愛好的了解，老師可以了解學(xué)生背后的性格。

　　最后，了解了學(xué)生的、興趣愛好，教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好因材施教。

　　27.為什么選擇報(bào)考教師這個(gè)行業(yè)?

　　參考解析：

　　教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，如果能夠成為一名人民教師我將會(huì)感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)于我來說，我也十分喜歡教師這一行業(yè)，一方面是出于教師能教授給學(xué)生知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，另一方面是選擇教師這個(gè)職業(yè)也能得到家人的支持。其次，我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中，我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);再次我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們溝通交流。最后，如果本次能順利取得教師資格證，那我在接下來的教學(xué)工作中，一定會(huì)更加努力，成為一名合格的“四有”教師。

　　28.考試的時(shí)候馬玲的同桌一直咳嗽，考試結(jié)束后，馬玲找到你，要求重考，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，要積極開導(dǎo)馬玲，同桌的干擾，對(duì)他的考試產(chǎn)生了一定程度的影響，告訴她以后如果遇到同樣的問題應(yīng)及時(shí)告訴老師，讓老師對(duì)她的座位進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

　　然后，告訴馬玲，考試成績的目的是讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到自己學(xué)習(xí)上應(yīng)改進(jìn)的地方，并不是以分?jǐn)?shù)為唯一的目標(biāo);

　　最后，組織一次班會(huì)，客觀的指導(dǎo)全班同學(xué)，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，我們要冷靜客觀處理。

　　29.班里新來了個(gè)自閉癥學(xué)生怎么辦?

　　參考解析：

　　面對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)妥善處理:

　　首先，我會(huì)主動(dòng)找到該學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了解該學(xué)生在家庭的情況，做到家園共育。

　　第二，我會(huì)私下找到該生進(jìn)行耐心溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，盡力幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他

　　最后，我會(huì)在全班召開友好相處的主題班會(huì)，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。

　　30、習(xí)近平關(guān)于教育合力學(xué)校家庭社會(huì)合力的論述是什么，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為教育合力對(duì)教育的發(fā)展具有重要意義。

　　首先，我們每一個(gè)人都處于家庭、社會(huì)和學(xué)校之中，這三個(gè)環(huán)境對(duì)于每個(gè)人來說都是不可或缺的，它構(gòu)成了我們思想政治教育的一個(gè)復(fù)雜、廣泛的綜合系統(tǒng)，我們強(qiáng)調(diào)綜合教育，多方配合，完成一個(gè)人全面教育的全過程。

　　其次，教育是一個(gè)復(fù)雜工程，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)的方方面面。偏廢任何一端都會(huì)給孩子帶來不良影響。

　　最后，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)人與人之間、群體與群體之間、社會(huì)與社會(huì)之間、國家與國家之間，依存度越來越高�！凹彝ソ逃�”、“學(xué)校教育”、“社會(huì)教育”有著不同的分工，應(yīng)該相輔相成，而不是互相取代。畢竟，最適合的教育才是最好的教育。

　　31.小明家里困難，學(xué)校要公開對(duì)他幫助，小明拒絕，你作為老師該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，與小明進(jìn)行溝通，了解小明拒絕的原因。如果是因?yàn)樾∶髯宰鹦妮^強(qiáng)，是因?yàn)楣�開幫助的原因造成他拒絕的，可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，看能否保護(hù)學(xué)生的隱私，同時(shí)與小明進(jìn)行溝通交流，讓小明認(rèn)識(shí)到，接受幫助不是一件傷自尊的事情。學(xué)校是真心幫助學(xué)生的。通過接受幫助可以減輕家庭壓力。最后，如果小明仍是拒絕公開幫助，應(yīng)尊重小明的意見，可以在私下多關(guān)心、幫助小明。

　　32、四有教師是指什么?如何做四有教師?

　　參考解析：

　　一、理想信念，是做好老師的人格基石

　　作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。

　　二、道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)

　　孔子說的一句說得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來。

　　有一句話說得好：“學(xué)校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷�！�。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。

　　三、創(chuàng)造力，是好老師創(chuàng)新的源泉

　　創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。

　　四、影響力，是好老師的與學(xué)生的聯(lián)系紐帶

　　一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成

　　長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。

　　33.陳老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生睡覺，于是放了首音樂，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　學(xué)生在上課時(shí)候睡覺，一定會(huì)影響課堂聽課效果。作為這堂課的授課老師，我會(huì)及時(shí)采取措施幫他緩解困意，轉(zhuǎn)移注意力回到課堂聽課。

　　首先，在課堂上我會(huì)播放一首與課堂主題有關(guān)的音樂，讓同學(xué)們以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固從而喚醒他的注意力集中在課堂討論上，若沒有效果我會(huì)讓其他同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，我順勢走到這位同學(xué)旁邊輕敲肩膀讓其清醒并回到課堂，如果是其他不重要原因我會(huì)先進(jìn)行上課，課后再處理這個(gè)問題。

　　其次，課下我會(huì)找這名同學(xué)進(jìn)行溝通了解情況，如果是由于學(xué)生自身原因?qū)е拢�我�?huì)對(duì)其進(jìn)行教育指導(dǎo)，如果是對(duì)課程不感興趣我會(huì)從自身找原因并改正采取教學(xué)方式多樣性。

　　最后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行長期觀察是否還有此現(xiàn)象發(fā)生，也會(huì)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而提升自己的能力。

　　34.你認(rèn)為同學(xué)們心中的好老師應(yīng)該是什么樣的?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為同學(xué)們心中的好老師一定是擁有高尚的人格魅力、淵博的知識(shí)和良好的管理能力的。

　　首先，好的老師一定是有高尚的師德的，它是教師對(duì)待職業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育教學(xué)和對(duì)待自身發(fā)展的總體要求，教師應(yīng)該在個(gè)人行為和職業(yè)操守中體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)，在“學(xué)生為本”中體現(xiàn)尊重、關(guān)愛、信任學(xué)生;在“師德為先”上體現(xiàn)依法從教、愛崗敬業(yè)、為人師表等。

　　其次，好的老師一定是擁有淵博的知識(shí)的。在專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度上，教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)都要非常扎實(shí)。不僅要熟悉所教學(xué)科的內(nèi)容，而且還要掌握所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想和方法。通過專業(yè)自信，把自己對(duì)教育教學(xué)的一切優(yōu)秀品質(zhì)落在學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，讓他們獲得發(fā)展。

　　最后，好老師應(yīng)是教學(xué)能力突出、善于開展班級(jí)管理和人際交往的高手。教師工作是一項(xiàng)與人打交道的工作，與學(xué)生、同事、家長、社區(qū)等的溝通與合作是開展教育教學(xué)的基本保障。

　　總之，我會(huì)從以上幾個(gè)方面不斷要求自己，爭取讓自己能夠成為學(xué)生眼中的好老師。

　　總之，通過對(duì)自我的深度剖析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺(tái)。因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)平臺(tái)上有可愛的孩子、令人敬佩的同事們，都將會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆財(cái)富。

　　35.2021年9月8日獲得抗疫英雄的是誰?獲得了什么獎(jiǎng)?

　　參考解析：

　　9月8日，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行，鐘南山被授予“共和國勛章”，張伯禮、張定宇、陳薇被授予“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號(hào)，黨和人民把最高禮遇，給了新時(shí)代最可愛的人。

　　36.怎么看待家校共育?

　　參考解析：

　　家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要教育途徑，不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是簡單繼續(xù)。因此，需要加強(qiáng)家長和老師之間的聯(lián)系，使家校合一，才能最終促成孩子的健康發(fā)展。

　　學(xué)校與家庭是孩子健康成長過程中不可或缺的主體，構(gòu)建和諧家校關(guān)系、形成合作共育的格局，才能保障兒童健康成長。對(duì)于家庭來說，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一�？圩�;對(duì)于學(xué)校來說，應(yīng)肩負(fù)起立德樹人的重任，保質(zhì)保量完成好國家規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　37.班上學(xué)生有心理問題，作為老師壓力很大，如果你是該老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)了解心理有問題的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其原因，商討對(duì)策。我會(huì)向班主任和其他老師了解這些學(xué)生的狀況，傾聽他們的建議，與班主任和其他老師在解決該生的問題上達(dá)成一致意見。

　　其次，單獨(dú)與這些學(xué)生進(jìn)行溝通。我會(huì)找到學(xué)生進(jìn)行交流，詢問其對(duì)課堂學(xué)習(xí)的感受，是否有困難，并及時(shí)疏導(dǎo)。

　　最后，多加關(guān)心。我會(huì)對(duì)這些學(xué)生多一些關(guān)愛，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。并多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，查閱相關(guān)的資料，通過科學(xué)、合理的方式幫助班上的學(xué)生。

　　38.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的闡述，捧著一片心來，不帶半根草去，你怎么理解

　　參考解析：

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句教育名言表達(dá)的是一種無私奉獻(xiàn)的高尚精神，是我們身為教師所應(yīng)追尋所應(yīng)踐行的目標(biāo)。

　　教師是文明的傳承者，在社會(huì)的發(fā)展和人類的延續(xù)中起著橋梁與紐帶作用，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻(xiàn)精神。教師是教育工作的中堅(jiān)力量。要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，在塑造年青一代的品格中起著關(guān)鍵性作用，教師要飽有赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心，才更能堅(jiān)定內(nèi)心的理想信念，國家有理想，民族才有希望，為國家民族的復(fù)興與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　39.李老師新學(xué)期給每位學(xué)生寫賀卡，你怎么看?

　　參考解析：

　　李老師新學(xué)期給每位學(xué)生寫賀卡是教師關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德規(guī)范要求之一，李老師在新學(xué)期給學(xué)生寫賀卡，正是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。通過在新學(xué)期給學(xué)生寫賀卡，一方面可以表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情，讓學(xué)生感受到老師的愛，改善師生之間的關(guān)系;另一方面可以通過寫賀卡表達(dá)老師對(duì)學(xué)生在新學(xué)期的期望，激勵(lì)學(xué)生更加努力。故我認(rèn)為李老師新學(xué)期給每位學(xué)生寫賀卡的行為是值得肯定的。

　　40.班級(jí)建設(shè)需要各科老師共同努力，作為班主任你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　首先，作為班主任，更要清楚班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)的重要性，班風(fēng)班紀(jì)是一個(gè)班集體的重要組成部分，發(fā)揮著使班級(jí)成員凝心聚力的的重要作用。

　　其次， 作為班主任要團(tuán)結(jié)任課教師，加強(qiáng)溝通，了解任課老師對(duì)班級(jí)管理的意見，協(xié)助任課教師處理在班級(jí)管理中存在的問題，形成教育合力。

　　最后， 幫助任課教師建立威信，避免出現(xiàn)學(xué)生只重視班主任而忽視任課教師行為的出現(xiàn)，邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)班會(huì)，和同學(xué)們共同探討班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的方法，加強(qiáng)二者的聯(lián)系和溝通。

　　41.有人說，作為老師要了解學(xué)生、理解學(xué)生，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這種說法。

　　作為教師在開展教育教學(xué)工作的前提，就是了解學(xué)生、理解學(xué)生的想法，掌握思想動(dòng)態(tài)，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

　　42.改革開放以來，哪次會(huì)議標(biāo)志著中國進(jìn)入改革開放新時(shí)代

　　參考解析：

　　黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放歷史新時(shí)期。中國共產(chǎn)黨第十一屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議于1978年12月18日至22日在北京舉行。全會(huì)的中心議題是討論把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。這次會(huì)議解決的主要問題是：重新確立了黨的馬克思主義的思想路線;重新確立了馬克思主義的政治路線;重新確立了黨的正確的組織路線。

　　43.談一下你對(duì)雙減的理解。

　　參考解析：

　　雙減政策的出臺(tái)是為了減輕中小學(xué)生的壓力，以及教育的公平公正，對(duì)于這一政策的出臺(tái)后的原因如下：

　　第一，減輕學(xué)生壓力。近幾年，學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)任務(wù)重，壓力大而抑郁的現(xiàn)象越來越多，雙減政策不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了課外培訓(xùn)的壓力，還學(xué)生一個(gè)健康的童年，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　第二，減輕家長負(fù)擔(dān)。家長們?yōu)榱撕⒆幽軌虺刹�，花費(fèi)大量的金錢送孩子去補(bǔ)習(xí)班，從而也加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雙減政策的出臺(tái)讓模式化的教育機(jī)構(gòu)退出了市場，很大程度上減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，平衡了教育資源。此外，雙減政策也要求作業(yè)在校完成，不得給家長布置作業(yè)等，同時(shí)也是減輕家長的負(fù)擔(dān)。

　　第三，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。雙減政策的落地，更夠選拔出優(yōu)秀的人才為國家所用。同時(shí)，這一政策也緩解了我國生育率低，老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)象，是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的好政策。

　　但是，雙減政策也會(huì)伴隨一些問題，比如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被監(jiān)管之后，又出現(xiàn)了一對(duì)一的私教班，并且費(fèi)用更高，以及各種興趣班的出現(xiàn)，是在變相加重家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，雙減后父母的文化水平顯得尤為重要，文化水平低的父母便處在劣勢地位了。

　　所以，要想落實(shí)好雙減政策，一方面，國家要加大各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，收費(fèi)必須合理，另一方面，學(xué)校應(yīng)該和家長共同發(fā)力，幫助家長理解并落實(shí)雙減政策，解決孩子學(xué)習(xí)上的問題，家長也應(yīng)該加強(qiáng)自身的文化水平。

　　總之，雙減政策的落實(shí)，需要社會(huì)、學(xué)校和家長共同發(fā)力，這樣才能有更好的效果。

　　44.作為老師，家長的教育理念和你不一致怎么辦?

　　參考解析：

　　孩子的教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力的結(jié)果。父母作為孩子的第一任導(dǎo)師，對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。一切為了孩子是家長和老師最大的共識(shí)。

　　當(dāng)老師和家長的教育理念不完全一致時(shí)，老師作為教育三角關(guān)系中的主導(dǎo)者，首先需要保持清醒，努力和家長保持一致的立場，互相尊重，和諧溝通。其次，老師更加要潛心管理自己的班級(jí)，讓自己的教育理念在教育實(shí)踐中給家長以希望。再次，要虛心接受，真誠以待。把家長教育理念中適合自己開展工作的那部分內(nèi)容移植到自己的教育管理中，以求得教育效能的最大值。

　　面對(duì)教育理念不一致的情況，身為學(xué)校老師，可以通過一些活動(dòng)來改進(jìn)家長的教育理念。比如：配合學(xué)校辦好家長學(xué)校，開展家訪座談，為家長推薦一些科學(xué)的家庭教育方面的講座、書籍等。

　　接納不同的聲音。家長和教師有時(shí)候會(huì)因?yàn)榱�場的不同而存在教育分歧，作為教師要有開放的心態(tài)，允許不一樣的聲音，同時(shí)，也要本著一致的目標(biāo)，努力去嘗試以贏得家長的支持和協(xié)助。

　　45.作為班主任，如何建好優(yōu)秀班集體。

　　參考解析：

　　(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

　　(2)建立班集體的核心隊(duì)伍

　　建立班集體的核心隊(duì)伍，首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的積極分子，并從中選拔出能熱心為集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、且具有一定管理能力的學(xué)生班干部。其次，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來，既要鼓勵(lì)他們獨(dú)立開展工作，又要耐心幫助他們提高工作能力;既要維護(hù)他們的威信，又要對(duì)他們嚴(yán)格要求;既要肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。

　　(3)建立班集體的正常秩序

　　班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)規(guī)律性。

　　教師在班集體的組建階段，應(yīng)先著手正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

　　(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)

　　班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)和發(fā)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。

　　教師在組織各種教育活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的和要求，要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，注意形式的適齡化，力爭把活動(dòng)的開展過程變成教育學(xué)生的過程。

　　(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

　　班集體輿論是班集體生活與成員意識(shí)的反映。正確的班集體輿論對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引導(dǎo)到正確的方向。

　　良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。

　　46.中國教育要有中國特色，你是怎么理解這句話的?

　　參考解析：

　　首先，教育具有歷史繼承性，中國歷史發(fā)展至今，有一定的背景，我們需要尊重中國歷史發(fā)展的特點(diǎn)。

　　其次，教育要符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，社會(huì)發(fā)展至今，揭示著中國必須走自己的道路，不能一味的模仿別人，而需要走出自己的具有特色的道路。

　　第三，教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，教育的對(duì)象是人,教育是專門培養(yǎng)人的活動(dòng).人的發(fā)展是有規(guī)律的.教育只有依據(jù)人的發(fā)展規(guī)律去進(jìn)行,才能達(dá)到既定目的,發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用.人的身心發(fā)展特點(diǎn)是人的身心發(fā)展規(guī)律的具體體現(xiàn).教育必須依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律,就是使教育影響同教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)。

　　47.小明父親想找數(shù)學(xué)老師問小明成績，但是打不通數(shù)學(xué)老師電話，作為班主任你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)按照以下方式處理：

　　首先，作為班主任，對(duì)小明父親關(guān)心小明的學(xué)習(xí)的情況，表示認(rèn)可。

　　再次，安慰小明的父親耐心等待，告訴他我會(huì)嘗試與數(shù)學(xué)老師聯(lián)系，與此同時(shí)我會(huì)及時(shí)和數(shù)學(xué)老師取得聯(lián)系，并給小明父親回復(fù)。

　　最后，在和數(shù)學(xué)老師取得聯(lián)系后，與數(shù)學(xué)老師溝通，應(yīng)保證學(xué)生家長能夠及時(shí)聯(lián)系到老師。

　　48.有人說把學(xué)校辦成教育機(jī)構(gòu)，你怎么看?

　　參考解析：

　　對(duì)于這種說法，我不贊同;我認(rèn)為應(yīng)該從兩方面辯證的進(jìn)行思考。

　　首先，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教育機(jī)構(gòu)是學(xué)校學(xué)習(xí)之余的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)場所，應(yīng)該以學(xué)校學(xué)習(xí)為主。

　　其次，現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度，不能以教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式作為主流。教育機(jī)構(gòu)的有些學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度是超前的，不符合身心發(fā)展規(guī)律。

　　最后，我認(rèn)為學(xué)校辦成教育機(jī)構(gòu)的看法是片面的，不值得提倡的。我們應(yīng)該按照《中華民人民共和國教育法》辦學(xué)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

　　49.習(xí)近平指出，要想教給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水，那是以前的說法，現(xiàn)在呢，老師得有一潭水，你怎么看?

　　參考解析：

　　我贊同這種觀點(diǎn)。

　　第一，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的欲望和掌握學(xué)習(xí)的方法。授人以魚不如授人以漁，為此，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)，關(guān)注教育新動(dòng)態(tài)，吸收教育新觀念，

　　第二，作為新時(shí)期的教師，需要具有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括各種科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)以及心理科學(xué)方面的知識(shí)�；�礎(chǔ)知識(shí)要廣泛深厚，專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)系統(tǒng)，教育科學(xué)和心理科學(xué)兩方面的知識(shí)要全面準(zhǔn)確，否則就算不上素質(zhì)過硬的教師，也就無從擔(dān)負(fù)得起培養(yǎng)德，智、體、美，勞全面發(fā)展的一代新人的重任。

　　第二，新時(shí)代的教師們，她們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋中不斷汲取知識(shí)來豐富自己，不能因自己知識(shí)的貧乏而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。要想把學(xué)生教育好，確實(shí)不是一件容易事。許多學(xué)生家長在孩子教育問題上焦頭爛額�，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,教育越來越困難，如何把學(xué)生教育好，答案只有一個(gè)，就是教師全身心的投入工作。

　　50.課間打鬧導(dǎo)致小紅的腿摔斷了，她的家人認(rèn)為是教師管理的不行鬧到學(xué)校了，問怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校有教育看護(hù)學(xué)生的義務(wù)。如果因校方過錯(cuò)而導(dǎo)致學(xué)生受傷或死亡的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相適應(yīng)的賠償責(zé)任。如果是由于第三人造成的，由第三人和學(xué)校共同承擔(dān)責(zé)任

　　其次，要及時(shí)安撫小紅的家屬，向他解釋并道歉，積極承擔(dān)起來這次事故的相應(yīng)責(zé)任。并配合家長、學(xué)校后續(xù)的溝通和問題處理。

　　最后，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，更加謹(jǐn)慎治學(xué)。對(duì)于學(xué)生的健康安全問題要更加注重起來。

　　51.小明邀請(qǐng)全班去生日聚會(huì)，也邀請(qǐng)了你，身為班主任的你應(yīng)該怎么做?

　　參考解析：

　　首先， 我會(huì)委婉拒絕，向其解釋原因，并提前祝小王同學(xué)生日快樂。

　　其次， 我會(huì)就此機(jī)會(huì)，在班會(huì)活動(dòng)上 向全班同學(xué)提議，以后都會(huì)為同月的學(xué)生一起在班級(jí)里慶祝生日，以此來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，是班級(jí)學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)。

　　最后， 我定期開展手工活動(dòng)，讓同月生日的學(xué)生互贈(zèng)手工禮物，加深學(xué)生之間的友誼。

　　52.怎么看待“有溫度的知識(shí)”?

　　參考解析：

　　教育是一場心靈的對(duì)話，“有溫度的知識(shí)”即教育不是冷漠無情的，而是有溫度的。有溫度的教育才會(huì)啟發(fā)心靈、塑造人格、鑄就靈魂。

　　教師是孩子生命成長中重要的他人，需要教育帶著溫度落地，需要付出真心、真情和真愛。教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，更在于培養(yǎng)過程的溫情、溫度，用愛與善意關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生，引導(dǎo)他們成為正直、勇敢的人。有溫度的教育更美好，也更有力量。

　　如果教育只關(guān)乎成績、分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心學(xué)生的心靈成長，那么學(xué)生面對(duì)生活的不順便可能失去彈性。有溫度的教育能夠讓孩子的心靈更堅(jiān)韌、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面對(duì)，不至于喪失勇氣和希望。

　　53.教師應(yīng)該創(chuàng)新，不應(yīng)該只教教材，你怎么想?

　　參考解析：

　　我贊同這種觀點(diǎn)。

　　新形勢下教育對(duì)教師已提出了更高的要求，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，肩負(fù)著重大的使命。實(shí)施教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)從以下幾方面提高創(chuàng)新能力：

　　一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷追求新知識(shí) 。

　　二、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從課堂教學(xué)上提高教育創(chuàng)新能力 。

　　三、教師要?jiǎng)?chuàng)新問題情境，從而提高教育創(chuàng)新能力 。

　　四、教師要?jiǎng)?chuàng)建新型師生關(guān)系，提高教育創(chuàng)新能力。

　　五、教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方法，從科學(xué)評(píng)價(jià)中提高教育創(chuàng)新能力。

　　54.學(xué)校文化教育是立德樹人的根本你怎么看?

　　參考解析：

　　我是贊同該觀點(diǎn)的。

　　第一，學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。

　　第二，校園的文化氛圍能夠起到潛移默化需陶和感染的作用。

　　第三，作為老師，我們必須堅(jiān)持德育為先。著眼促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格，致力于“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。

　　第四，作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個(gè)人的個(gè)性需要和期望是教育的最高境界。作為一名新時(shí)代的老師，我將踐行這一觀點(diǎn)。

　　55.一名老師說應(yīng)該多給學(xué)生布置作業(yè)，熟能生巧，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)不正確。

　　雖然作業(yè)能夠幫學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)上有一定程度上的幫助，但是如果作業(yè)過量了，就會(huì)適得其反。這種行為與“以人為本"的教育理念相悖，更與素質(zhì)教育提倡的“減負(fù)”的要求不符。因此我不贊成教師過量布置家庭作業(yè)的做法。

　　第一，過量作業(yè)會(huì)侵占學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間，損害學(xué)生身體健康，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，

　　第二，過量作業(yè)會(huì)影響學(xué)生與家長、同伴的感情交流，不利于學(xué)生的心理健康。

　　第三，學(xué)生應(yīng)通過適當(dāng)量的題目，發(fā)展自己舉一反三的能力，而不是一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，變成做題的機(jī)器人，而不會(huì)思考。

　　56.現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重，對(duì)于這一現(xiàn)象你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為課業(yè)壓力重與素質(zhì)教育目標(biāo)相悖。

　　過于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

　　學(xué)生課業(yè)壓力重的原因主要有三點(diǎn):

　　第一。家長望子成龍的愿望十分迫切;

　　第二，教師評(píng)價(jià)學(xué)生方式單一，僅看考試成績:

　　第三，以應(yīng)試教育為主的教育體制尚未改革完成。

　　針對(duì)課業(yè)壓力重的現(xiàn)象，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生的健康成長提供更多的有利條件:要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導(dǎo)式教學(xué);還要加速教育體制改革進(jìn)度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

　　57.學(xué)生上課注意力不集中，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，樹立教育信心，看到學(xué)生是發(fā)展的人，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，采取相應(yīng)方式吸引學(xué)生的無意注意，并且恰當(dāng)引起學(xué)生的有意注意，保證課堂的順利進(jìn)行以及教學(xué)任務(wù)的順利達(dá)成。

　　第二，課下與找到同學(xué)，交流分析注意力不集中的原因:

　�、僮⒁饬θ毕�;②不遵守紀(jì)律;③課堂的枯燥乏味。

　　第三，進(jìn)行自我反思，調(diào)整教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，采用恰當(dāng)方式吸引學(xué)生注意力促進(jìn)學(xué)生注意力的發(fā)展。

　　第四，與老教師學(xué)習(xí)吸引和培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法好的技巧。

　　58.陶行知先生曾說: " 人像樹木一樣，要使他們盡量 長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高。”對(duì)于這話，你如何理解?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。

　　第一，每個(gè)學(xué)生都有自身的特征，作為老師在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不一樣。從而因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，也就有不同的個(gè)性，因此老師在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的不一樣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　第三，學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝處熢诮虒W(xué)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的則每個(gè)人的閃光點(diǎn)都是不一樣的。

　　59.班上有個(gè)智力不好的學(xué)生，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，作為老師，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格尊嚴(yán)，不能因?yàn)橹橇Σ缓枚�歧視學(xué)生。

　　其次，開展個(gè)別化教育，因材施教，針對(duì)智利不好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)姆诺鸵�求，但也不能放棄該學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)給予不同重點(diǎn)的教學(xué)工作。

　　最后，引導(dǎo)同學(xué)們互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)們之間需要有愛，不能有互相嘲諷，歧視的心態(tài)存在，要定期組織班會(huì)活動(dòng)，形成班級(jí)良好的氛圍，將大家擰做一股繩，積極應(yīng)對(duì)。

　　60.小明把馬玲文具盒碰掉了，馬玲生氣了，兩人要起沖突，作為任課老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)做如下處理:

　　第一，及時(shí)制止沖突，安撫雙方情緒，防止事態(tài)嚴(yán)重化。

　　第二，我會(huì)分別與兩位學(xué)生進(jìn)行溝通，了解情況。找到矛盾所在，進(jìn)行相應(yīng)教育。告訴他們遇到問題應(yīng)該保持冷靜，采取合適的方式解決問題。

　　第三，兩位同學(xué)聊完后，我會(huì)把他們叫到一起，互相給彼此道歉。

　　第四，我會(huì)召開一個(gè)相關(guān)的主題班會(huì)，在班會(huì)上告訴同學(xué)們，同學(xué)之間應(yīng)該要互相友愛，團(tuán)結(jié)包容，幫助他們形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

　　總之，以后的工作中我一定要多給學(xué)生灌輸正確的思想觀念，多關(guān)注班上的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　61.學(xué)生上課不愛回答問題，你要怎么去幫助他?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)找學(xué)生，和他們進(jìn)行溝通，了解他們不積極回答問題的原因。根據(jù)不同的原因，對(duì)陣下藥：

　　如果是因?yàn)楹ε率�敗，害怕別人明笑，那么我會(huì)給予學(xué)生更多的自信心，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，通過一些集體活動(dòng)培養(yǎng)孩子自信心,幫助他們克服這種害怕的心理。

　　如果是因?yàn)閷?duì)上課內(nèi)容沒有興趣，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生該學(xué)科的樂趣，并并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。將課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與課堂活動(dòng)。

　　其次，我會(huì)反思自己，在教學(xué)中是否沒有充分考慮學(xué)生的發(fā)展水平，努力提高自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)與學(xué)生的感情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　最后，作為一名老師，我會(huì)用我的愛心和耐心幫助孩子建立起自信心，發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

　　62.作為老師，你如何進(jìn)行班級(jí)管理?

　　參考解析：

　　第一，建立班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，將大家的目標(biāo)拆分成每一個(gè)小目標(biāo)，爭取讓每個(gè)人都意識(shí)到自己對(duì)于集體很重要，需要為集體貢獻(xiàn)出自己的小小力量;

　　第二，建立健全班級(jí)的班委會(huì)隊(duì)伍，讓班委成員以身作則，并帶領(lǐng)大家完成既定目標(biāo)。

　　第三，積極開展各種有益身心的活動(dòng)，形成班級(jí)良好的與論和班風(fēng)。

　　第四，共同制定班級(jí)的規(guī)章制度，尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生積極參與進(jìn)來，具有主人翁意識(shí)。

　　63.上課過程中，班上有名學(xué)生看小說，不認(rèn)真聽課,作為老師你會(huì)這么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)用眼神或者其他行為暗示學(xué)生，如果仍然沒有作用，我會(huì)走到學(xué)生身邊敲敲桌子，提示學(xué)生認(rèn)真聽課。

　　然后，在課后我會(huì)跟該學(xué)生溝通，了解不認(rèn)真聽課的原因，并教育他課堂時(shí)間很寶貴，而我們會(huì)有單獨(dú)的時(shí)間學(xué)習(xí)自己有興趣的課外閱讀。

　　最后，我會(huì)反思，并改進(jìn)我的上課風(fēng)格和方法。

　　64.對(duì)于性格孤僻， 膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?

　　參考解析：

　　作為教師，我們應(yīng)該關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心，獲得陽光的心態(tài)。

　　第一，我會(huì)多跟他們溝通，取得他們的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多傾聽他們的內(nèi)心想法，跟他們成為好朋友。

　　第二，有意為他們創(chuàng)造與人交往、在別人面前表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生跟他們一起玩耍、交朋友，讓他們獲得班級(jí)的溫暖。

　　第三，呵護(hù)他們的自尊心。尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)，盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予贊美和表揚(yáng)。

　　65.如何備好一門課?

　　參考解析：

　　第一，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

　　第二，了解研究學(xué)生，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　第三，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生特點(diǎn)，自身的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)選擇合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　66.班里有學(xué)生被選中接待外賓，但是長得丑沒去成,你怎么看?

　　參考解析：

　　第一，作為一名老師我會(huì)積極與該生溝通，幫助他疏導(dǎo)內(nèi)心的負(fù)面情緒，并讓他明白相貌不決定人的成長和發(fā)展。

　　第二，我會(huì)為他爭取下一 次類似活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　第三，組織召開一個(gè)不以“美與丑”為主題的班會(huì)讓學(xué)生明白，心靈美才是在重要的美。

　　第四，我會(huì)在平日教育生活中更多的關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

　　67.小花寫周記記錄父母離異，老師看了動(dòng)容在班上分享，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不認(rèn)同老師的做法。

　　第一，從教育觀念看，該老師沒有尊重學(xué)生的隱私。

　　第二，從教學(xué)方法看，該老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是方法是錯(cuò)誤的。

　　第三，從師生關(guān)系看，該老師的做法會(huì)傷害小花對(duì)老師的信任，不利于師生關(guān)系建立。

　　68.你班級(jí)有個(gè)同學(xué)小明經(jīng)常欺負(fù)女學(xué)生，其中一個(gè)女學(xué)生家長很憤怒，說要去教育局投訴你，你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　第一，作為教師，我會(huì)保持冷靜并寬容的態(tài)度來處理這件事情。

　　第二，我會(huì)跟小明和女生進(jìn)行溝通，問清楚事情的來龍去脈，了解小明欺負(fù)女生的原因，并及時(shí)聯(lián)系小明的家長，讓小明的家長多跟孩子溝通做好家庭教育，同時(shí)勸導(dǎo)小明真誠的道歉。

　　第三，開展一系列的團(tuán)體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。

　　69.作為老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我同意這種觀點(diǎn)。

　　第一，學(xué)生具有差異性，只有創(chuàng)新教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，因材施教更能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生不同的需求。

　　第二，創(chuàng)新教學(xué)可以培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生不是機(jī)器，具有創(chuàng)新精神對(duì)于日后的發(fā)展具有重要的意義。

　　第三，創(chuàng)新使得教學(xué)過程更具有生命力，教學(xué)過程不是照本宣科，而是因人而異的一個(gè)創(chuàng)新過程，沒有創(chuàng)新的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容將沒有生命力。

　　70.下課時(shí)有同學(xué)一直反饋說沒有聽懂， 你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，下課時(shí)與該名同學(xué)積極溝通并答疑解惑,鼓勵(lì)該生的求知欲和認(rèn)真態(tài)度。

　　第二，反思自己的教育教學(xué)，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。

　　第三，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，鼓勵(lì)大家勤思好問。

　　第四，建立班級(jí)同學(xué)互相答疑小組，利用課后的時(shí)間，大家可以互相詢問自己不懂的知道，建立良好的班級(jí)氛圍。

　　71.新老師給班級(jí)學(xué)生每人個(gè)寫卡片送祝福語，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同老師的做法:

　　第一，老師寫賀卡屬于創(chuàng)新的方式，可以得到學(xué)生的認(rèn)同。

　　第二，老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感需求，可以得到學(xué)生內(nèi)心的愛戴和信任。

　　第三，有利于良好師生關(guān)系的建立，老師將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，學(xué)生也會(huì)把老師當(dāng)作自己的知心姐姐，而不僅僅將老師放在自己的對(duì)立面，這樣可以讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

　　72.說說教師的十大原則中的三到五個(gè)并談?wù)勛约旱目捶?

　　參考解析：

　　第一，潛心教書育人。

　　要做到因材施教，不能違反教學(xué)紀(jì)律敷衍教學(xué)，又或者是做影響教育教學(xué)本職工作的事情，比如在職教師有償補(bǔ)課。

　　第二，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

　　一定要做學(xué)生的良師益友，不能歧視侮辱學(xué)生，更不能虐待傷害學(xué)生，要真心關(guān)愛學(xué)生。

　　第三，加強(qiáng)安全防范。

　　平時(shí)一定要加強(qiáng)安全的規(guī)范,在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候要做到顧及學(xué)生安危，不要擅離職守，更不能在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候自行逃離。

　　73.老師講創(chuàng)新，然后還有的老師認(rèn)為應(yīng)該用教育的標(biāo)準(zhǔn)的來評(píng)價(jià)這節(jié)課，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為應(yīng)該辯證的看。

　　第一，標(biāo)準(zhǔn)的課程是符合大多數(shù)學(xué)生發(fā)展水平的，我們應(yīng)尊重標(biāo)準(zhǔn)的課程，采用標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容面向大部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　第二，我們應(yīng)該知道每個(gè)學(xué)生的情況的不一樣，針對(duì)不一樣的同學(xué)，教師應(yīng)提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮教學(xué)的生命力。

　　第三，教師應(yīng)該在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的創(chuàng)新，因材施教，靈活教學(xué)。

　　74.上課時(shí)窗外突然下冰雹了，全班同學(xué)看向窗外，老師應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)從以下幾個(gè)方面來做:

　　第一，我會(huì)維持課堂秩序，保證課堂的正常進(jìn)行，肯定學(xué)生對(duì)冰雹的興趣，講解相關(guān)的知識(shí)。

　　第二，我會(huì)巧妙地利用教學(xué)機(jī)制與自己的授課內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)授課，保證教學(xué)活動(dòng)的完成。

　　第三，我會(huì)在課后組織相關(guān)主題班會(huì)，擴(kuò)展知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　第四，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是否是我上課講的內(nèi)容不夠有趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，爭取把學(xué)生的注意力集中到課堂中來。

　　75.你剛接手新班級(jí)，自閉癥說班級(jí)里好生沒差生多，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同該老師的看法。

　　我們不應(yīng)該用好壞來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，對(duì)于其他老師口中的差的學(xué)生，只是老師沒有在他們身上用對(duì)方法而已。

　　第一，發(fā)揮教育合力作用,通過與學(xué)生交流、與前班主任交流、與其他任課老師交流充分了解本班同學(xué)的具體情況。

　　第二，開展班會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和認(rèn)知基礎(chǔ)，與本班學(xué)生一起制定班級(jí)制度公約，組建班委會(huì).逐步建立班集體。

　　第三，與本班學(xué)生家長建立聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)家校共育。

　　第四，在教學(xué)過程中，針對(duì)不同學(xué)生的基本情況采取不同的措施，因材施教。

　　76.學(xué)校只要教育，其他的可以不培養(yǎng)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我 不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

　　第一，素質(zhì)教育的全面發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞五育和諧健康發(fā)展。

　　第二，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，但不是全部工作，人際關(guān)系處理能力以及社會(huì)使用能力的培養(yǎng)對(duì)于集體教育的學(xué)校也是不可忽略的部分。

　　第三，家校社三位一體的教育合力也需要學(xué)校為此付出努力和精力。

　　77.有人說班集體的良好氛圍需要全體教師的努力，作為班主任你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　如下做法:

　　第一，建立班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，讓每一位學(xué)生意識(shí)到自己屬于這個(gè)集體，需要位集體貢獻(xiàn)出自己的力量。

　　第二，建立健全班級(jí)的核心骨干，讓班干部帶領(lǐng)著班上的每一位學(xué)生共同前進(jìn)。

　　第三，民主制定班級(jí)的規(guī)章制度，每一個(gè)學(xué)生都具有主人翁意識(shí)，參與到集團(tuán)的決策和活動(dòng)中來。

　　第四，開展活動(dòng)，幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中發(fā)揮出自己潛能。

　　78.孩子被打鬧的孩子撞傷，家長投訴你沒有進(jìn)到管理職責(zé)，你怎么辦?

　　參考解析：

　　作為教師，我會(huì)采取如下做法：

　　第一，關(guān)注受傷孩子的傷情。

　　第二，安撫家長情緒，誠懇對(duì)家長道歉，傾聽家長的意見。

　　第三，開班會(huì)，教育學(xué)生們課間玩耍注意安全。

　　79.劉老師覺得做表格和監(jiān)考的是一件繁瑣瑣碎的事情 你怎么看?

　　參考解析：

　　我不認(rèn)為劉老師這個(gè)說法是正確的。

　　首先，做表格與監(jiān)考是教育學(xué)生的必要途徑，也是了解學(xué)生的根本，作為一名合格的老師，需要通過必要的途徑去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　其次，教師勞動(dòng)本身具有復(fù)雜性，復(fù)雜性的同時(shí)需要教師耐心，保持終身學(xué)習(xí)的理念，任何實(shí)務(wù)都是具有兩面性的，一件看似繁瑣的事情也同時(shí)在鍛煉人的意志，磨練人的品性。

　　最后，因?yàn)閺?fù)雜性，所以教師勞動(dòng)需要具有創(chuàng)造性，將一些繁瑣的事情添加趣味性，不僅有利于自己，也會(huì)使得同學(xué)們更加有興趣學(xué)習(xí)。

　　80.板書寫錯(cuò)學(xué)生嘲笑，你怎么辦?

　　參考解析：

　　作為一名教師，我會(huì)采取如下做法：

　　首先，我會(huì)穩(wěn)定情緒，用教育機(jī)智化解尷尬，并檢查是否寫錯(cuò)。

　　其次，如果確實(shí)板書有誤，先表揚(yáng)學(xué)生聽課認(rèn)真，并及時(shí)修改，繼續(xù)授課。

　　再次，課后，我也會(huì)反思自己知識(shí)儲(chǔ)備和授課方式上的不足，不斷提高自己的授課能力和知識(shí)儲(chǔ)備，給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。日常也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，更好的了解學(xué)生。

　　81.你課上有倆孩子在打架，你怎么處理?

　　參考解析：

　　課堂上打架既會(huì)影響課堂的順利進(jìn)行，也會(huì)給其他同學(xué)造成不好的影響。面對(duì)上述問題，我會(huì)采取如下做法：

　　首先暫停授課，并制止打架的同學(xué)。告訴他們先保持冷靜，有什么問題下課再說，在安撫好他們的情緒后繼續(xù)上課。

　　其次，和打架的同學(xué)溝通，并詢問打架的原因。如果是因?yàn)樾∶�盾，我�?huì)給他們講道理讓其意識(shí)到同學(xué)之間要互相有愛;如果是因?yàn)閾寲|西，我會(huì)告訴他們同學(xué)之間要學(xué)會(huì)分享。

　　第三，召開相關(guān)的主題班會(huì)，通過講故事、看視頻等方式告訴同學(xué)們彼此之間要互敬互愛、要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，在以后的工作中要多給學(xué)生宣揚(yáng)正確的價(jià)值觀，給學(xué)生做好表率。

　　總之，學(xué)生上課打架是很常見的問題，我要理性看待，采取合理的方式，幫助學(xué)生解決矛盾，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　82.老師把從網(wǎng)上下載的資料拿來直接用，你怎么看?

　　參考解析：

　　對(duì)于這種做法，我是不認(rèn)同的。

　　第一，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新而不是照搬網(wǎng)絡(luò)上的資料。

　　第二，照搬的資料可能與本堂課的教學(xué)內(nèi)容不完全相符，也可能不符合本班學(xué)生的情況。

　　第三，這種做法也不利于教師威信的建立，因此我認(rèn)為這種做法是不可取的。

　　83.假如你班上有學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校里不愛學(xué)習(xí)，作為班主任如何處理?

　　參考解析：

　　第一，在課外之余我會(huì)找到該學(xué)生，與學(xué)生溝通交流，了解其不愛學(xué)習(xí)的原因。

　　第二，了解原因后，積極與家長溝通，與家長一起商討解決辦法，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，形成家校合力。

　　第三，針對(duì)該同學(xué)的問題，與其他任課教師溝通，達(dá)成共識(shí)提高教學(xué)的吸引力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　第四，召開“我愛學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，提倡同學(xué)們踴躍發(fā)言，點(diǎn)燃班級(jí)學(xué)習(xí)的熱情。

　　84.數(shù)學(xué)老師把考的差的同學(xué)的試卷拿到講臺(tái)前面批評(píng)，對(duì)此，你怎么看?

　　參考解析：

　　對(duì)于該數(shù)學(xué)老師的做法，我是不認(rèn)同的。

　　首先，該老師的做法沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)差生的做法是不可取的。

　　第二，不能單純以成績衡量學(xué)生，素質(zhì)教育要求要全面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;單以成績?cè)u(píng)斷學(xué)生的做法是違背了素質(zhì)教育要求的。

　　第三，該老師的做法不利于良好師生關(guān)系的建立。老師當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生的做法可能會(huì)令師生關(guān)系變得緊張，從而也不利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。

　　85.老師發(fā)現(xiàn)小明上課睡覺于是組織大家唱歌，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同該老師的行為。

　　對(duì)于上課睡覺的行為教師應(yīng)加以引導(dǎo)和教育，而不是將錯(cuò)就錯(cuò)。

　　第一，該老師的行為是不正確的，會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)以教學(xué)工作的完成為保障。

　　第二，該老師可以以非語言提示為主，拍拍學(xué)生的肩膀使其參與到教學(xué)活動(dòng)中。

　　第三，該老師應(yīng)該在課下了解學(xué)生睡覺的原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　第四，該老師應(yīng)該有自我反思的精神，想到一言一行皆教育。

　　小剛在家很任性，在學(xué)校也是，作為班主任要怎么辦?

　　參考解析：

　　作為班主任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很任性時(shí)，我會(huì)：

　　首先，與小剛溝通，了解其任性的原因,然后對(duì)癥下藥。

　　其次，與小剛的家長進(jìn)行溝通，家校合力，共同幫助小剛改變?nèi)涡缘男袨榱?xí)慣，培養(yǎng)積極良好的行為。

　　最后，我會(huì)積極開展班級(jí)活動(dòng)，如通過召開相應(yīng)的主題班會(huì)，鼓勵(lì)小剛積極參與，運(yùn)用集體氛圍潛移默化的影響他的行為。

　　87.學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)進(jìn)行貧困補(bǔ)助的學(xué)生名單張貼在公告欄，你怎么看?

　　參考解析：

　　我對(duì)在公告欄張貼貧困補(bǔ)助學(xué)生名單的行為不認(rèn)同。

　　首先，我認(rèn)為公開張貼是不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為，會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，沒有做到尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

　　其次，貧困補(bǔ)助的目的是為了幫助那些貧困的學(xué)生，減輕家庭負(fù)擔(dān)，而不應(yīng)該將此作為公告和宣傳的噱頭。

　　最后，在公告欄張貼貧困補(bǔ)助學(xué)生的名單，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有意見，不利于良好的師生關(guān)系的建立。

　　88.老師給學(xué)生每個(gè)人根據(jù)姓名制作了祝福語，你怎么看?

　　參考解析：

　　第一，從教育理念上，該老師樹立了正確的學(xué)生觀。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，就意味著學(xué)生還不是一個(gè)成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長的人。學(xué)生是不是能生活的很有趣味，是不是學(xué)得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和他們所在的學(xué)校和所遇到的教師有極大的關(guān)系。

　　第二，從工作方法上，該老師的做法體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性和不同的個(gè)性。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來對(duì)待，賦予學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。

　　第三，從師生關(guān)系上，該老師的做法可以幫助建立良好師生關(guān)系，也能夠拉近學(xué)生和老師之間的距離。若老師能夠更了解學(xué)生，學(xué)生會(huì)更喜歡和相信老師。作為一個(gè)老師，也需要具有與學(xué)生相處的技能，讓師生在相處時(shí)能自然舒適。

　　89.新時(shí)代教師的十項(xiàng)準(zhǔn)則是什么?

　　參考解析：

　　一，堅(jiān)定政治方向。

　　二、自覺愛國守法。

　　三、傳播優(yōu)秀文化。

　　四、潛心教書育人。

　　五、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

　　六、加強(qiáng)安全防范。

　　七、堅(jiān)持言行雅正。

　　八、秉持公平誠信。

　　九、堅(jiān)守廉潔自律。

　　十、規(guī)范從教行為。

　　90.學(xué)校對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)量有控制，差異化給每個(gè)同學(xué)留作業(yè)，在控制量的情況下最大的提高效率，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這種說法。

　　第一，“雙減” 政策之一就是應(yīng)該減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，這個(gè)很好的踐行了我們的國家政策。

　　第二，學(xué)生具有差異性，能夠分層教學(xué)，對(duì)癥下藥。

　　第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，

　　91.老師在開學(xué)的時(shí)候給每個(gè)學(xué)生編號(hào)，并且記錄了學(xué)生的性格特點(diǎn)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這種做法。

　　第一，記錄學(xué)生的性格特征方便了解每一位學(xué)生的個(gè)性差異。

　　第二，有利于因材施教。

　　第三，有利于建立良好的師生關(guān)系。

　　92.一位老師把她輔導(dǎo)貧困生的故事發(fā)在自己公眾號(hào)上并貼上照片，引發(fā)學(xué)生不滿，你是老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　公布學(xué)生信息的行為侵犯了個(gè)人隱私，也不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心。我會(huì)采取如下做法：

　　第一，馬上將該文章刪除，從源頭上減少傳播量。

　　第二，及時(shí)向?qū)W生道歉，并安撫情緒，獲得學(xué)生的諒解。

　　第三，進(jìn)行自我反思，以后避免類似現(xiàn)象的發(fā)生。

　　93.有人說學(xué)校是盈利機(jī)構(gòu)，你怎么看待?

　　參考解析：

　　我不認(rèn)同這種說法。

　　學(xué)校不是盈利機(jī)構(gòu)，但之所以有人這樣認(rèn)為，我覺得可能有以下原因：

　　第一，有些學(xué)校沒有履行育人的職責(zé)，而把學(xué)校作為斂財(cái)?shù)墓ぞ?/P>

　　第二，有些教師的教育意識(shí)缺失，以權(quán)謀私。

　　學(xué)校是教書育人的地方，而非營利性結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該回到教育本真，讓學(xué)校真正成為育人的凈土。

　　94.老師給差生補(bǔ)課，將補(bǔ)課的情況發(fā)朋友圈，你如何看待?

　　參考解析：

　　對(duì)于這個(gè)問題我認(rèn)為要辯證看待。

　　首先，教師給學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生補(bǔ)課的出發(fā)點(diǎn)是好的，可以幫助其查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績，是值得贊美的。

　　其次，教師將給該學(xué)生補(bǔ)課的事情發(fā)到朋友圈的行為是不可取的，沒有做到尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的隱私，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán);教師在發(fā)朋友圈之前應(yīng)先告知學(xué)生、尋求學(xué)生的同意。

　　總之，作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中一定要做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

　　95.發(fā)現(xiàn)其他老師有償補(bǔ)課，拉你一起怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，我會(huì)拒絕該老師的邀請(qǐng)，作為老師，教書育人乃自己的本職工作，不應(yīng)有償?shù)难a(bǔ)課。

　　第二，我會(huì)依據(jù)教師職業(yè)道德的勸阻該老師并說明問題的嚴(yán)重性。

　　第三，我會(huì)建議學(xué)校組織教師進(jìn)行師德的培訓(xùn)，使我們廣大老師都能夠?yàn)槿藥煴怼?/P>

　　第四，我會(huì)組織班會(huì)，與學(xué)生和他們的家長進(jìn)行一個(gè)良好的溝通，告訴他們遇到這樣的問題時(shí)應(yīng)該怎樣處理。

　　96.有位同學(xué)表面在你面前很乖，但是私底下我行我素，作為班主任，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，我會(huì)先反思自己是不是平時(shí)太過嚴(yán)苛，以至于學(xué)生怕我而不能表現(xiàn)真實(shí)的自己。

　　第二，我會(huì)擺正心態(tài)與該名同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他這樣做的原因，不批評(píng)他，對(duì)其表示信任，希望他可以做一個(gè)表里如一的人。

　　第三，我會(huì)在今后的教學(xué)中多多關(guān)注該同學(xué)是否改正，做到持之以恒的教育。

　　第四，我會(huì)組織一次班會(huì)活動(dòng)，共建師生民主和諧的班級(jí)氛圍。

　　97.某位老師跟你說，跟學(xué)生說話要注意一點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生很復(fù)雜，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同該老師的觀點(diǎn)。

　　第一，我認(rèn)為作為一教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有偏見，不應(yīng)該戴有色眼鏡看人，先入為主的思想對(duì)學(xué)生不利。

　　第二，我認(rèn)為跟學(xué)生說話的時(shí)候要多注意是正確的，因?yàn)槲覀儜?yīng)該考慮到學(xué)生的感受，說者無心聽者有意，應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生的幼小的心靈。

　　第三，我認(rèn)為應(yīng)該要相信學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀,每個(gè)學(xué)生終將是一個(gè)獨(dú)特閃耀的存在。

　　98.孩子調(diào)皮不敢管，家長說老師管不好，就要去找校長，作為教師，你怎么解決

　　參考解析：

　　第一，我會(huì)先和家長溝通，安撫家長的情緒。

　　第二，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，幫助學(xué)生改變不好的習(xí)慣。

　　第三，增加與家長溝通的頻率，將孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)與家長進(jìn)行信息互通，家校共建，幫助學(xué)生健康全面發(fā)展。

　　第四，反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念是否存在問題，并積極改進(jìn)。

　　99.當(dāng)代電子設(shè)備和技術(shù)發(fā)達(dá)，有的老師認(rèn)為可以依賴這些技術(shù)，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證的看。

　　第一，電子設(shè)備和各類新媒體技術(shù)能提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　第二，電子設(shè)備和各類新媒體技術(shù)可以增加學(xué)生的見識(shí)。

　　第三，過分依賴技術(shù)可能會(huì)變成單純的給學(xué)生展示知識(shí)，不利于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

　　第四，新媒體技術(shù)講課只是一個(gè)輔助手段,老師上課時(shí)不能完全的依賴新媒體技術(shù)而放棄一個(gè)老師上課的基本功。

　　100.有一個(gè)同學(xué)說他長大后的理想是當(dāng)小丑，你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，每一個(gè)夢(mèng)想都是值得鼓勵(lì)的。夢(mèng)想沒有高低貴賤，想當(dāng)“能給他人帶來快樂”的小丑。作為老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他去追尋自己的美好夢(mèng)想，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的想象力，做一名有夢(mèng)想的、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。

　　其次，每一種工作都有其本身的意義，都在發(fā)揮著作用�！叭�百六十行，行行出狀元”，工作也沒有層次等級(jí)。我們老師作為引路人，要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)每一位有美好夢(mèng)想的學(xué)生積極向前。

　　101.老教師讓新教師的教案抄抄寫寫就行，你怎么看。

　　參考解析：

　　我不認(rèn)同這種想法。

　　首先，作為教師，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案是最基本的功力，如果基本功都練不好，那么其他的能力就無從談起。

　　作為一名合格的老師，應(yīng)做到：

　　(1)提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己才能獲得良好發(fā)展，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。

　　(2)具有為人正、為學(xué)勤、為業(yè)精的高貴品質(zhì)，具有比工作貢獻(xiàn)、比工作熱情、比工作態(tài)度、比工作效率、比工作質(zhì)量的競爭意識(shí)，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)教書育人的意識(shí)。

　　(3)以學(xué)識(shí)水平和人格風(fēng)范為核心，為師修身養(yǎng)性要在終身地學(xué)習(xí)中，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，更新教育觀念，提升教育理念，在內(nèi)修自身中完善自我。

　　102.家長送了貴重的禮物給你，作為老師你怎么做?

　　參考解析：

　　首先，有家長向老師表達(dá)感謝之意，是對(duì)老師的付出和能力的一種認(rèn)可。對(duì)此，我會(huì)感到開心，但如果有幼兒家長借節(jié)日之機(jī)送禮物給我，我是不會(huì)接受的。

　　其次，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。首先感謝學(xué)生家長的認(rèn)可，并表達(dá)謝意。也會(huì)向其表達(dá)老師不能收禮是學(xué)校的要求，也是做老師的原則，希望可以理解并收回禮物。同時(shí)，請(qǐng)家長放心，我會(huì)關(guān)心、認(rèn)真的照顧每個(gè)學(xué)生。

　　再次，向班里的其他家長也明確表達(dá)自己的意思，希望其他家長不要再有送禮的行為。我會(huì)將班級(jí)近一段時(shí)間的工作做好總結(jié)，讓每位家長都能對(duì)自己孩子在校的表現(xiàn)有所掌握。同時(shí)，將我接下來的工作安排也向家長們進(jìn)行闡述，使家長們看到我對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注。

　　最后，我會(huì)定期和每一位家長保持聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的表現(xiàn)，讓家長放心并且了解孩子在家的表現(xiàn)，做到家校合力，共同鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。

　　103.有些老師對(duì)學(xué)生一味贊揚(yáng)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不同意這種做法。

　　第一，作為教師，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)是必要的，可以給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生更專心于學(xué)習(xí)。

　　第二，教師在做好表揚(yáng)工作的同時(shí)，也要做好嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　第三，要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既有懇切的開導(dǎo)，又有熱情的幫助。

　　104.你怎么理解“為黨育人，為國育材”的精神?

　　參考解析：

　　教師層面的為黨育人和為國立才是從師德角度出發(fā)的。

　　師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

　　105.小明在作文中寫道，自己以后想做馬戲團(tuán)的小丑，老師評(píng)語，希望你把歡笑帶給人間，你對(duì)此怎么評(píng)價(jià)?

　　參考解析：

　　該老師的做法是值得借鑒的。

　　首先， 社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。

　　其次，我們的學(xué)生不可能人人都成為富豪......我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　最后，該老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　106.有個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常反駁老師，你怎么辦?

　　參考解析：

　　作為教師，我會(huì)如下處理：

　　第一，如果是學(xué)生的性格使然，那要對(duì)孩子多一些耐心，也可與家長形成合力

　　第二，如果是學(xué)生對(duì)老師的授課方式不滿意，那要跟學(xué)生進(jìn)一步溝通，對(duì)癥下藥

　　第三，如果是學(xué)生沒有在學(xué)校里找到歸屬感，以這種方式尋找存在感

　　107.你的板書有錯(cuò)字，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，引起全班的哄堂大笑，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，有錯(cuò)誤的地方應(yīng)馬上改正過來，并在全班同學(xué)面前表揚(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。

　　其次，我會(huì)立即對(duì)板書錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考，快速將正確的板書內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問大家是否理解，是否還有其他的疑問等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。

　　再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討問題所在。我會(huì)向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避免再犯這樣的問題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。

　　最后，在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注重教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

　　108. 談?wù)勀銓?duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　參考解析：

　　五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)上中國外交的失敗。1919年1月18日，第一次世界大戰(zhàn)獲勝的27個(gè)協(xié)約國，在巴黎凡爾賽宮召開和平會(huì)議。中國作為戰(zhàn)勝國之一，派出了陸征祥、顧維鈞等5位代表參加會(huì)議。巴黎和會(huì)不顧中國提出的維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)的三項(xiàng)提案，背信棄義，把德國在青島及山東的特權(quán)，全部轉(zhuǎn)讓給日本。

　　5月初，巴黎和會(huì)上中國外交失敗的消息傳到國內(nèi)，激起各界人士的強(qiáng)烈義憤。5月4日下午二時(shí)，北京大學(xué)、北京高等師范以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、政法等十幾所�？埔陨蠈W(xué)校的3000余名學(xué)生，高呼“還我青島”、“取消21條”、“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等口號(hào)，沖破反動(dòng)軍警的阻撓，從四面八方匯聚到天安門前，舉行抗議集會(huì)，并火燒簽訂21條時(shí)的外交次長、賣國賊曹汝霖的家――趙家樓。一場震驚中外的反帝愛國運(yùn)動(dòng)在北京爆發(fā)了。

　　五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上劃時(shí)代的里程碑，它以辛亥革命所不曾有的姿態(tài)，展開了徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的斗爭，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端，也為中國共產(chǎn)黨的建立作了思想上干部上的準(zhǔn)備。

　　109. 談?wù)勀銓?duì)十一屆三中全會(huì)的認(rèn)識(shí)。

　　參考解析：

　　1978年12月18日至22日，中國共產(chǎn)黨第十一屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議在北京舉行。出席會(huì)議的中央委員169人，候補(bǔ)中央委員112人。這次會(huì)議解決的主要問題是：第一，重新確立了黨的馬克思主義的思想路線。全會(huì)堅(jiān)決批判了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤方針，高度評(píng)價(jià)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，確定了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。第二，重新確立了馬克思主義的政治路線。全會(huì)果斷地停止使用"以階級(jí)斗爭為綱"和"無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命"的口號(hào)，作出把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，并富有遠(yuǎn)見地提出了對(duì)黨和國家各個(gè)方面的工作進(jìn)行改革的任務(wù)。第三，重新確立了黨的正確的組織路線。提出要健全社會(huì)主義民主和加強(qiáng)社會(huì)主義法制的任務(wù)，審查和解決了黨的歷史上一批重大冤假錯(cuò)案和一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過是非問題，糾正了過去對(duì)彭德懷、陶鑄、薄一波、楊尚昆等同志所作的錯(cuò)誤結(jié)論。全會(huì)增選陳云為中共中央副主席，鄧穎超、胡耀邦、王震為中央政治局委員，并選舉產(chǎn)生了以陳云為首的中央紀(jì)律檢查委員會(huì)。十一屆三中全會(huì)是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的重要會(huì)議，它從根本上沖破了長期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，端正了黨的指導(dǎo)思想，重新確立了黨的馬克思主義的正確路線。它在撥亂反正，提出改革任務(wù)，推動(dòng)農(nóng)村改革方面起了偉大的歷史作用。

　　110.新民主主義的開端是什么?

　　參考解析：

　　新民主主義革命開端是五四運(yùn)動(dòng)，作為中國新民主主義革命的開端，五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，為后來馬克思主義在中國的傳播奠定了基礎(chǔ)。

　　111. 四個(gè)意識(shí)你怎么理解?

　　參考解析：

　　政治意識(shí)：所謂政治意識(shí)，主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)。 強(qiáng)化政治意識(shí)是前提，政治意識(shí)是對(duì)黨員干部第一位的根本要求，是衡量政治上是否成熟的根本標(biāo)志。

　　大局意識(shí)：所謂大局意識(shí)，主要指自覺站在黨和國家大局上想問題、看問題，堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央決策部署，確保中央政令暢通。 強(qiáng)化大局意識(shí)是關(guān)鍵，講政治就必須關(guān)注大局、謀劃大局，正確處理眼前與長遠(yuǎn)、局部和整體、個(gè)人和集體的關(guān)系。

　　核心意識(shí)：所謂核心意識(shí)，就是要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決聽從黨中央的決策部署，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記的威信。 強(qiáng)化核心意識(shí)是根本，一個(gè)沒有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的國家難以形成統(tǒng)一意志謀發(fā)展。

　　看齊意識(shí)：所謂看齊意識(shí)，就是要經(jīng)常主動(dòng)全面地向黨中央看齊、向習(xí)近平總書記看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。 強(qiáng)化看齊意識(shí)是保證，齊則有序、齊則有力、齊則有效，思想齊、行動(dòng)齊，才能凝聚共識(shí)、匯聚力量。

　　堅(jiān)定共產(chǎn)黨人理想信念，必須要強(qiáng)化理論教育和學(xué)習(xí)，緊緊抓住思想理論建設(shè)這個(gè)根本、黨性教育這個(gè)核心、道德建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)，不斷補(bǔ)精神之鈣、固思想之元、培為政之基。

　　112.對(duì)抗美援朝英雄有何看法?

　　參考解析：

　　抗美援朝精神，是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰(zhàn)爭偉大實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是人民軍隊(duì)宗旨、本色和作風(fēng)的體現(xiàn)，是中華民族不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的歷史傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，是中國人民極其寶貴的精神財(cái)富。我們今天緬懷英雄，除了緬懷英雄為了祖國和人民不懼生死、敢于斗爭的豪邁氣概，更要緬懷英雄們?cè)诟矣趯W(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、改天換地的戰(zhàn)斗精神。

　　113.朝鮮戰(zhàn)役的時(shí)候，黃繼光用自己的胸口堵住了敵人的兇惡敵人的槍，然后對(duì)于這件事情你有什么看法?

　　參考解析：

　　黃繼光的英雄事跡值得當(dāng)代的年輕人們永遠(yuǎn)銘記，我們現(xiàn)在是和平年代，我們擁有的美好的生活是前一輩的英雄們用自己的鮮血鑄成的，因此，我們更要珍惜現(xiàn)在的生活，對(duì)于當(dāng)下的年輕人而言，過去歲月的屈辱抗?fàn)幒拖鯚熍诨穑�或許因?yàn)榫眠h(yuǎn)而有了疏離感。可這不是無視歷史、淡忘英雄的理由。我們銘記歷史，不只是為了記住一個(gè)個(gè)年代，我們緬懷英雄，也不只是為了記住一個(gè)個(gè)名字。從歷史的記憶中，從英雄的故事里，我們感受著一個(gè)國家和民族挺起的脊梁和自強(qiáng)不息的奮斗，這是我們生存、成長、強(qiáng)大的根基。

　　114.做有志氣有骨氣有底氣的青年，談?wù)効捶ā?/P>

　　參考解析：

　　習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出，“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。

　　第一，有志氣，即有鴻鵠偉志，樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念。青春的航向需由理想掌舵，夢(mèng)想的彼岸要靠信念支撐。

　　第二，有骨氣，即有錚錚鐵骨，有剛強(qiáng)的意志和不屈的姿態(tài)。所謂人不可有傲氣，但不可無傲骨”,骨氣是人的精神之魂，是流淌在血脈中的力量。

　　第三，有底氣，即有強(qiáng)大自信，有深厚的底蘊(yùn)和過硬的本領(lǐng)。底氣是一種內(nèi)生的巨大力量，有底氣的人不憂、不惑、不懼，有底氣的國家和民族能夠不畏險(xiǎn)阻、勇往直前，具有大無畏的意志品質(zhì)。

　　115.2020年新冠病毒抗擊事跡，共和國勛章獲得者都有哪些?

　　參考解析：

　　廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任、中國工程院院士鐘南山被建議授予共和國勛章。

　　天津中醫(yī)藥大學(xué)校長、中國工程院院士張伯禮、湖北省衛(wèi)生健康委員會(huì)副主任、武漢市金銀潭醫(yī)院院長張定宇，軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院生物工程研究所所長、中國工程院院士陳薇被建議授予國家榮譽(yù)稱號(hào)。

　　116.黃繼光在抗美援朝時(shí)英勇犧牲，國家為他追加功與名，你對(duì)抗美援朝這件事怎么看?

　　參考解析：

　　抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑，對(duì)中國和世界都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

　　第一，敢于擔(dān)當(dāng)，打出了中華人民共和國的大國形象。

　　第二，敢于斗爭，打破了美國不可戰(zhàn)勝的“神話”。

　　第三，敢于犧牲，打造了偉大的抗美援朝精神。

　　117.習(xí)近平說要建立新時(shí)代社會(huì)主義教師團(tuán)隊(duì)，你怎么理解。

　　參考解析：

　　建立新時(shí)代社會(huì)主義教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)了國家對(duì)教育事業(yè)的重視，并努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，提高教師工資和社會(huì)地位，真正讓教師成為全社會(huì)羨慕的職業(yè)，構(gòu)建健康和諧的教育生態(tài)。

　　第一，充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。

　　第二，創(chuàng)新實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，著力提升教師思想政治素質(zhì)與師德涵養(yǎng)。

　　第三，創(chuàng)新實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，著力提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。

　　第四，創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理，著力推進(jìn)教師治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　第五，創(chuàng)新尊師重教，著力保障教師地位待遇。

　　118.抗疫英雄是誰，有什么貢獻(xiàn)?

　　參考解析：

　　鐘南山，中共黨員，中國工程院院士，著名呼吸病學(xué)專家，中國抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物。17年前的非典，他奮戰(zhàn)在抗擊第一線。武漢肺炎發(fā)生以來，他給出的建議是不要去武漢，但84歲高齡的他卻義無反顧的趕赴武漢防疫最前線。

　　李蘭娟，中國工程院院士，中國感染病學(xué)家，她主要從事傳染病臨床、科研和教學(xué)工作，擅長各類肝炎、感染性疾病、新發(fā)突發(fā)傳染病診治。在2003年非典型肺炎肆虐時(shí)期，她提出系列的防治措施，為浙江取得抗擊“非典”勝利發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。

　　張定宇，中共黨員，臨床醫(yī)學(xué)博士，武漢市金銀潭醫(yī)院院長。1997年11月，張定宇曾響應(yīng)國家號(hào)召，隨中國醫(yī)療隊(duì)出征，援助阿爾及利亞。

　　張繼先，中共黨員，主任醫(yī)師、教授，湖北省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院呼吸內(nèi)科主任。先后榮獲抗擊非典戰(zhàn)役“三等功”、“湖北省衛(wèi)生廳直屬系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、四川汶川地震救援省衛(wèi)生廳頒發(fā)的先進(jìn)集體、“全國醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　李文亮，中共黨員，曾任武漢市中心醫(yī)院眼科醫(yī)生。他是2019年12月最早預(yù)警武漢肺炎這場危險(xiǎn)疫情的8名醫(yī)生之一。當(dāng)時(shí)人們對(duì)新冠肺炎的認(rèn)識(shí)還很有限，李文亮能夠把這個(gè)消息傳出去，率先在專業(yè)人員的范圍內(nèi)拉響警報(bào)，這是他高度專業(yè)性的表現(xiàn)。

　　119.有學(xué)生上課回答問題錯(cuò)了、班上其他同學(xué)嘲笑、你作為老師怎么辦?

　　參考解析：

　　遇到上述問題，我將采取如下做法:

　　第一，制止同學(xué)們的嘲笑，通過講道理的方式讓同學(xué)們知道嘲笑別人是不禮貌的行為，希望他們課下能和該同學(xué)道歉。并且我會(huì)公開表揚(yáng)該同學(xué)回答問題的熱情,希望其他同學(xué)都能向其學(xué)習(xí)。

　　第二，課后和該學(xué)生交流，了解原因。如果是因?yàn)榛卮饐栴}時(shí)太過于緊張，那我會(huì)鼓勵(lì)他并在以后的課堂上多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì);如果是因?yàn)閷?duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不理解，那我會(huì)再和該學(xué)生講解一遍知識(shí)點(diǎn)。

　　第三，召開一個(gè)關(guān)于尊重的主題班會(huì)，給同學(xué)們講相關(guān)的故事，讓大家談一下聽后感，讓大家意識(shí)到尊重的重要性，在生活中要尊重他人。

　　總之，學(xué)生正處于發(fā)展階段，其可塑性很強(qiáng)。面對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨�，作為教師，需要及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤，給學(xué)生正確的教育。

　　120.小明在班上說學(xué)習(xí)不重要、不需要努力學(xué)習(xí)、作為老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，與小明積極進(jìn)行溝通，了解他認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要的原因，對(duì)癥下藥因材施教，幫助其認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性。

　　第二，與家長溝通深入了解產(chǎn)生此認(rèn)知的原因，并且與家長一起協(xié)商對(duì)稱，改變小明的認(rèn)知。

　　第三，召開主題班會(huì)探討學(xué)習(xí)的重要性，并要求班上的班委積極調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要群策權(quán)力，一起團(tuán)結(jié)起來，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　121.老師為了期末考占用學(xué)生音體美時(shí)間你怎么看?

　　參考解析：

　　我覺得老師的行為是不妥當(dāng)?shù)摹?/P>

　　第一，全面發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，音體美也是和文化教育同等重要的課程，不能因?yàn)榕R近考試就犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)音體美的時(shí)間。

　　第二，過分的占用學(xué)生的時(shí)間會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生的心理教育對(duì)于學(xué)習(xí)有重大的影響，若學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理則不利于學(xué)習(xí)效果的保證。

　　第三，音體美的學(xué)習(xí)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

　　總之，占用其他時(shí)間去補(bǔ)習(xí)文化課程是不正確的行為，老師應(yīng)該杜絕此行為。

　　122.小明數(shù)學(xué)成績不及格，老師讓他上來展示試卷,然后他不學(xué)數(shù)學(xué)了怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，與小明溝通，幫助小明樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)小明繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　第二，跟任課老師溝通，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，幫助數(shù)學(xué)老師采用更恰當(dāng)?shù)慕逃�方法�?/P>

　　第三，反思自己是否與學(xué)生關(guān)注不足，加強(qiáng)學(xué)生與任課老師的溝通，利用課外時(shí)間，對(duì)小明落下的課程進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)習(xí)，爭取在下一次考試中取得一個(gè)好的成績。

　　第四，分析學(xué)生成績不好的原因，從多方面考慮，去幫助到學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　123.學(xué)生考試時(shí)發(fā)燒，一直咳嗽，表示沒有考好，課下找你希望再組織一次考試，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，關(guān)心學(xué)生身體情況，必要時(shí)與家長聯(lián)系或者送醫(yī)。

　　第二，我會(huì)跟學(xué)生溝通，安撫他的情緒，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的目的不在于這一次的分?jǐn)?shù)，而是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，檢查自己學(xué)習(xí)的情況。

　　第三，反思自己在日常教學(xué)中是否過于注重成績,沒有踐行好素質(zhì)教育的相關(guān)要求，導(dǎo)致學(xué)生過度看重成績。

　　124.小明是單親家庭，衣著臟，其他老師不喜歡，你作為班主任怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，積極和其他的任課老師進(jìn)行溝通，作為老師，除了應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時(shí)，也應(yīng)給予學(xué)生關(guān)心和幫助。并且對(duì)待所有的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能帶著有色眼鏡看待學(xué)生。

　　第二，與小明的家長取得聯(lián)系，希望家長能夠盡自己所能多多關(guān)心孩子。

　　第三，我也會(huì)在生活中多多照顧小明，幫助他解決實(shí)際的生活問題。

　　125.家長投訴你電腦里有學(xué)生的作文，認(rèn)為你侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，安撫家長的情緒，并對(duì)引起家長的誤會(huì)表示道歉。

　　第二，待家長情緒穩(wěn)定之后與家長進(jìn)行溝通，仔細(xì)聆聽家長的抱怨，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向家長解釋電腦里面存放學(xué)生作文的原因，希望家長理解并支持工作。

　　第三，進(jìn)行自我反思，思考自身在與家長溝通上存在的問題，爭取在以后的工作中及時(shí)與家長溝通，避免此類誤會(huì)再次發(fā)生。

　　126.堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)論、唯文憑、唯論文、唯帽子的說法，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題，請(qǐng)你談對(duì)這句話的理解。

　　參考解析：

　　“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”嚴(yán)重違背了教育的根本目標(biāo)。我們的教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　學(xué)生的一切都圍繞著分?jǐn)?shù)這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，忽略了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。以至于出現(xiàn)高分低能、缺乏責(zé)任心、心理脆弱等各種問題，這與我們的教育目標(biāo)是不相符的。

　　以升學(xué)為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，影響了學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)圍繞著考試進(jìn)行，考試不考的內(nèi)容就不認(rèn)真教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)問題的嚴(yán)重性早已引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注，可是一直沒有得到很好的解決，致使“減負(fù)”的要求一直不能真正落地。

　　“唯文憑、唯論文、唯帽子”影響人才評(píng)價(jià)公平性和客觀性。很長一段時(shí)間里，我們

　　的人才評(píng)價(jià)對(duì)文憑和論文都有非常明確的限制性條件，文憑和論文是對(duì)人才評(píng)價(jià)的重要因素，但又不是對(duì)人才評(píng)價(jià)的唯一因素。特別是各類不同性質(zhì)的人才強(qiáng)行統(tǒng)一進(jìn)行文憑和論文的限制，這種人才評(píng)價(jià)體系是不科學(xué)的，限制了一些優(yōu)秀 人才的發(fā)展空間。.

　　綜上，我們應(yīng)避免產(chǎn)生唯分?jǐn)?shù)論、唯文憑、唯論文、唯帽子等思維的形成，落實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念。

　　127.班級(jí)應(yīng)該由大家共同維護(hù)，作為班主任你怎么辦?

　　參考解析：

　　班主任是學(xué)校教學(xué)思想的貫徹者，除教育教學(xué)任務(wù)以外，還承擔(dān)著班級(jí)建設(shè)的工作。

　　作為班主任，要建立團(tuán)結(jié)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)群體，維護(hù)好班級(jí)的秩序和紀(jì)律，建立良好的班

　　級(jí)輿論，樹立良好的班風(fēng)。

　　作為班主任，在班級(jí)里應(yīng)實(shí)行民主管理，和其他教師與同學(xué)們一道共同維護(hù)好，建設(shè)好我們的班級(jí)。

　　同時(shí)作為班主任，還要充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。讓學(xué)生積極參與到班級(jí)建設(shè)中來，建立主人翁意識(shí)，為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

　　128.同學(xué)成績不好，家長來學(xué)校就是說是老師的責(zé)任，很急躁，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)肯定家長對(duì)學(xué)生成績的重視。我會(huì)讓家長保持平穩(wěn)情緒，客觀理性地幫家長分析學(xué)生成績不好的原因。

　　然后，我會(huì)向家長明確教育學(xué)生是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，學(xué)生成績好壞有多種因素影響并不僅僅是老師的問題。老師愿意幫助這名學(xué)生取得成績進(jìn)步。

　　最后，我會(huì)和家長一起商量對(duì)策，讓家長配合老師開展教育教學(xué)工作。真正的做到家校合作，達(dá)成家庭和學(xué)校教育的一致性和連貫性，幫助學(xué)生成長和發(fā)展，是學(xué)校和家庭共同的愿望，需要我們一起努力，而不是只寄希望于老師單方面勞動(dòng)。

　　129.作為班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色思想教育?

　　參考解析：

　　班主任在日常教育教學(xué)和班級(jí)管理中，都要滲透紅色思想。

　　在教育教學(xué)中，要注重知識(shí)的教育性。注重三維目標(biāo)里的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。同時(shí)在學(xué)習(xí)政治教育活動(dòng)中，向?qū)W生講述我黨革命奮斗史。

　　開展多種多樣的教育活動(dòng)，比如辯論賽，知識(shí)競賽，話劇表演，集體討論等多種形式，借助學(xué)生課外活動(dòng)和班會(huì)等平臺(tái)，利用好新媒體等宣傳方式，多角度，立體化，全面的向?qū)W生進(jìn)行紅色思想教育。

　　130.如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人生自我規(guī)劃?

　　參考解析：

　　中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。

　　一、認(rèn)識(shí)自我發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的渴望

　　二、認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)現(xiàn)身邊的機(jī)會(huì)

　　三、進(jìn)行職業(yè)探索找到職業(yè)方向

　　四、教育與職業(yè)學(xué)業(yè)計(jì)劃

　　對(duì)于中學(xué)生來說，現(xiàn)在的教育能夠開闊我們的眼界，能給我們的職業(yè)生涯提供更多的機(jī)會(huì)。然而，不同的工作對(duì)知識(shí)的要求程度不同，這就需要我們?cè)诼殬I(yè)探索的過程中進(jìn)一步了解自己喜歡的工作在知識(shí)上的要求，然后根據(jù)這個(gè)要求有目的的做準(zhǔn)備。

　　131.怎么組織學(xué)生朗讀?

　　參考解析：

　　第一，教師要重視朗讀，與相關(guān)的任課老師進(jìn)行溝通，一起重視學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)并對(duì)學(xué)生的朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　第二，采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于積極參與朗讀活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　第三，采用多種朗讀形式，從不同的維度讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己朗讀功力的活動(dòng)。

　　第四，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好朗讀基本功，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)組織的比賽，從而建立自信，對(duì)今后的朗讀更有興趣。

　　132.如何和任課老師建立好班級(jí)?

　　參考解析：

　　班主任作為學(xué)校各種關(guān)系的紐帶和溝通的橋梁，要積極主動(dòng)地發(fā)揮作用。

　　班主任要做到主心骨和引領(lǐng)的作用，積極向各科任課老師了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)生狀況。并且把自己所掌握了解的學(xué)生狀況報(bào)告給各任課老師。

　　除了自己學(xué)科工作以外，班主任還要了解學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)生的情況以及所遇到的困難。與各科代表進(jìn)行一個(gè)良好的溝通，推動(dòng)學(xué)生成績整體進(jìn)步發(fā)展。

　　133.當(dāng)代學(xué)生較為敏感，和老師說不能批評(píng)他們，你怎么看?

　　參考解析：

　　老師要通過多方面的工作，讓學(xué)生和學(xué)生家長明白批評(píng)和懲罰是教育中必不可少的環(huán)節(jié)，批評(píng)和懲罰同時(shí)也具有很大的教育意義。

　　老師在開展教育教學(xué)工作中，要注意方式方法。特別是在批評(píng)和懲罰，是要注意方式方法。要做到公平，公正，有理有據(jù)。

　　以學(xué)生能夠接受，特別是心悅誠服的方式開展教育。老師在進(jìn)行相關(guān)工作的時(shí)候,也要照顧到學(xué)生的內(nèi)心感受。批評(píng)和懲罰不是教育的目的，教育的目的在于幫助學(xué)生成長。要牢牢把握教育的目的這一關(guān)鍵點(diǎn)。

　　134.父母離異，成績下降，經(jīng)常遲到，作為老師應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　父母離異有可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，所以溝通時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

　　學(xué)生經(jīng)常遲到這個(gè)事情是不對(duì)的，但是學(xué)生的遲到也可能是有原因的，既要正確引導(dǎo)幫助，

　　也要對(duì)其說明正確的應(yīng)對(duì)方式，幫助學(xué)生走出家庭矛盾帶來的陰影。

　　首先，要和孩子溝通，告訴他遲到是不對(duì)的，但是情有可原，幫助學(xué)生平復(fù)心中的難過，引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)看待生活中的挫折。我也會(huì)利用課余時(shí)間幫助這個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。

　　其次，要和孩子的父母溝通，不論父母雙方如何的敵對(duì)，都不應(yīng)該讓孩子夾在其中遭受不屬于這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該承受的苦楚，作為父母，自身的感受雖然很重要，但是作為成人，要承擔(dān)起作為父母的責(zé)任，他們有義務(wù)為孩子的身心健康負(fù)責(zé)。在合理的溝通下，盡量促進(jìn)學(xué)生父母雙方的和解，最起碼也要避免父母矛盾的激化升級(jí)，對(duì)孩子造成二次傷害。

　　作為老師，我會(huì)盡量作為中立的一方 參與到學(xué)生父母的調(diào)解當(dāng)中去，不要帶有主觀情緒，避免產(chǎn)生消極影響。

　　其次，在和孩子的溝通中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)以孩子為主導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，為自己的人生負(fù)責(zé)。

　　135.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，作為老師應(yīng)該怎么做呢?

　　參考解析：

　　首先，老師一定要扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，因?yàn)橐婚_始孩子對(duì)自主學(xué)習(xí)完全是沒有概念。而且孩子個(gè)體之間存在著很大的差異，自主學(xué)習(xí)能力和自覺性都是不同的。

　　每個(gè)孩子自主學(xué)習(xí)的能力是不一樣的，所以作為老師一定要因材施教，根據(jù)孩子的不同性格，針對(duì)性的培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性的教會(huì)孩子自主學(xué)習(xí)的方法，讓孩子能夠主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。

　　孩子自主學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，老師一定要清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

　　而且孩子在自主學(xué)習(xí)的過程中有一定的不確定性，所以老師一定要扮演好監(jiān)督者的角色。對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)的任務(wù)一定要監(jiān)督好，讓孩子把每一項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位。自主學(xué)習(xí)任務(wù)布置完之后就放任不管，這樣是不利于自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　另外老師要注意總結(jié)和歸納。自主學(xué)習(xí)的方法也是有規(guī)律可循的，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要善于反思自己的教學(xué)行為，找到其中的方法和規(guī)律。這樣才能在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中更好的培養(yǎng)孩子，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　136.留守兒童和任課老師發(fā)生沖突，作為班主任應(yīng)該怎么做?

　　參考解析：

　　作為班主任，得知這一情況后，我會(huì)立刻趕到教室，以公平公正的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)，保障教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

　　首先，立刻將任課教師與吵架的學(xué)生勸解開，同時(shí)讓其他同學(xué)保持安靜，遵守課堂紀(jì)律。

　　其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，希望他心情平復(fù)后能夠繼續(xù)上課，以完成授課為重。

　　再次，對(duì)跟老師發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行教育，把這位學(xué)生也請(qǐng)到辦公室，詢問具體情況后，讓他認(rèn)識(shí)到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續(xù)上課。

　　最后，課后進(jìn)一步了解和化解矛盾。下課后，我會(huì)根據(jù)這次矛盾的起因，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與任課教師進(jìn)行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些學(xué)生，防止以后再次出現(xiàn)矛盾沖突。我也會(huì)利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的意見與不滿。

　　137.學(xué)生早戀，見了家長，但家長覺得無所謂，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，老師要向家長明確早戀給學(xué)生帶來的危害性。它不僅僅是耽誤學(xué)習(xí)，還有可能給學(xué)生造成一些心理和生理上的傷害。而在當(dāng)下這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，這些傷害可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更嚴(yán)重的問題。

　　同時(shí)，我也會(huì)舉一些自己經(jīng)歷過的例子，通過一些新媒體內(nèi)容，以家長喜聞樂見的方式，向家長生動(dòng)形象的說明此事的重要性，爭取家長的支持與配合。

　　138.一個(gè)老師利用午休時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我理解這名老師的用心良苦和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。但是老師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注意方式方法。

　　老師的工作不但是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)學(xué)生健康成長。利用午休的時(shí)間來補(bǔ)課，剝奪了學(xué)生的休息時(shí)間，不利于學(xué)生進(jìn)行下午的繼續(xù)學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生得到充分的休息。長期這樣，會(huì)影響學(xué)生的生理健康。

　　教師如果需要給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課�？梢赃x擇更加合適的時(shí)間，這樣學(xué)生學(xué)起來效率也更高，效果也更好。

　　我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)并非只看一時(shí)的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，看到學(xué)生更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　139.一位家長在微信群說學(xué)生放學(xué)后回家只顧著玩電腦不做作業(yè)作為班主任怎么辦

　　參考解析：

　　這名家長在微信群中反映的問題，老師可以在微信群里詢問其他家長，這是一個(gè)曾遍的問題,還是這個(gè)家長單獨(dú)的現(xiàn)象。

　　如果是一個(gè)普遍的問題，老師可以就這個(gè)問題展開專題的家長研討。大家一起呈現(xiàn)問題討論尋找解決方案。同時(shí)也歡迎家長分享自己在學(xué)生使用電子產(chǎn)品管理中的好方法。

　　如果僅僅是這位家長單獨(dú)的問題，老師可以針對(duì)這名家長單獨(dú)開展工作。通過談話的形式詢問學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)生依賴電腦不寫作業(yè)的原因是什么?是家庭中沒人管理，還是學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)過簡單或過難，還是一直沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)不同的原因，家長和老師要對(duì)癥下藥。

　　140.教師要有一顆仁愛之心，你怎么看?

　　參考解析：

　　一、“仁愛之心”的“心”是“慧心”.

　　既要“會(huì)愛”.教師的愛應(yīng)該是有智慧的，是有方法的，無智慧的愛反而可能會(huì)造成對(duì)學(xué)生的傷害。因此，教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的、能接受的方式和學(xué)生相處，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深得幼兒的喜愛。因此，“仁愛之心” 就是要提升教師“會(huì)愛”的智慧和能力。

　　二、“仁愛之心”的“心”是“良心”，

　　既要“知愛”。教師的愛要有是非感，有責(zé)任感，要有判斷是非對(duì)錯(cuò)的道德標(biāo)準(zhǔn)，要有一顆真，善、美的心靈。因此，教師在學(xué)生面前，應(yīng)該是一-個(gè)道德楷模，是學(xué)生道德品質(zhì)的引路人，是學(xué)生心靈的指路明燈。

　　因此，“仁愛之心” 就是要求教師做-個(gè)善良、正直的人。

　　三、“仁愛之心”的“心”是“警覺之心"。

　　既要有“懷刑之愛”。教師的愛應(yīng)該具備王陽明所說的“警覺心"的意識(shí)與能力，即教師要做到三警覺，一是警覺我們是否始終將教育目的定位于學(xué)生的全面、健康、和諧、積極的成長:二是警覺我們的教育手段是否滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長;三是警覺我們自己的教育方式，特別是一-言一行、一舉一動(dòng)是否真正地尊重幼兒。

　　所以，“仁愛之心” 就是要求教師做一個(gè)尊重學(xué)生，井善于自我反省的人。

　　141.怎么樣使學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性?

　　參考解析：

　　讓學(xué)生保持上課的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。

　　作為教師，應(yīng)運(yùn)用多種方式保持學(xué)生上課的積極性。

　　第一，引入競爭。

　　讓班級(jí)學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、學(xué)習(xí)知識(shí)，讓小組與小組的同學(xué)之間形成競爭，用競爭刺激學(xué)生更加積。

　　第二，及時(shí)反饋。

　　及時(shí)對(duì)學(xué)生給予有針對(duì)性的更加詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生通過課堂能夠有明顯的進(jìn)步。

　　第三，豐富教學(xué)手段。

　　在課堂上依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來靈活地調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造更多的教學(xué)用具，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂地氛圍中完成學(xué)習(xí)。

　　第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　通過家庭教育、班會(huì)教育以及課上的教育等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加具有目的，讓學(xué)生更有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證上課的積極性

　　142.堅(jiān)定理想信念，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者你怎么看?

　　參考解析：

　　作為教師，學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)精神。

　　要以深化學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心。

　　勇于攻堅(jiān)克難，發(fā)揚(yáng)斗爭精神，練就過硬本領(lǐng)，以深化學(xué)習(xí)錘煉過硬作風(fēng)，樹立正確政績觀，以深化學(xué)習(xí)涵養(yǎng)清廉本色,嚴(yán)守黨章黨規(guī)黨紀(jì)，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神家園。

　　作為教師，我們不但要有“萬金油”的妙用，也要有“金剛鉆”的專用，不但要有“雜家"的廣度和眼界，也要有“專家"的深度和視角。

　　身處新時(shí)代，更要與時(shí)俱進(jìn)，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

　　要以深化學(xué)習(xí)筑牢初心使命，永葆公仆之心、奮斗之心，真心實(shí)意為群眾謀福祉，努力創(chuàng)造無愧于黨、無愧于人民、無愧于新時(shí)代的業(yè)績。

　　143.學(xué)校午休收取1元費(fèi)用，你怎么看?

　　參考解析：

　　這種做法是不合理的，理由如下:

　　第一，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，學(xué)校對(duì)于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活負(fù)有不可推卸的責(zé)任，午休收費(fèi)是對(duì)教師和學(xué)校職責(zé)的錯(cuò)誤解讀和認(rèn)識(shí)。

　　第二，學(xué)校并沒有提供合適的午休場所，學(xué)生趴在桌子上午休對(duì)于學(xué)生的身體健康和休息質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生不良影響。

　　第三，1元的午休費(fèi)用打破了學(xué)校與家長之間和諧的教育合作關(guān)系，不利于家校關(guān)系的促進(jìn)培養(yǎng),會(huì)增加學(xué)校的銅臭氣。

　　144.教師節(jié)家長給老師貴重禮物，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為作為一名合格的人民教師，應(yīng)該堅(jiān)決抵制誘惑，果斷拒絕收禮。

　　第一，與家長溝通，表示對(duì)他們“望子成龍"的急切心理的理解，接著向家長表明，教育法律法規(guī)有規(guī)定，作為一名教師不能接受學(xué)生和家長的任何禮物。

　　第二，向家長介紹本學(xué)期自己的教育教學(xué)計(jì)劃，表明自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是公平對(duì)待每一名學(xué)生的。

　　第三，開展班會(huì)，需要學(xué)生明確老師教書育人的職責(zé)，要學(xué)生作為紐帶，向家長傳達(dá)老師的會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不會(huì)以禮物的貴重將學(xué)生分為不同的等級(jí)。

　　面對(duì)家長送禮的行為，教師應(yīng)該果斷拒絕，并在學(xué)校也杜絕此類歪風(fēng)邪氣的蔓延。

　　145.小明參加學(xué)校志愿者落選了，你作為班主任怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，積極開導(dǎo)小明，引導(dǎo)他正確看待比賽。

　　第二，分析失敗原因，幫助他清晰認(rèn)識(shí)自我，并鼓勵(lì)他積極參與其他的比賽，幫助他建立自信。

　　第三，開展'直面挫折'為主題的班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的挫折觀。

　　146.老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，怎么看

　　參考解析：

　　我認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

　　第一，授人以魚不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　第二，新課改的教學(xué)觀要求從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

　　第三，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生解決問題的能力從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　147.小偉理解能力不好，作為老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　作為老師我會(huì)做以下處理:

　　第一，與小偉進(jìn)行溝通，樹立小偉學(xué)習(xí)的信心，讓小偉同學(xué)相信自己一定能夠通過努力提升自己的理解能力，同時(shí)自己也要對(duì)學(xué)生的發(fā)展充滿信心。

　　第二，制定培養(yǎng)學(xué)生理解能力的計(jì)劃并且樹立階段性的目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)后給予小偉強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第三，班級(jí)成立互幫互助小組讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題能夠在小組合作中得到解決。

　　第四，每當(dāng)遇到比較難懂的材料時(shí)，我會(huì)充滿耐心,細(xì)心講解，逐步提高學(xué)生的理解能力。

　　148.有學(xué)生寫自己的夢(mèng)想是做馬戲團(tuán)的小丑，老師寫下標(biāo)語希望你能帶給大家歡樂，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同老師的做法。

　　第一，這名老師樹立了正確的教育理念，明白每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，肯定孩子的夢(mèng)想。

　　第二，每個(gè)職業(yè)沒有高低貴賤之分，應(yīng)平等看待每個(gè)職業(yè)。

　　第三，面對(duì)學(xué)生的夢(mèng)想，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去堅(jiān)持夢(mèng)想。

　　149.李老師在公眾號(hào)上發(fā)表了一篇文章:如何帶動(dòng)差生，并附上了差生的圖片。你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為需要辯證的看待這位老師的做法。

　　第一，從教育理念上看，李老師具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并分享給大家共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴互助。

　　第二，從方式方法上看，李老師將學(xué)生的圖片附在文章里，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，沒有做到尊重學(xué)生，是錯(cuò)誤的做法。

　　第三，從師生關(guān)系上看，李老師的行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老是產(chǎn)生不信任感，不利于師生關(guān)系的建立。

　　150.教師節(jié)家長給你充了300塊話費(fèi)，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，向家長表示感謝后歸還話費(fèi)。

　　第二，與家長溝通，向家長說明不能接受話費(fèi)的原因，并征得家長的理解和支持。(為人師表的道德要求，法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定)

　　第三，在以后的工作中及時(shí)與家長和學(xué)生溝通，傳達(dá)教師的職責(zé)與任務(wù)是幫助學(xué)生取得進(jìn)步，讓家長和老師一起促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，形成家校合力。

　　151.有些老師認(rèn)為用傳統(tǒng)模式，有些老師認(rèn)為用創(chuàng)新模式你怎么看。

　　參考解析：

　　我們需要辯證的看待老師的看法

　　作為新時(shí)代的老師，我們既需要用傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)，也需要用創(chuàng)新的模式開展教學(xué)。

　　首先，對(duì)于大部分的同學(xué)，我們以教師為中心，采用課堂面授的形式進(jìn)行教學(xué)，這是適應(yīng)大部分學(xué)生身心發(fā)展的方式。但是，在教學(xué)中我們也要嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究在課堂教學(xué)中確立和運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　其次，在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們習(xí)慣于接受老師教授的一切東西。但是傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求，所以我們需要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新。突破傳統(tǒng)教學(xué)方式中的時(shí)空束縛，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構(gòu)成多元化的教育體系。

　　152.教師要進(jìn)行愛的教育關(guān)于這個(gè)說法， 你怎么看?

　　參考解析：

　　愛學(xué)生，這是為師之根本。

　　首先，從教育的規(guī)律出發(fā)，一個(gè)老師要有愛，才有可能教出有愛的學(xué)生。

　　其次，教育教學(xué)工作本身錯(cuò)綜復(fù)雜的事實(shí)要求老師要有愛。教師跟學(xué)生打交道，學(xué)生千奇百怪，品德問題，學(xué)習(xí)問題，情感問題等等。面對(duì)如此復(fù)雜多端的教育教學(xué)工作，沒有愛的老師無法堅(jiān)持下來，并在教育教學(xué)上有所作為。

　　作為老師，要打心底里愛學(xué)生，還要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同方式去愛他們，

　　最后讓學(xué)生懂得你對(duì)他/她的愛，這樣你的愛才會(huì)煥發(fā)出無限光芒，閃爍師生之情。

　　153.如何理解關(guān)愛學(xué)生?

　　參考解析：

　　關(guān)愛學(xué)生就要尊重、寬容學(xué)生， 在社會(huì)交往中，相互尊重、相互信任，是人與人之間應(yīng)有的基本行為準(zhǔn)則，而教師尊重、信任學(xué)生，是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為。

　　關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生， 這是一種對(duì)學(xué)生帶有責(zé)任感的對(duì)他們寄予良好期待的態(tài)度和行為。學(xué)生是祖國的未來，他們的發(fā)展關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。這種要求高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任。

　　關(guān)愛學(xué)生就要理解、欣賞學(xué)生， 學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體。他們的想法有時(shí)會(huì)很單純，與眾不同，甚至還會(huì)與我們老師的想法相左。這時(shí)候就需要我們老師放下架子，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，從學(xué)生的角度去理解他們的想法。

　　154.男孩在國旗下講話沒有按要求講(而是向女孩子告白)對(duì)此你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，對(duì)于在國旗下面這么莊重的場合進(jìn)行告白是錯(cuò)誤的行為，我會(huì)對(duì)男孩進(jìn)行批評(píng)，指出他的錯(cuò)誤之處。

　　其次，處理不能太張揚(yáng)，不能讓學(xué)生的自尊心受損，會(huì)刺激學(xué)生的逆反心理，甚至還會(huì)讓他產(chǎn)生對(duì)你的敵對(duì)心理，結(jié)果往往會(huì)適得其反，激化矛盾。

　　最后，需要平等認(rèn)真和他交流。他不按照原本的思路進(jìn)行講話，是辜負(fù)了老師的信任，在平等的交流氛圍下，指出早戀的危害以及如何應(yīng)對(duì)早戀的困惑，同時(shí)，也要對(duì)被告白的女生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不要長久的被此事困擾而影響了學(xué)習(xí)。

　　155. 什么是："三有青年"?

　　參考解析：

　　第一，筑牢理想信念，做志存高遠(yuǎn)的追夢(mèng)人。

　　第二，砥礪本領(lǐng)才干，做勤勉務(wù)實(shí)的圓夢(mèng)人。

　　第三，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，做勇立時(shí)代的弄潮兒。

　　156. 三者老師?

　　參考解析：

　　“三者”好老師:

　　教育改革的奮進(jìn)者、

　　教育扶貧的先行者、

　　學(xué)生成長的引導(dǎo)者

　　157.新來班主任輕微自閉，對(duì)當(dāng)班主任沒有信心勝任，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，需要對(duì)該班主任進(jìn)行信心上的鼓舞，讓他將注意力轉(zhuǎn)移到班上學(xué)生的身上，忘記一些不開心的事情。

　　然后，要組織班上的同學(xué)，對(duì)新來的班主任進(jìn)行關(guān)愛，讓新班主任知道自己是被集體所關(guān)愛著的，因此，愿意為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。

　　最后，要隨時(shí)關(guān)系新班主任，當(dāng)他遇到困難時(shí)，要盡力幫助他解決困難，并為他獻(xiàn)上解決困難的辦法，讓他為做班主任樹立信心。

　　158.班上同學(xué)想當(dāng)明星你該怎么辦

　　參考解析：

　　首先，鼓勵(lì)每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是不分高低貴賤的，想要當(dāng)明星也是一種正確的職業(yè)發(fā)展方向

　　然后，樹立榜樣的力量，讓學(xué)生將自己崇拜的明星寫出來，一起搜索出該明星取得的成就，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，在青少年時(shí)期都取得過什么成績，以此，來鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性。

　　最后，設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生不同的理想愛好，將學(xué)生感興趣的物品當(dāng)作學(xué)生表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

　　159.班上有同性戀你怎么辦

　　參考解析：

　　首先，這涉及到學(xué)生的隱私，在充分尊重學(xué)生隱私的前提下，盡力的幫助他。

　　然后，對(duì)該同學(xué)私下進(jìn)行輔導(dǎo)，看他形成這樣意識(shí)的原因，并與他的家長聯(lián)系，一起關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展和需求。

　　最后，搜尋相關(guān)的書籍，與學(xué)校內(nèi)外的心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行有效的疏通和幫助。

　　160.老師在學(xué)生的書包里發(fā)現(xiàn)了避孕套你該怎么辦

　　參考解析：

　　首先，作為老師，要明白現(xiàn)在的孩子受到社會(huì)環(huán)境的各種影響，發(fā)育早成熟快，“性早熟”已是普遍現(xiàn)實(shí)，十四五歲孩子有過“性體驗(yàn)”的人數(shù)也在不斷提升。

　　然后，了解學(xué)校對(duì)于“性教育”是否有專門的課程。如果，學(xué)校和家庭在“性教育”方面缺失，孩子只能通過大的“社會(huì)層面”來了解和接觸“性教育”，那么就需要開展類似的講座與學(xué)生進(jìn)行交流。

　　最后，老師要以平等的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹靶越逃�”，如性生理講解、性心理保健、性道德教育、性法制教育等�！靶越逃�”在基礎(chǔ)階段時(shí)，更應(yīng)該浸潤到興趣小組、文學(xué)社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等活動(dòng)中去，且家庭教育積極支持和配合學(xué)校教育才是明智之舉。

　　161.在清華大學(xué)關(guān)于理想抱負(fù)的講話，怎么理解?

　　參考解析：

　　理想主義意味著聽從內(nèi)心的召喚，突破現(xiàn)實(shí)的羈絆，追求有意義、有價(jià)值的人生目標(biāo)。

　　面對(duì)浮躁和功利的社會(huì)環(huán)境，理想和抱負(fù)是照亮前行方向的燈光。

　　在自己的理想抱負(fù)下，始終堅(jiān)信自己的判斷，依靠不懈的努力，多一分對(duì)真理的追求，少一分對(duì)名利的計(jì)較;在面臨人生選擇時(shí)，多問問自己內(nèi)心的感受與熱愛，少考慮社會(huì)的時(shí)尚與潮流。

　　162.一個(gè)學(xué)生以前考的很好 這次考的不好 然后把卷子撕了 我該怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀，積極妥善處理此問題。

　　第一，學(xué)生沒考好，情緒不穩(wěn)定是正常的，我會(huì)以一個(gè)朋友的身份勸導(dǎo)他，安撫他的情緒，并告訴他一次考不好并不能夠決定什么，只要把知識(shí)學(xué)好了，才是最終的目的。

　　第二，待情緒穩(wěn)定以后， 我會(huì)和學(xué)生積極溝通，查找這次沒有考好的原因，如果是知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)好，我會(huì)利用課外的時(shí)間，幫助他溫習(xí)鞏固知識(shí)，為孩子重新樹立信心。

　　第三，這一類孩子一般對(duì)自我要求高，比較敏感，我會(huì)建立他的抗挫折意識(shí)。

　　163.上課小明回答問題，坐下時(shí)小紅把板凳拉開了，小明跌倒了惱羞成怒，大打出手，你怎么辦。

　　參考解析：

　　調(diào)整情緒，以人為本，積極處理。

　　第一，迅速制止打架行為，并觀察兩人傷勢，若嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)務(wù)室或者醫(yī)院。

　　第二，批評(píng)小紅課堂上惡作劇，明確告訴他這樣是錯(cuò)誤的行為，同時(shí)也批評(píng)小明不應(yīng)該打人，要求大家遵守課堂紀(jì)律，繼續(xù)本堂課授課。

　　第三，課下對(duì)兩人進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓小紅先跟小明道歉，再引導(dǎo)兩人握手言和。

　　最后在班里強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)，組織相關(guān)的班會(huì)，可以附上一些類似的案例，讓學(xué)生們意識(shí)到班級(jí)集體是一個(gè)大家庭，大家應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，方能共同進(jìn)步。

　　164.如果教師一直跟學(xué)生們講吃得苦中苦，方為人上人，但是學(xué)生們都不贊同，這個(gè)你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，我是贊同老師觀點(diǎn)的，但是在將這一觀點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生們的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生去理解這句話的精神。

　　對(duì)于現(xiàn)代的孩子，大多數(shù)都是家中的寶貝，不能夠理解要吃苦這樣的觀點(diǎn)，這是由時(shí)代背景不同造成的，對(duì)于老師，可以推己及人，以自己或者自己的長輩作為依據(jù)，講述一些貼近生活的例子，將它以故事的形式傳達(dá)給學(xué)生們。

　　其次，吃苦，并不是指的生活要過的艱苦，它也指的的人性格上的豁達(dá)開通，眼光遠(yuǎn)大，這樣做起事來可以得心應(yīng)手，獲得別人的尊重、愛戴。

　　最后，作為任何人，一分耕耘一分收獲，這對(duì)于學(xué)習(xí)乃至生活都是一個(gè)積極向上的引導(dǎo)，需及早建立學(xué)生努力的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。

　　165.有學(xué)校為了提高成績寒暑假提前到校補(bǔ)課，你怎么看?

　　參考解析：

　　我是不贊同這種行為的，

　　首先，這是違背雙減政策的，不符合素質(zhì)教育理念。

　　其次，占用寒暑假補(bǔ)課會(huì)使學(xué)生沒有更多時(shí)間發(fā)展興趣愛好，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，我們培養(yǎng)的學(xué)生，并不能是只會(huì)學(xué)習(xí)考試的機(jī)器，要是能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高質(zhì)量的人，學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

　　最后，一味的補(bǔ)習(xí)功課，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生是逆反心理，會(huì)導(dǎo)致探秘更加厭惡學(xué)習(xí)，這是適得其反的。

　　166.鐘南山院士現(xiàn)學(xué)思品是什么?

　　參考解析：

　　第一，有莫大的勇氣

　　在嚴(yán)重的疫情下，鐘南山選擇逆行，他勸別人不要出門，自己卻第一時(shí)間趕到武漢，毅然投入到疫情防控的第一線， 查病源，找療方，為了搶救寶貴的生命,積極參與救治和防控工作，置自己的安危于不顧。他面對(duì)病毒，勇敢而堅(jiān)毅，勇氣可佳，鼓舞了全國人民。

　　第二，有擔(dān)當(dāng)

　　在人民最需要的時(shí)候，他挺身而出，扛下責(zé)任,發(fā)揮關(guān)鍵的作用,讓人敬仰和崇拜,

　　他生在這個(gè)時(shí)代，恰逢了兩場疫情的考驗(yàn)。在每場考驗(yàn)面前,他都用自己的肩膀，扛起了屬于自己的責(zé)任，并做出了非凡的業(yè)績。

　　第三，講實(shí)話

　　鐘南山院士的大實(shí)話，讓我們的抗議工作者馬上就掌握了防控的主動(dòng)權(quán)。

　　實(shí)，說到底是一種品質(zhì),不管是政府，還是企業(yè)，只在據(jù)實(shí)，才能決策果斷，行動(dòng)快速。

　　第四，甘于奉獻(xiàn)

　　鐘南山院土在疫情發(fā)生的第一刻就趕赴 了武漢的抗疫一線, 他在武漢守候了三個(gè)多月,在這三多月的守候中，沒有一天他不是關(guān)心疫情、沒有一天他不是夜以繼日地埋頭苦干。鐘南山的奉獻(xiàn)精神不僅感染了醫(yī)護(hù)人員，也感染了全國人民。

　　167全國抗擊新冠肺炎的先進(jìn)個(gè)人：郭會(huì)敏、劉清泉，你怎么看?

　　參考解析：

　　郭會(huì)敏，劉清泉的奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　首先:奉獻(xiàn)精神是偉大的愛國主義精神，不管是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，我們都需要這種精神。

　　其次:回顧歷史，建黨百年,正是無數(shù)革命先烈、仁人志士，犧牲自己才換來今天的四個(gè)偉大成

　　就。

　　最后，我們每一個(gè)青年人，都要繼承并傳承奉獻(xiàn)精神。

　　168.最近班里總有同學(xué)丟東西，調(diào)取監(jiān)控發(fā)現(xiàn)是某同學(xué)所為，作為班主任你將如何處理?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)私下找到某同學(xué)進(jìn)行溝通，爭取讓他自己主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓他能夠歸還偷到的物品。然后找到丟東西的同學(xué)，將物品歸還給同學(xué)，但不泄露物品的來源。

　　其次，在溝通過程中，我也會(huì)詢問他是否有什么其他的原因，這樣，我可以盡力想到辦法去幫助他。

　　然后，我會(huì)與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，詢問孩子家庭的情況，父母教育孩子的方法是否欠妥，和家長取得一個(gè)良好的溝通。

　　最后，我會(huì)召開相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生們?nèi)∠麃G東西的疑惑，并打散同學(xué)們之間相互猜疑的心理。

　　169.公開課上有同學(xué)公開質(zhì)疑這個(gè)課已經(jīng)學(xué)過了。

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)讓這名同學(xué)先暫停討論，告訴他，我們這節(jié)課屬于舊課新學(xué)，老師會(huì)以不同的視角帶著大家學(xué)習(xí)這個(gè)課程，繼續(xù)這節(jié)課的內(nèi)容。

　　然后，在課下時(shí)間，我會(huì)和這位同學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)他心里的疑惑進(jìn)一步進(jìn)行闡述，以消除他心中的不滿情緒，建立良好的師生關(guān)系

　　最后，我會(huì)在班上組織一個(gè)交流會(huì)，讓大家暢所欲言，并對(duì)同學(xué)們的疑惑進(jìn)行逐個(gè)解答。

　　170.某老師注重了解學(xué)生的各個(gè)方面，你認(rèn)為對(duì)嗎?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為這個(gè)是正確的做法

　　首先，學(xué)生每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們了解的越全面，越有利于因材施教的進(jìn)行;

　　其次，教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，以人為本的素質(zhì)教育觀，學(xué)生不都是一個(gè)模板復(fù)制出來的，每個(gè)人擅長的也不一樣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，百花齊放，這才是一名合格的老師應(yīng)該做的事情;

　　最后，在了解學(xué)生的過程中，我們既是師長，也是朋友，學(xué)生向我們傾訴時(shí)，是信任我們的，這樣更有利于師生關(guān)系的建立，會(huì)形成一個(gè)積極向上的氛圍。

　　171.學(xué)生覺得拓展題太難怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，對(duì)于學(xué)生的疑問，我們需要堅(jiān)信的是學(xué)生對(duì)于問題思考過了，都要第一時(shí)間對(duì)他們給予肯定，要及時(shí)塑造孩子“成就感”，說明孩子是愛動(dòng)腦筋的。然后要和學(xué)生一起討論這個(gè)問題的過程，這樣我們?cè)谶^程中就能了解他們的思維方式，有偏差的及時(shí)糾正，正確的要表揚(yáng)。

　　其次，我們也要敢于讓學(xué)生接觸各種新型題目，在剛開始見到這些，一定會(huì)說不會(huì)做，這純屬正常，但這個(gè)時(shí)候，先給個(gè)例子，給出方法，以后的題目，就可以自己摸索了，剛開始一定會(huì)有個(gè)痛苦的過程，因?yàn)樗麄冎荒茏约号�力突破思維束縛，長期堅(jiān)持，一定會(huì)有效果的。

　　最后，除了題目本身的輔導(dǎo)之外，我們還需要對(duì)學(xué)生心理上有一個(gè)輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，接受新事物的能力是有差異的，對(duì)于接受能力較低的學(xué)生，我們也不能強(qiáng)求，需要對(duì)他們心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們不要喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

　　172.學(xué)校組織軍訓(xùn)，部分家長認(rèn)為沒有必要，你怎么看?

　　參考解析：

　　軍訓(xùn)是國防教育，普及國防知識(shí)，增強(qiáng)愛國主義教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是提高廣大初高中生體能和體質(zhì)的必需。尤其在軍訓(xùn)的過程中，通過軍事化組織與管理，可以增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)生的集體意識(shí)，如服從命令，聽從管理，步調(diào)一致的良好精神風(fēng)貌，所以軍訓(xùn)是有必要的。

　　軍訓(xùn)不但能夠使孩子對(duì)軍隊(duì)的組織觀念和紀(jì)律性有所了解，還能使她在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)軍人作風(fēng)，對(duì)他的身體也是一次很好的鍛煉，軍訓(xùn)還能培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和毅力和吃苦耐勞的精神，克服困難的能力，使孩子愿意與父母交流，善于關(guān)心他人，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)生活，互相關(guān)心、互相幫助，所以我相信軍訓(xùn)對(duì)孩子們的將來定是一份無價(jià)之寶。

　　173.下課期間老師為了避免同學(xué)們打鬧，不讓到處走動(dòng)，只能在自己的座位上，你認(rèn)為這樣做是否正確?

　　參考解析：

　　不正確

　　首先，老師的做法是違反了學(xué)生的人生自由權(quán)，屬于違法的行為，應(yīng)立即制止。

　　其次，避免同學(xué)們打鬧，讓學(xué)生們注意安全問題，可以用其他易于被學(xué)生們接受的方式傳授給學(xué)生，而不是以這種變相體罰的方式來抑制學(xué)生活動(dòng)。

　　最后，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生上課下課都只可以坐在自己的座位上，影響他們的身心健康，剝奪了他們運(yùn)動(dòng)的寶貴時(shí)間，屬于不正當(dāng)?shù)慕逃�方式�?/P>

　　174.有學(xué)生在向校長打你的小報(bào)告，你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)以一個(gè)平和的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我的問題，沒有直接和我反饋，說明已經(jīng)對(duì)我喪失了信心，因此，我需要從心理上疏導(dǎo)他，強(qiáng)調(diào)我們是朋友的關(guān)系，朋友之間需要相互信任，

　　其次，我會(huì)就事論事，針對(duì)學(xué)生對(duì)我有意見的地方，和他進(jìn)行一個(gè)交流，若是我有做錯(cuò)的地方，我會(huì)承諾他改正，并告訴他，老師也有做錯(cuò)的地方，只要改正了就好了，如果是學(xué)生對(duì)我有誤解，那么我需要?jiǎng)濋_我們的誤解。

　　最后，我會(huì)向校長反饋，我們問題的處理結(jié)果，同時(shí)，向班集體召開相關(guān)班級(jí)會(huì)議，倡導(dǎo)平等互助的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們都信任我，有什么問題，大家作為一個(gè)集體，可以一起協(xié)商解決。

　　175.你是班主任，孫同學(xué)的家長說自己要?jiǎng)?wù)工，孩子就全權(quán)托付給你了，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)向家長表明，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生而言都是同等重要的，要家長對(duì)于家庭教育引起重視，同時(shí)，我也會(huì)將相關(guān)現(xiàn)實(shí)中的案例給到家長，爭取說服家長，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，需要家長和老師共同的努力

　　其次，我會(huì)在生活上多關(guān)心孫同學(xué)，盡力不讓孫同學(xué)在生活上，情感上有缺失，

　　最后，我會(huì)召開相關(guān)的主題班會(huì)，了解學(xué)生的家庭情況，建立健全的班委，讓大家團(tuán)結(jié)起來，在，學(xué)校，同學(xué)家長就是一家人，我們需要互相關(guān)心，互相幫助，不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的情緒。

　　176.文化興則國運(yùn)興，你怎么看?

　　參考解析：

　　我覺得這個(gè)觀點(diǎn)是非常正確的。

　　文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。中華民族生生不息綿延發(fā)展、飽受挫折又不斷浴火重生，都離不開中華文化的有力的支撐。

　　文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。

　　興文化，就是要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。

　　發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場，立足當(dāng)代中國現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　177.班主任一定要嚴(yán)格管理學(xué)生嗎?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為需要辯證的來看待這個(gè)問題

　　首先，對(duì)于班主任，需要建立一定的威信，嚴(yán)師出高徒，自由散漫的教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，但是在嚴(yán)厲的氛圍下，也有注重平等的對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。 教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴，“教學(xué)相長”就是這個(gè)道理。

　　教師應(yīng)善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂內(nèi)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教學(xué)民主，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和感悟。  以一顆寬容的心善待學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　其次，要在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求。尊重信任的情感體驗(yàn)是學(xué)生接受教師提出的各種要求的基礎(chǔ)，“親其師”，才能“信其道”。

　　最后，對(duì)學(xué)生的尊重?zé)釔酆蛧?yán)格要求固然不可缺少，但應(yīng)注意愛要得體，嚴(yán)而有格。愛是尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)。沒有對(duì)學(xué)生的愛，尊重信任就顯得缺乏實(shí)在性，也難以持久。采用“心理互換”或“位置互換”的方法對(duì)差的、落后的學(xué)生愛的情感。

　　178.某同學(xué)因?yàn)榭疾盍颂诱n，怕被老師說?你怎么處理?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)私下找到這個(gè)同學(xué)，傾聽他內(nèi)心真實(shí)的想法，并告訴他考試并不能夠決定什么，我們需要做的是根據(jù)考試的結(jié)果去查找自己學(xué)得不夠好的地方，

　　其次，我會(huì)肯定的告訴他，逃課這是不對(duì)的行為，對(duì)于不對(duì)的行為需要制止，不管任何理由，都不能逃課，

　　最后，我會(huì)找到班級(jí)上的班干部，讓他們?nèi)�方位的關(guān)注班上學(xué)生的情況，定期對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行交流，遇到困難了，班集體一起解決。

　　179.小麗認(rèn)為自己努力學(xué)習(xí)了成績還是不好，作為班主任，你怎么辦 ?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)和小麗進(jìn)行溝通，安撫小麗的情緒，以一個(gè)朋友的身份去詢問他學(xué)習(xí)的過程，了解他學(xué)習(xí)的方法是否有誤，并對(duì)他進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

　　其次，對(duì)他學(xué)得比較差的學(xué)科，也找到相關(guān)的科任老師，讓他針對(duì)這位學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)他私下進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)。

　　然后，我會(huì)在平常時(shí)常關(guān)注小麗，讓她覺得老師對(duì)她充滿信心，讓她不要失去學(xué)習(xí)的興趣，每次取得進(jìn)步都鼓勵(lì)一下她，每次失敗都幫助她進(jìn)行分析，從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感上對(duì)她進(jìn)行一個(gè)雙重的幫助。

　　最后，我會(huì)和小麗的父母進(jìn)行一個(gè)溝通，希望他們不要給與太多的壓力給孩子，在學(xué)習(xí)之余，要從情感上，心理上，充分肯定小麗，建立一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　180.有個(gè)學(xué)生說他很不喜歡一個(gè)任課老師，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我先傾聽。讓學(xué)生信任我，

　　然后，我會(huì)深入了解孩子不喜歡老師的原因，找準(zhǔn)原因后幫助孩子緩解這種“不喜歡”的情緒，與老師和孩子都進(jìn)行良好的溝通。

　　對(duì)于學(xué)生，我會(huì)以不同的方面去給他分析，讓他可以不喜歡老師，但是不能因?yàn)槔蠋煻�放棄這門學(xué)科;

　　對(duì)于任課老師，我會(huì)委婉并真誠告訴他：我們的共同目標(biāo)是為了孩子進(jìn)步。老師如果能夠意識(shí)到自己的問題，他往往會(huì)想辦法改正。

　　最后，我會(huì)組織一些活動(dòng)，將學(xué)生和各個(gè)任課老師都建立親密的關(guān)系，我們?cè)谡n堂上看到的老師，在課下，也許會(huì)有不一樣的表現(xiàn)，那么，學(xué)生也會(huì)對(duì)相關(guān)的老師也許也會(huì)有改觀。

　　181.學(xué)生課堂上指出老師講的他不理解，老師表揚(yáng)了他，你怎么看?

　　參考解析：

　　這名老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　首先，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

　　其次，建立了民主平等的師生關(guān)系，構(gòu)建了良好課堂氛圍，課堂氣氛應(yīng)是民主、愉快、和諧的。學(xué)生敢于參與、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教師的態(tài)度應(yīng)是和藹可親、平易近人的新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生在其共同的生活中都要有一種主人翁的地位和意識(shí)。平等相處。

　　最后，鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生不僅是教育的個(gè)體，更是“積極性和創(chuàng)造性”的主體，教師考慮問題的基本點(diǎn)不僅僅在于使脆弱的學(xué)生得到“愛護(hù)”，免受傷害，更重要的是要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有能力的，他們有自己的觀點(diǎn)和想法，應(yīng)得到尊重應(yīng)該擁有自己的“權(quán)力”，不應(yīng)當(dāng)受到任何歧視和忽視。

　　182.某一名老師總抱怨自己的薪資低，你怎么理解?

　　參考解析：

　　首先。我們需要正確看待教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師職業(yè)的精神收入遠(yuǎn)大于物質(zhì)收入，

　　其次，國家政策正在大力扶持教育事業(yè)，教師待遇逐年提高，

　　最后，作為教師，應(yīng)有積極向上的心態(tài)，樹立好榜樣，不能怨天尤人的心態(tài)，通過努力教育學(xué)生以獲取更大的精神財(cái)富。

　　183.如何理解老師要多探究學(xué)生的問題?

　　參考解析：

　　首先，了解和研究學(xué)生是教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，想要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。

　　其次，學(xué)生的問題可以反映教師教學(xué)的問題，通過了解探究學(xué)生的問題，教師可以積極的改正和調(diào)整教學(xué)方式方法。

　　最后，傾聽和交流也是建立良好師生關(guān)系的重要途徑，通過探究的過程，教師可以從學(xué)習(xí)和心理多個(gè)維度看到每一位學(xué)生的不同之處，從而促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的友好關(guān)系。

　　184.新教師入職后，校長讓新教師做一份職業(yè)規(guī)劃，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為作為一名人民教師，對(duì)自己的職業(yè)要有清晰的規(guī)劃，這樣，在未來的工作中，才更有目標(biāo)，更有動(dòng)力，才更能體驗(yàn)教師這個(gè)職業(yè)的魅力。

　　第一，作為剛?cè)肼毜男氯�，要認(rèn)識(shí)自己的不足,盡快熟悉教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)技能，多向其他老師學(xué)習(xí),早日成為一名合格的人民教師。

　　第二，在成為合格的教師之后，給自己的規(guī)劃是成為一名優(yōu)秀的老師，需要不斷自我學(xué)習(xí)，自我總結(jié)自我提升，多參加教學(xué)類的比賽,通過比賽不斷去汲取，提升自己，努力做一名優(yōu)秀的老師。

　　第三，成為一名優(yōu)秀的老師之后，要能夠主動(dòng)去探索或者承擔(dān)一些研發(fā)課題等，不僅僅拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)模式，通過自己的努力能夠在某個(gè)方面有所創(chuàng)新，有所建樹，能夠幫助到其他教師，能夠成為專家型的教師。

　　教師是需要自己不斷提升的過程，是需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)他人、幫助他人的過程，是需要終身學(xué)習(xí)的過程。

　　185.有老師覺得當(dāng)老師又苦又累，掙的錢又少，整天像個(gè)機(jī)器一樣，你怎么看

　　參考解析：

　　我不同意這種說法。

　　老師是人類靈魂的工程師，社會(huì)的發(fā)展文明和進(jìn)步，都離不開教育的發(fā)展，教育的推動(dòng)力來自于全體教師的努力，用世俗的功利標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判職業(yè)，評(píng)判個(gè)人，是極為不妥當(dāng)?shù)摹?/P>

　　教師的工作是一件無形的工作，它不像產(chǎn)業(yè)工人那樣，生產(chǎn)出成堆的產(chǎn)品，也不像農(nóng)民那樣種植大片大片的糧食，因此教師的工作是看不見，摸不著的東西，教師所做出的成績?nèi)�都體現(xiàn)在受教育者的身上了，科學(xué)家，工程師，設(shè)計(jì)師，飛行員，醫(yī)生，他們都是在教師的辛勤教育下成長起來的，

　　社會(huì)的發(fā)展和人類的文明進(jìn)步，離不開教育，更離不開教師的辛勤付出，尊重教育，支持愛護(hù)教師的工作，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，才能提高社會(huì)的文明程度，才能提高科學(xué)技術(shù)的力量，

　　教師的工作是青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。當(dāng)然教師的本事主要體現(xiàn)在不斷提高自身的素質(zhì)教育，全面體現(xiàn)在德，智，體，美，勞等方面素質(zhì)的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，這些都是教師的真正本事的展現(xiàn)。全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心和支持教師的工作，這才是應(yīng)盡的責(zé)任。

　　186.同學(xué)私自離開學(xué)校上網(wǎng)吧，上網(wǎng)。作為老師。怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，及時(shí)找到該名學(xué)生，了 解其上網(wǎng)原因，根據(jù)具體原因，采取不同的方式進(jìn)行疏導(dǎo)，重在對(duì)于學(xué)生情感上的疏導(dǎo)和幫助。

　　第二，向有關(guān)部門反映網(wǎng)吧允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的情況，學(xué)生出入網(wǎng)吧應(yīng)該得到相關(guān)的制止。

　　第三，與家長取得聯(lián)系，讓家長注重教育的方式，給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān).愛。

　　第四，聯(lián)合班上的班委，召開主題班會(huì)，引入相關(guān)的案例，告誡學(xué)生們網(wǎng)癮不利于身心發(fā)展，舉辦一些有益于身心的活動(dòng)，讓學(xué)生們擁抱現(xiàn)實(shí)美好生活。

　　最后，網(wǎng)絡(luò)成癮是學(xué)生常見的心理問題，需要教師聯(lián)系多方努力促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　187.一個(gè)同學(xué)平時(shí)成績很好，但是這次期末考試成績考差了，坐在窗邊發(fā)呆，你怎么辦?

　　參考解析：

　　每個(gè)人在成長的過程中，總會(huì)經(jīng)歷幾次失敗。

　　作為老師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，我會(huì)作如下處理:

　　第一，和該同學(xué)溝通，安撫他的情緒。我會(huì)給他講一些名人面對(duì)失敗時(shí)的做法，引導(dǎo)他要勇于面對(duì)自己的失敗，幫助他建立正確的三觀。

　　第二，在安撫好該學(xué)生的情緒后，和該同學(xué)一起分析失誤的原因。若是知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，那我會(huì)鼓勵(lì)他.針對(duì)薄弱項(xiàng)再去學(xué)習(xí);若是因?yàn)榇中拇笠�，提醒他下次要�?xì)心;如果是因?yàn)樘�緊張，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，告訴他一些緩解緊張的小技巧。

　　第三，召開關(guān)于“勇于面對(duì)失敗”的主題班會(huì)，告訴大家要正確看待人生中的失敗，面對(duì)失敗不氣餒，調(diào)整好自己的心態(tài)繼續(xù)努力。

　　最后，我會(huì)與家長聯(lián)系，讓他們多關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展情況，建立良好的家庭與學(xué)校關(guān)系，讓家長和老師一起共同關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)愉快與充滿愛的環(huán)境中成長。

　　188.你在認(rèn)真寫教案，有同學(xué)說這課真沒意思，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，課后與學(xué)生積極溝通，了解他這么說的原因，根據(jù)不同的原因采取不一樣的應(yīng)對(duì)策略。

　　第二，與家長溝通，了解學(xué)生近期的狀況，家校共建，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第三，反思自己，增強(qiáng)課堂趣味性。

　　189.有人說老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該設(shè)的高一些，讓學(xué)生跳一跳，那樣才能摘到果子吃，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同該老師的觀點(diǎn)

　　第一，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)際水平，。

　　第二，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

　　第三，在教育教學(xué)中應(yīng)該注意到學(xué)生的可接受性原則，量力而為不應(yīng)難度過高。

　　190.你班上有位學(xué)生，成績不好，總是犯錯(cuò)誤，你每次跟他溝通他都回答說自己會(huì)改的，但是一直不改，你會(huì)怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)擺正心態(tài)積極處理。

　　第一，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,放下老師的權(quán)威性和他交朋友，多了解他的實(shí)際想法。

　　第二，我會(huì)好好反思自己的教育教學(xué)方法是不是存在某些問題，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，改正自己的不足。

　　第三，我會(huì)盡量去嘗試和孩子的家長配合，爭取家長能顧幫助我們做好家校共育。

　　第四，我會(huì)開一個(gè)主題班會(huì)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改的習(xí)慣。

　　191.學(xué)校競選什么班干部，小明沒競選上，很傷心，成績下降，班主任應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)妥善處理。

　　第一，安撫小明的情緒,我會(huì)對(duì)小明踴躍參加班干部競選的行為表示肯定，學(xué)生積極參與競選，說明學(xué)生，想要為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,學(xué)生的這種愿意為集體服務(wù)的意愿值得被肯定。

　　第二，和小明溝通，表揚(yáng)小明想為班級(jí)服務(wù)的決心。讓他正確看待成功與失敗。為班級(jí)服務(wù)并不是只有當(dāng)班干部才可以，他還可以有多種方式來為班級(jí)服務(wù)，比如積極參加班集體活動(dòng)、遵守班級(jí)的規(guī)章制度等，這些都是為班級(jí)服務(wù)的方式。

　　第三，召開相關(guān)的主題班會(huì)，通過講故事或看視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生中的成功與失敗,有良好的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

　　總之，作為一名教師，我要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　192.老師罵學(xué)生榆木腦袋你怎么看?

　　參考解析：

　　第一，從教育觀念.上來說，“以人為本'”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展的人，教師要看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/P>

　　第二，從師生關(guān)系角度來說，教師說學(xué)生榆木腦袋會(huì)影響學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任感，不利于建立良好的師生關(guān)系。

　　第三，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法是否存在問題,是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平有深入的了解，分析原因，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，改善師生關(guān)系，幫助學(xué)生進(jìn)步。

　　193.支教老師告訴孩子，考出去是唯一出路怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為應(yīng)該辯證的看。

　　第一對(duì)于貧苦地區(qū)的學(xué)生來說，讀書并考到外面的大學(xué)是他們?yōu)閿?shù)不多能夠改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，并且是憑借自己努力就能過實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此支教老師的話沒有錯(cuò)。

　　第二，人生是豐富精彩的，考上好的大學(xué)是一種人生選擇，但是還有其他的選擇，同樣可以改變自己的命運(yùn)，并不是只有考出去這一條路

　　第三，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是自己能做的最容易的事情，因此學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

　　194.上網(wǎng)課期間，同學(xué)反映老師的課件單一，互動(dòng)不強(qiáng)，你會(huì)怎么做?

　　參考解析：

　　第一，自我反思，改進(jìn)相關(guān)問題，課堂上穿插相關(guān)活動(dòng)提升課堂趣味性。

　　第二，多跟學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于提高教學(xué)水平

　　第三，開展線上班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生克服網(wǎng)課的一些局限性，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　195.老師要有“道理扎心”，你怎么看?

　　參考解析：

　　我十分認(rèn)同此觀點(diǎn)對(duì)此我有如下看法:

　　第一，教師要把教書作為自己的理想，為之奮斗一生的夢(mèng)想和事業(yè)。在此過程中教師要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，要做到愛崗敬業(yè)、為人師表，謹(jǐn)記自己的教育使命。

　　第二，教師要擁有豐富的知識(shí)，具體包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。當(dāng)然這還不夠，教師要不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，才能在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

　　第三，教師要擁有愛心、耐心、責(zé)任心，做到關(guān)愛學(xué)生、平等公平地對(duì)待每一位學(xué)生。教師不僅要有高尚的道德情操，還要有人格魅力，才能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

　　196.小明不打掃班級(jí)衛(wèi)生，老師體罰，家長生氣找到你，怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，自我反思是不是自己的教師修養(yǎng)不夠。

　　第二，向家長道歉，向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

　　第三，組織班會(huì)，向?qū)W生們表達(dá)自己的錯(cuò)誤行為，并同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生們，作為班集體的一份子，打掃衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)人不應(yīng)該逃避自己的責(zé)任。

　　197.小明遲到了，沖進(jìn)教室腳撞破了，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，檢查小明受傷情況，如果不嚴(yán)重，則安撫后繼續(xù)上課，若嚴(yán)重，應(yīng)該立即送醫(yī)。

　　第二，課后與小明溝通，了解遲到的原因，根據(jù)原因客觀的分析，幫助他，理解他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心。

　　第三，組織關(guān)于時(shí)間的班會(huì)。倡導(dǎo)學(xué)生們提前5分鐘出發(fā)，做事沉穩(wěn)，不急不躁。

　　198.老師占用午休時(shí)間講題你怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同這樣的做法。

　　第一，在一上午高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，中午適當(dāng)?shù)男菹⒁粫?huì)，對(duì)下午的學(xué)習(xí)有很大幫助，能夠讓學(xué)生提高下午的學(xué)習(xí)效率。

　　第二，午休時(shí)間可以使大腦得到放松，讓學(xué)生保持充足的活力，老師占用學(xué)生的午休時(shí)間，長時(shí)間的學(xué)習(xí)得不到休息，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)效果反而變得更差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

　　最后，作為老師，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)正確平衡學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　199.現(xiàn)在有很多網(wǎng)絡(luò)課堂的名師講座，可以取代課堂嗎?你怎么看?

　　參考解析：

　　不可以取代課堂，原因如下:

　　第一，網(wǎng)絡(luò)課堂的名師講座雖然意味著超高的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，但是不一定適合每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展、作為教師應(yīng)該充分考慮每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。

　　第二 ，網(wǎng)絡(luò)課堂由于時(shí)空的局限和網(wǎng)絡(luò)的延遲，學(xué)生的問題沒有辦法得到快速有效的解決，影響課堂效率。

　　第三，名師講座無法像傳統(tǒng)課堂一樣做到啟發(fā)透導(dǎo)式教學(xué)。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)課堂的名師講座可以成為課堂的有效補(bǔ)充，但是不可以代替課堂，本末倒置。

　　200.老師刊登了學(xué)生的文章，家長投訴。你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，及時(shí)聯(lián)系家長，向家長道歉，并及時(shí)撤回刊登文章。

　　第二，找到該名學(xué)生，再次進(jìn)行道歉，對(duì)于學(xué)生的損失要進(jìn)行賠償。

　　第三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且因材施教，長善救失，從多方面進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

　　201.老師布置作業(yè)，說成績優(yōu)秀的學(xué)生不用做了，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為該老師的行為是不對(duì)的，

　　第一，老師應(yīng)該秉持著公平、公正、公開的教育理念，不能戴有色眼鏡看人，或者絕對(duì)差異化。

　　第二，老師對(duì)任何學(xué)生都不能處于放縱狀態(tài)，對(duì)于新學(xué)的知識(shí)不鞏固、不復(fù)習(xí)十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　第三，老師應(yīng)該對(duì)于不同的學(xué)生留有不同程度的作業(yè)，針對(duì)后進(jìn)生應(yīng)該有難度較低的作業(yè)，針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該留與之相匹配的程度較高的作業(yè)，這樣才能夠做到因材施教，有的放矢。

　　203.有學(xué)生很熱情，但其他人覺得他膽小怕事，你怎么看?

　　參考解析：

　　第一，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，有的學(xué)生熱情，有的學(xué)生膽小怕事，這都是正常的，應(yīng)該用平常心看待。

　　第二，學(xué)生熱情，說明他有開朗的性格，膽小怕事可能是因?yàn)檫^度謹(jǐn)慎，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生生負(fù)面的影響，需要進(jìn)行適度糾正。

　　第三，學(xué)生的性格特點(diǎn)會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生健康全面發(fā)展。

　　204.有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，家長不以為然，你作為班主任怎么辦?

　　參考解析：

　　我會(huì)妥善處理。

　　對(duì)于該學(xué)生而言:

　　首先深入了解這位學(xué)生他喜歡什么，擅長什么，因勢利導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他在群體中獲得更多的喜悅感和成就感。

　　其次，我會(huì)利用班集體和同學(xué)們的作用對(duì)該學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　對(duì)于其家長而言:

　　首先了解一下家長不以為然的原因是什么，是溺愛孩子還是對(duì)老師工作上的不理解有誤會(huì)?或者是平時(shí)工作忙沒有閑暇時(shí)間?要學(xué)會(huì)善于觀察。

　　其次，我要學(xué)會(huì)與學(xué)生家長交朋友，談心談話，多溝通交流，這樣有利于工作的順利進(jìn)行，動(dòng)之以情曉之以理

　　總之，利用三結(jié)合教育，重視孩子，努力把孩子培養(yǎng)成一名德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班

　　205.有些學(xué)校增加了書法茶道等課程，對(duì)此你怎么看?

　　參考解析：

　　我贊同這種做法。

　　第一，茶文化讓孩子們學(xué)會(huì)尊師重禮。

　　第二，素質(zhì)教育，多元評(píng)價(jià)，成績不再是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三，創(chuàng)新課程，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神。

　　206.如果你是一名寄宿學(xué)校的班主任，晚自習(xí)下課之后，你的一名學(xué)生騙過門衛(wèi)偷跑了出去，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，立即聯(lián)系學(xué)生，回到寄宿學(xué)校。如果聯(lián)系不上，在周邊進(jìn)行尋找，學(xué)生的安危放在第一位。

　　第二，詢問原因。如果是因?yàn)樨澩�，那么進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行道歉。但是如果要出去買藥等客觀因素，告訴他應(yīng)該采用其他合理的方式。

　　第三，與家長如實(shí)反映情況，進(jìn)行家校共育。

　　第四，開主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性�？偸墙處煹墓ぷ鞑粌H要傳授知識(shí)，更要育人，當(dāng)學(xué)生有小問題的時(shí)候，作為班主任一定要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康全面發(fā)展。

　　207.張濤同學(xué)，上課積極發(fā)言，但總是磕磕絆絆，你要怎么處理?

　　參考解析：

　　第一，肯定表揚(yáng)該生的的行為，希望大家向他學(xué)習(xí)踴躍發(fā)言。

　　第二，我會(huì)給予該生回答問題的機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)該生，能夠使他回答的越來越好

　　第三，我會(huì)課下與張濤同學(xué)溝通，告訴他老師很相信他很愿意提問他，但是也請(qǐng)他自己多多思考，想好回答的問題再舉手發(fā)言，給其他同學(xué)們做一個(gè)好榜樣。

　　208.快中考了，學(xué)校要求學(xué)生提前到校這個(gè)事你怎么看?

　　參考解析：

　　我不贊同這個(gè)做法。

　　第一，這不符合國家政策法規(guī)和國家新提倡的雙減政策。

　　第二，這種做法侵犯了學(xué)生的休息娛樂權(quán)利，學(xué)生只有得到更好地休息才能更高效地學(xué)習(xí)。

　　第三，這不符合素質(zhì)教育的理念，素質(zhì)教育要求重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身心健康和心理健康教育，而不只是看重成績，因此這是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的。

　　總之，學(xué)校及教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)行為，盡量提高課堂教學(xué)的效率。

　　209.小剛遲到，老師讓在外面站了一節(jié)課你怎么辦?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為這種方式不可取

　　第一，雖說沒有懲罰的教育是不完整的教育，但是懲罰不能等于體罰，體罰務(wù)必會(huì)給學(xué)生身體或者心理造成傷害，可以采取其他溫和的方式教導(dǎo)學(xué)生以免傷害學(xué)生自尊心

　　第二，學(xué)生遲到不利于自己的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該積極溝通，了解遲到的原因，并及時(shí)教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課的重要性

　　第三，召開主題班會(huì)針對(duì)學(xué)生如何加強(qiáng)紀(jì)律和時(shí)間管理，養(yǎng)成良好行為進(jìn)行教育。

　　210.有人說教師要做表格之類的，是耽誤教學(xué)，你怎么看?

　　參考解析：

　　我不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

　　第一，教師應(yīng)該不斷提升自身素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)，包括基本計(jì)算機(jī)操作能力。

　　第二，運(yùn)用表格，可以更直觀，更生動(dòng)形象，增加課程的趣味性，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，提高了教學(xué)的效率。

　　第三，老師是學(xué)生的榜樣，需要樹立榜樣的形象，如果老師都不愿意去學(xué)習(xí)新的事物，這種心理會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生不利的引導(dǎo)。

　　211.陳老師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)同陳老師的觀點(diǎn)。

　　第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問題意識(shí)，讓學(xué)生具有獨(dú)立思考的能力

　　第二，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，遇到了困難可以尋求身邊同學(xué)，家長，老師的幫助。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，解決問題的能力，

　　212.老師工資低累死累活，你怎么看待?

　　參考解析：

　　首先，教師的工資并不是隨意制定的，而是由法律予以保障的�！吨腥A人民共和國教師法》 明文規(guī)定:教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于公務(wù)員的平均工資水平。所以，雖然教師的工資不高，但對(duì)于滿足日常的基本生活是足夠的。

　　其次，教師工作的強(qiáng)度是非常大的，不僅要上課，還要在課前精心地備課，課后進(jìn)行答疑解惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),要處理學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。但是，有壓力才有動(dòng)力，只有在這種壓力下，才能激發(fā)出自己的潛能，促使自己不斷接受挑戰(zhàn)，迎難而上。此外，不管是從事哪一個(gè)行業(yè)，都會(huì)有壓力，要想取得成功都是要付出很大努力的。

　　最后，教師這一職業(yè)所帶來的榮譽(yù)感和幸福感是其他職業(yè)所不能比擬的，教師承擔(dān)著教書育人的使命，是太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著為國家未來培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，各行各業(yè)都重視教育，尊重老師，這份榮譽(yù)感極大地滿足了教師精神上的需求，這種發(fā)自內(nèi)心的幸福感也不是金錢能夠換來的。

　　總之，雖然教師的工作存在一些不盡如人意的地方，但我們要認(rèn)識(shí)到，選擇教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了奉獻(xiàn)，而不是想著一味地索取報(bào)酬，貪圖享受。

　　213. 馬克思主義在中國的三次飛躍?

　　參考解析：

　　第一次飛躍

　　馬克思主義中國化的第一次飛躍產(chǎn)生了一大理論成果——毛澤東思想。

　　第二次飛躍

　　馬克思主義中國化的第二次飛躍產(chǎn)生了另一大理論成果——中國特色社會(huì)主義理論體系。

　　而第三次“偉大飛躍”是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中華民族迎來由富起來邁向強(qiáng)起來的偉大跨越。

　　214.你的課程上有三分之二的學(xué)生看手機(jī)?

　　參考解析：

　　首先反思自己的教學(xué)內(nèi)容，是不是過于枯燥，導(dǎo)致了學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，找到個(gè)別學(xué)生了解實(shí)際情況，是因?yàn)槭裁丛�因玩手機(jī)，不聽課。

　　如果是對(duì)老師的個(gè)人有意見，那我會(huì)積極的打消學(xué)生的意見，成為學(xué)生愛戴的老師，

　　如果是因?yàn)槲艺n程講的有問題，我會(huì)積極的反思自己的教學(xué)內(nèi)容，向老教師學(xué)習(xí)他們的講課方式和內(nèi)容，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)，讓學(xué)生愿意聽我的課程。

　　最后，教師的要與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生源源不斷的提供新的知識(shí)，避免此類問題的再次發(fā)生。

　　215. 學(xué)生在美術(shù)課上一直畫圈，而且涂成藍(lán)色，作為老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先尊重學(xué)生的繪畫意愿，保護(hù)學(xué)生的天馬行空。

　　其次，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，為什么一直畫藍(lán)色的圈圈，了解其內(nèi)心的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注，和班主任進(jìn)行溝通和交流。

　　再次，作為美術(shù)老師可以交給學(xué)生正確的繪畫技巧

　　最后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)自己內(nèi)心世界，讓學(xué)生愛上美術(shù)的繪畫，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造和想象力。

　　216.學(xué)生覺得上網(wǎng)課無聊，課件不清楚，作為老師怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作上的問題，一定要保障課件的清晰程度。

　　其次，了解學(xué)生感覺無聊的原因,/網(wǎng)課的確是具有局限性，不能直觀的接觸到學(xué)生，不能和學(xué)生有很好的互動(dòng)和反饋，這就更加具有挑戰(zhàn)性。

　　第三，學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)授課的技巧，增加課程的趣味性，積極和老師進(jìn)行網(wǎng).上課堂的教研活動(dòng)。

　　217.小王最近不想學(xué)習(xí)，了解到原因之后，原來是這次成績不好害怕老師告訴家長。作為老師你應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正意義，是更好的查漏補(bǔ)缺自己掌握知識(shí)的能力和水平。

　　其次，了解家庭情況，和家長積極溝通，要向家長普及素質(zhì)教育的理念以及家庭教育的正確方式，學(xué)生需要全面發(fā)展，不能唯分?jǐn)?shù)論，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，積極的解決問題，彌補(bǔ)知識(shí)上的空缺，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的意義，不是只看結(jié)果和分?jǐn)?shù)，注意過程中的努力。

　　最后，希望我和家長，實(shí)施家校共育，讓學(xué)生打消這樣的顧慮，愛上學(xué)習(xí)。

　　218.怎么看待老師給學(xué)生按照分?jǐn)?shù)排名?

　　參考解析：

　　這個(gè)做法是不正確的。

　　首先，這不符合國家的政策法規(guī)，我們提倡學(xué)生全面發(fā)展，不能唯分?jǐn)?shù)論。

　　其次違反了教書育人的教師職業(yè)道德，作為老師需要引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格，如果只看分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的身心.健康，這是不對(duì)的。.

　　總之，作為老師，不能按照分?jǐn)?shù)排名對(duì)于學(xué)生有區(qū)別對(duì)待，這也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　219.小明不值日，老師罰他值日一個(gè)周，家長投訴，作為老師怎么班?

　　參考解析：

　　首先，尊重家長，了解家長的真實(shí)訴求，并且告知其打掃衛(wèi)生的緣由，希望學(xué)生可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　其次，向家長說明教育懲戒的原因以及意義

　　最后，在充分考慮家長的意愿同時(shí)，以及學(xué)生的可接受性，對(duì)于他的懲罰可以適當(dāng)?shù)臏p輕，和家長共同實(shí)現(xiàn)家校共育。

　　220.老師對(duì)山里的孩子說，好好學(xué)習(xí)，山里的孩子一定要走出去， 你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為應(yīng)該辯證的看待這個(gè)問題，

　　一方面，大山里孩子資源短缺，能夠調(diào)動(dòng)和使用資源非常至少，出路狹窄，不像城市里的孩子選擇很多，就更要通過讀書實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)變，用知識(shí)組裝自己的頭腦，提升自己的能力，

　　另一方面，知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于大山里的孩子更為重要的是學(xué)習(xí)，

　　但是我們不能只鼓勵(lì)孩子走出去，更應(yīng)該鼓勵(lì)大山里的孩子走出去之后能再走回來，回來建設(shè)大山，帶領(lǐng)大山里的群眾擺脫貧困。

　　221.老師布置作業(yè)是針對(duì)于不同水平的學(xué)生布置的，但是家長投訴對(duì)學(xué)生有歧視，作為老師應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，家長不理解分層作業(yè)的概念，我們要積極主動(dòng)溝通家長，讓他們充分理解與支持我們的工作，尊重學(xué)生的差異化，才能更好的進(jìn)行因材施教。

　　其次，給家長講解雙減政策，重點(diǎn)說明分層布置作業(yè)的意義，讓家長明白分層不是區(qū)別對(duì)待，這樣有利于學(xué)生更好的調(diào)動(dòng)自己的積極性和主動(dòng)性，達(dá)成目標(biāo)獲得成就感，建立自信，從而更加有利于學(xué)生的成長。

　　最后，轉(zhuǎn)變家長理念，更新家長教育方法和習(xí)慣，爭取家長的信任和實(shí)現(xiàn)家校共育、合作，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

　　222.平時(shí)調(diào)皮的孩子最近變得沉默寡言，你應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　學(xué)生突然地變化說明他最近可能遭遇了不好的事情，致使他情緒低落，作為老師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生解決困難，

　　我們要找到學(xué)生，以朋友的身份傾聽學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生傾訴，告訴他我們?cè)敢庾鏊�的樹洞，另一方面要就著學(xué)生的問題，及時(shí)幫助解決，緩解學(xué)生的焦慮。

　　如果學(xué)生的情緒變化與家人有關(guān)，我們要及時(shí)聯(lián)系家長，提醒家長注意關(guān)注孩子、關(guān)心孩子，營造積極良好的家庭氛圍，做好家校合作。

　　223.教師現(xiàn)在所填表格變成了副業(yè)，你怎么看待這件事?

　　參考解析：

　　這種現(xiàn)象不利于老師教書育人，學(xué)校和老師都要及時(shí)做出調(diào)整。

　　首先，教師的主業(yè)一定是以立德樹人為主，教有余力的情況下，可以配合做些表格調(diào)查和填寫，但不能分散過多的精力，使自己無暇教學(xué)，荒廢主業(yè)。

　　另外國家曾就這個(gè)問題做過回應(yīng)，統(tǒng)一表達(dá)了減輕教師負(fù)擔(dān)的想法，學(xué)校也要積極響應(yīng)國家政策，給老師營造一個(gè)安心從教的環(huán)境。

　　224.學(xué)生上課搗亂，你告訴家長，但是家長不以為然，表示無所謂，作為老師你應(yīng)該怎么辦?重復(fù)

　　參考解析：

　　耐心說服家長，通過講解《家庭教育促進(jìn)法》讓家長清楚自己在孩子成長中擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并同時(shí)說明學(xué)生課上搗亂不僅影響自己的成長也不利于其他同學(xué)學(xué)習(xí)，時(shí)間長了容易使他的人際關(guān)系不佳，危害很多，已引起家長的重視，再與家長商量對(duì)策，形成家校合作，努力糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　225.學(xué)生逃課翻墻出去上網(wǎng)，作為班主任你應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我們要以保護(hù)學(xué)生的安全為主，詢問周圍的同學(xué)常去的網(wǎng)吧，把學(xué)生帶回學(xué)校，指出翻墻行為的危害，不慎有可能骨折摔傷，希望他愛惜身體，同時(shí)通過說服教育法讓學(xué)生清楚知道沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，指出玩物喪志，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間應(yīng)該把精力放到成長上，為自己的人生負(fù)責(zé)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其次，我會(huì)找到班上的班委，幫助他尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力、培養(yǎng)有益的興趣愛好，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　最后，我會(huì)積極組織有益于身心的各種活動(dòng)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展各種各樣積極向上的興趣愛好。

　　226.人類命運(yùn)的共同體，你怎么看待這句話?

　　參考解析：

　　“人類命運(yùn)共同體”是中國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)走和平發(fā)展道路、奉行合作共贏的開放戰(zhàn)略、恪守維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展外交宗旨的承諾，包括共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，公平、開放、包容、共贏的發(fā)展觀，和而不同、兼收并蓄的文明交流，以及尊重自然、環(huán)境友好的生態(tài)文明。根據(jù)中共十九大報(bào)告，人類命運(yùn)共同體的宗旨是“建立持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”。雙邊命運(yùn)共同體、周邊命運(yùn)共同體以及新型國際關(guān)系都是人類命運(yùn)共同體的組成部分。

　　人類命運(yùn)共同體是建立在人類利益共同體基礎(chǔ)之上的，命運(yùn)共同體與利益共同體緊密相聯(lián)、存亡攸關(guān)，而構(gòu)建人類利益共同體又是以構(gòu)建經(jīng)濟(jì)利益共同體為基石的。所以，經(jīng)濟(jì)全球化是構(gòu)建人類利益共同體和命運(yùn)共同體不可或缺的世界經(jīng)濟(jì)平臺(tái)與必經(jīng)之途。人類社會(huì)發(fā)展已經(jīng)歷了三次經(jīng)濟(jì)全球化，至今仍在繼續(xù)，未來也仍將持續(xù)。經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史潮流和必然趨勢，是不可逆轉(zhuǎn)的。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，必然要伴隨經(jīng)濟(jì)全球化向前推進(jìn)。

　　227.有同學(xué)積極向上熱愛集體，被其他同學(xué)排擠，你作為班主任怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)找到熱愛集體的這位同學(xué) ，表明態(tài)度，告訴他，他的思想是正確的，不能因?yàn)楸煌瑢W(xué)排擠而因此產(chǎn)生負(fù)面的情緒，

　　其次，我會(huì)找到班上的同學(xué)，詢問他們排擠同學(xué)的理由，引導(dǎo)式的幫助他們分析問題所在，并希望他們能夠向被排擠的同學(xué)道歉。

　　最后，我會(huì)組織班委，調(diào)動(dòng)班委的力量，對(duì)班上的不好風(fēng)氣進(jìn)行糾正，同時(shí)，也會(huì)召開，班級(jí)交流會(huì)，以平等的方式，讓班級(jí)建立一個(gè)有愛，團(tuán)結(jié)的氛圍。

　　228.學(xué)生在課堂上主動(dòng)要求讀課文，但讀的磕磕絆絆，全班同學(xué)哄堂大笑，你怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)先制止同學(xué)們繼續(xù)笑，讓學(xué)生繼續(xù)把課外讀下去。

　　然后，我會(huì)私下找到這位同學(xué)，告訴他讀課文的技巧，同時(shí)，多方位的了解他，讀課文讀不順暢是因?yàn)閷?duì)課外不熟練還是因?yàn)椴蛔孕�，�?duì)癥下藥，爭取讓他克服恐懼。

　　其次，我會(huì)定期組織全班同學(xué)的朗讀大賽，讓每一位同學(xué)參與進(jìn)來，對(duì)于積極努力上進(jìn)的同學(xué)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　最后，我會(huì)組織班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到尊重別人也是尊重自己，讓大家有一個(gè)積極向上的氛圍。

　　229.某教育家說過老師是學(xué)生，學(xué)生是老師，怎么理解這句話?

　　參考解析：

　　首先，作為一名老師，在某些方面比較專業(yè)，可以授予給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生成長，但是，術(shù)業(yè)有專攻，老師在某些方面也許會(huì)有所欠缺，這就需要老師虛心地向其他人請(qǐng)教，把自己當(dāng)作是一名學(xué)生，做到終身學(xué)習(xí)，樹立好的榜樣。

　　其次，每位學(xué)生都是不一樣的存在，都有自己擅長的出彩的地方，學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，應(yīng)建立良好的溝通氛圍，將自己懂的，不吝賜教給別人，充當(dāng)好小老師的角色，

　　最后，我們應(yīng)該在班上建立一個(gè)良好的，互幫互助的文化氛圍，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己是集體中不可或缺的一部分，是可以為集體貢獻(xiàn)出力量的一份子，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共建良好的大家庭。

　　230.如果老師講課，有同學(xué)們不懂裝懂，怎么辦

　　參考解析：

　　首先，我認(rèn)為要分析其不懂裝懂的原因。

　　如果同學(xué)是害怕老師批評(píng)，不敢說不懂，那么我應(yīng)該反思，平常是否過于嚴(yán)厲，造成同學(xué)們由嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān);如果學(xué)生是想要騙取老師的贊揚(yáng)，就說自己都懂，那么我會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的并非獲取贊揚(yáng);如果是懶于動(dòng)腦思考，不懂也說懂，那么我會(huì)思考自己的教學(xué)方法，是不是能更積極倡導(dǎo)他們進(jìn)行思考。

　　接著，我會(huì)盡力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系;

　　其次是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不以不知為恥，不以知之為驕;

　　最后，在教學(xué)活動(dòng)中通過有效手段，鍛造學(xué)生的耐心，使學(xué)生樹立信心，關(guān)注學(xué)生由“不知”到“知”的過程。

　　231.以學(xué)生成績考核教師，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為需要辯證的看待這個(gè)問題

　　首先，一個(gè)教師的教育教學(xué)效果最主要的表現(xiàn)形式就是學(xué)生的考試成績。教師水平高，認(rèn)真教，學(xué)生的考試成績自然就高。但是學(xué)生的考試成績并不能完全證明一個(gè)教師的水平和能力。

　　其次，我覺得在看成績的同時(shí)，更要看教師的教學(xué)是否高效，是否科學(xué)，是否規(guī)范。不能“黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，“只問成績，不問手段”。否則的話，就會(huì)誤導(dǎo)一部分教師用土辦法，用蠻辦法，導(dǎo)致“劇場效應(yīng)”愈演愈烈。

　　最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)老師是否優(yōu)秀，最重要的是師德。沒有師德，僅僅靠強(qiáng)壓，高強(qiáng)度重復(fù)機(jī)械學(xué)習(xí)的手段取得暫時(shí)的成績，影響到孩子的終身發(fā)展的老師，這樣的老師在實(shí)際的教學(xué)中并不少見，教學(xué)成績不錯(cuò)，但是看看成績的背后，真是學(xué)生的血淚史。這樣的老師不僅是不優(yōu)秀，甚至可以說是教育的罪人!

　　232.小明在學(xué)校表現(xiàn)不好，家長覺得是老師不會(huì)教，作為班主任，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，傾聽家長意見，并和家長溝通，需要家校共同努力

　　第二，觀察小明行為，分析原因，對(duì)癥下藥

　　第三，做好追蹤、加強(qiáng)家校聯(lián)系

　　233.成績好、紀(jì)律好的同學(xué)被其他同學(xué)孤立，作為班主任你怎么做?

　　參考解析：

　　第一，與該學(xué)生溝通，了解被孤立的原因。如果是該學(xué)生不太合群，則引導(dǎo)他加入團(tuán)體。如果是其他同學(xué)排擠他，則疏導(dǎo)該同學(xué)情緒。

　　第二，召開主題班會(huì)，幫助全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到同伴的重要性，建立良好班級(jí)氛圍。

　　第三，反思自己在工作中是否忽略了班級(jí)建設(shè)。并加以改進(jìn)。

　　234.你是一個(gè)老師，請(qǐng)講講你對(duì)調(diào)皮學(xué)生的看法?

　　參考解析：

　　我認(rèn)為調(diào)皮是學(xué)生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。針對(duì)他們調(diào)皮搗蛋的行為，作為老師我要樹立正確的態(tài)度去對(duì)待。

　　第一，從自身方面來看，我要尊重這些學(xué)生，不能差別對(duì)待;另外也可能因?yàn)槭俏覜]有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，我要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　第二，從學(xué)生方面來看，這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞，可能是個(gè)性方面表現(xiàn)有偏差，所以我要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo):同時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長積極予以配合，我會(huì)跟家長如實(shí)反映他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，并跟家長共同分析原因，商量對(duì)策。

　　第三，對(duì)待這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我可以讓這種學(xué)生做班級(jí)干部，以此增加他們的責(zé)任心。對(duì)這些學(xué)生一多關(guān)心，多與他們交流，表揚(yáng)他們哪怕只是微小的進(jìn)步。再加上家長的配合，給予孩子更多的關(guān)注，學(xué)校家長雙方面共同努力，相信這樣的學(xué)生會(huì)越來越少�？傊�，作為老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都要公平對(duì)待、正確引導(dǎo)。

　　235.自主學(xué)習(xí)對(duì)教師提高專業(yè)知識(shí)有很大重要性，作為一名新老師你該怎么做?

　　參考解析：

　　第一，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主性，教師自己要先具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，教師具有示范型。

　　第二，自主學(xué)習(xí)能夠在最大程度上保證學(xué)習(xí)的積極性提高教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和提升。

　　第三，自主學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，能夠用終身學(xué)習(xí)的

　　236.有學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考老師收卷子了，找到你你應(yīng)該怎么辦?

　　參考解析：

　　學(xué)生考試作弊是一給很嚴(yán)重的違紀(jì)問題，我一定要謹(jǐn)慎處理。

　　面對(duì)上述問題，我會(huì)采取如下做法:

　　第一，我會(huì)感謝監(jiān)考老師，然后跟作弊學(xué)生溝通，了解作弊的原因，并對(duì)作弊行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，糾正其不正確的行為。

　　第二，我會(huì)召開主題班會(huì)，幫全班同學(xué)了解作弊是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，是錯(cuò)誤的行為。告訴學(xué)生們要做一個(gè)誠信的人，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

　　第三，我會(huì)反思在日常教學(xué)中是否過分看中成績，并忽視了對(duì)學(xué)生品德的教育，在以后的工作中要加以改進(jìn)。

　　總之，學(xué)生是發(fā)展中的人，犯錯(cuò)是在所難念的，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　237.你進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板上有你的畫像，同學(xué)都看你是什么反應(yīng)，你怎么辦

　　參考解析：

　　首先，我不會(huì)驚慌，而是看著自己的畫像問同學(xué)，這是哪位高人畫的，形神兼?zhèn)�，值得收藏�?

　　然后自然的走過去，拿下來收好，開始上課。

　　下課后，我會(huì)找作畫的學(xué)生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿情緒，我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。同時(shí)，我也會(huì)明確地告訴學(xué)生，有事可以及時(shí)與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把畫交給老師。

　　238.平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生被其他學(xué)生說沒有集體意識(shí)

　　參考解析：

　　首先，我會(huì)找到班上的同學(xué)，對(duì)大家為什么會(huì)有這樣的看法有個(gè)詳細(xì)的了解，

　　然后，我會(huì)找到這位同學(xué)，詢問他是否認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，還是大家存在誤會(huì)，若是這位同學(xué)的問題，我會(huì)幫助他客觀分析，并關(guān)注他的情緒，采用適當(dāng)?shù)姆椒�，引�?dǎo)他參與到集體中來。

　　最后，我會(huì)組織一些集體活動(dòng)，讓該同學(xué)也參與到這些活動(dòng)中來，讓學(xué)生們?cè)诩�體活動(dòng)中相互了解，改善學(xué)生們之前對(duì)這位同學(xué)的成見。

　　239. 假如有位同學(xué)和你說任課老師的壞話，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的表達(dá)意愿，詢問學(xué)生不喜歡這名老師的原因。

　　其次，教育學(xué)生，理解人無完人，每個(gè)人都有不完美的一面，但是我們?cè)敢夥e極的發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。

　　再次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)任課老師的優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方。

　　最后，鼓勵(lì)學(xué)生與任課老師真誠溝通，解鈴還須系鈴人，讓老師和學(xué)生之間建立良好的雙向溝通，有問題及時(shí)解決問題。

　　240.文化是實(shí)現(xiàn)道德的根本途徑嗎，你怎么看待這句話?

　　參考解析：

　　這句話是比較具有片面性的。

　　首先，實(shí)現(xiàn)道德的根本途徑是社會(huì)實(shí)踐，只有不停的實(shí)踐才能得出真理;

　　其次，提高文化修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)道德途徑之一，但并不是根本途徑。

　　最后，除文化以外，實(shí)現(xiàn)道德途徑還包括自我教育榜樣示范、陶冶熏陶等多種途徑。

 

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