本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

2019下半年中小學(xué)結(jié)構(gòu)化教師資格證面試試題(1月4日第1批)

　　一、知識類

　　【題目來源】1月4日 江蘇省蘇州市 面試考題

　　【考題一回顧】教師的根本任務(wù)是什么?

　　【參考答案】

　　總述

　　教師的根本任務(wù)是教書育人，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　分述

　　教師要時刻銘記教書育人的使命，這不僅是由教師這一職業(yè)的特點和要求所決定的，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命，選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了一份沉甸甸的責任，就要盡到教書育人的責任，堅持教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一。

　　教書育人的優(yōu)秀教師事例有許多，人民教師李永琴就是其中一位。在兒子心目中她是“狠心”的母親，李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在身邊，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，他常常把孩子委托給鄰居照管;但在學(xué)生心目中，她卻是慈愛的“媽媽”，她將濃濃的愛播撒到孩子們的心田，學(xué)生們由衷地說，“李老師不但教會了我們知識，還教會了我們怎樣做人”;在同行心目中，她是教學(xué)的行家，李老師勤于鉆研，用心參加學(xué)校承擔的各項課題研究，她所在班級的語文成績連年位居全區(qū)前茅。

　　總結(jié)

　　作為教育工作者，要堅定教書育人的信念，把教書育人這一使命與追求真正地內(nèi)化于心、外化于行，滲透于自己的一言一行，以文化人、以德育人，不斷提高道德修養(yǎng)，加強自我教育。

　　【題目來源】1月4日 吉林省長春市 面試考題

　　【考題二回顧】你贊同“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話嗎?

　　【參考答案】

　　總述

　　這句話的本意是老師不能輕易對任何學(xué)生喪失信心，從老師自身來說，可以用這句話時刻鞭策自己在教育教學(xué)的道路上兢兢業(yè)業(yè)、努力前行。但是，學(xué)生的學(xué)習是受到多方因素影響的，教育質(zhì)量的好壞不能歸咎于某一相關(guān)主體。從外界而言，要理性看待教育結(jié)果。

　　分述

　　一方面，習近平總書記說過“一個人遇到好老師，是一生的幸運”!老師承擔著教書育人的重任，老師的知識是否淵博，師德是否高尚，教學(xué)方式是否多樣等，直接影響著學(xué)生的學(xué)習效果。所以，老師必須嚴格要求自己，認識到自己對學(xué)生健康成長的重要意義。同時，老師不能只是將把學(xué)生培養(yǎng)成才作為“好”的標準，更不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，要意識到每個學(xué)生都是獨特的，要看到他們身上的閃光點，注重因材施教，促進每個學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會要求的人。

　　另一方面，從教學(xué)規(guī)律來看，教學(xué)屬于互動性活動，學(xué)生要努力投入到學(xué)習活動中，才能取得好的學(xué)習效果。如果學(xué)生不配合學(xué)習，即使老師再“會教”，仍然會有“教不好的學(xué)生”。此外，遺傳因素、家庭教育等也會影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。

　　總結(jié)

　　因此，老師要以“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”來要求自己，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，認真對待每一個學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成人成才。同時，老師還要爭取家長和社會的支持，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，取得事半功倍的教育效果。

　　二、運用類

　　【題目來源】1月4日 湖南省長沙市 面試考題

　　【考題一回顧】某學(xué)校對老師進行評價時，采用師德一票否決制的方式。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　觀點

　　此評價機制的出臺能很好地約束教師的言行，但“一票否決”這種方法需要改進，對教師的評價應(yīng)做到多元化。

　　分析

　　近年來，教師隊伍呈現(xiàn)積極健康向上發(fā)展的趨勢，但也存在著少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強，甚至出現(xiàn)個別教師言行失德、不能為人師表的問題。因此，師德一票否決制的方式，在一定程度上突出了對師德的重視，是值得提倡的。師德是教師工作的靈魂，教師不僅要教書，更要育人，如果缺乏師德，那么就無法做好教書育人工作，無法為人師表，無法成為“人類靈魂的工程師”。只有具備高尚的師德，才能嚴于律己，承擔起國家賦予教師的神圣使命，完成好教書育人、立德樹人的根本任務(wù)�？梢�，師德必須要成為評價教師的關(guān)鍵手段，甚至是重要手段。

　　當然，一票否決制的公平性需要進一步商討�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的要求很多，師德表現(xiàn)在方方面面，師德敗壞的表現(xiàn)形式不同，影響不同，后果不同。如果沒有具體的細則作為評判依據(jù)，未免有失公平。

　　實踐

　　針對這個問題，我有以下幾點建議：

　　第一，學(xué)校方面。一是要積極探索更加公平、可操作的評價方式，將師德真正作為評價教師的重要因素;二是要多向?qū)W生、教師、家長等了解教師的行為表現(xiàn)，客觀、全面地評價每一位教師的師德情況。

　　第二，教師方面。要嚴格按照教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的職業(yè)行為，真正做到“立德樹人”。

　　【題目來源】1月4日 湖北省咸寧市 面試考題

　　【考題二回顧】班上有的學(xué)生不交作業(yè)，不愛學(xué)習。作為班主任，該怎么處理?

　　【參考答案】

　　觀點+分析

　　遇到這樣的問題，我會加強與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展中的人，不成熟，不交作業(yè)，學(xué)習習慣不良的原因可能來自三個方面，自身因素來說，自制力不足，學(xué)習能力不足，精神無法集中等;家庭因素來說，缺乏良好的學(xué)習氛圍，家長的教養(yǎng)方式不正確等;教師方面來說，教學(xué)方法單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習興趣等等。

　　實踐

　　如果我遇到上述問題，基于上述分析，我會按照以下方式進行處理：

　　第一，私下教育學(xué)生，告訴他們作業(yè)不僅能夠幫助他們鞏固和反思所學(xué)的內(nèi)容，還能讓老師及時掌握他們的學(xué)習情況，希望以后能按時交作業(yè)。同時，詢問學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因，以便我可以對癥下藥，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

　　第二，如果是學(xué)生自身的原因，則發(fā)揮課堂的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。建立學(xué)習小組，相互交流分享學(xué)習經(jīng)驗，促進良好學(xué)習習慣的形成。

　　第三，如果是家庭原因，則加強與家長的聯(lián)系，告知家長只有家校合作才能促進學(xué)生身心發(fā)展，希望家長平時能多注意對孩子的教育，家校合力，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

　　第四，如果是學(xué)生對老師有意見，則反思自己，并與任課老師溝通，一起改變教育教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生改進不愛交作業(yè)的不良學(xué)習習慣。

　　【題目來源】1月4日 四川省南充市 面試考題

　　【考題三回顧】在上課期間，小明搶了小紅的鉛筆，作為教師，你應(yīng)該怎么做?

　　【參考答案】

　　觀點+分析

　　在上課的時候出現(xiàn)這樣的情況，我會妥善處理，遵守關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，對小明進行說服教育，用愛心和耐心去對待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和價值觀，并保障課堂順利進行。學(xué)生身心發(fā)展不成熟，在課堂上做出一些吸引老師或同學(xué)注意的搗亂行為，目的也是為了讓老師能夠注意到他，作為教師應(yīng)該予以理解，并積極引導(dǎo)。

　　實踐

　　具體來說，針對這個問題，我會這樣做：

　　第一，及時制止小明的行為，讓他將鉛筆還給小紅，并安撫小紅的情緒，強調(diào)課堂紀律，使學(xué)生們能將注意力重新回歸課堂，繼續(xù)上課。

　　第二，課下將小明叫到辦公室，詢問他搶小紅筆的原因，告訴他無論如何都應(yīng)該遵守課堂紀律，并讓他向小紅道歉，告訴他同學(xué)之間應(yīng)團結(jié)友愛，和諧相處。

　　第三，反思自己平時是不是對學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為。在今后的教育工作中，要加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的興趣和需要。并且在上課前注意對學(xué)生強調(diào)課堂紀律，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的紀律意識。

　　(2)老師在布置作業(yè)方面，要根據(jù)學(xué)生及課程的實際情況，在作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容的難度上認真斟酌，提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　(3)為了督促學(xué)生完成作業(yè)，老師可以讓全班學(xué)生參與討論，制定作業(yè)制度，在有學(xué)生未完成作業(yè)時按照作業(yè)制度執(zhí)行。

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