2019年下半年教師資格證結構化面試模擬題匯總

　　結構化問題：你打算如何培養(yǎng)職業(yè)院校學生的創(chuàng)新能力?

　　【參考答案】

　　創(chuàng)新是對人才素質的核心要求，只有樹立了新的教育觀，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才有明確的思想保證。作為一個職業(yè)教育院校的老師，提高學生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力勢在必行：

　　第一：在教學過程中要把加強學生創(chuàng)造性思維意識的培養(yǎng)放在首位，提倡獨立思考，探索新知識，學會利用發(fā)散思維去發(fā)明創(chuàng)造，學會利用抽象思維捕捉創(chuàng)意，拓展思考的自由度，擺脫思維定勢，倡導逆向思維，讓學生通過這種教學，體會探索新知識的過程。還可通過讓學生不同程度地介入某些科研課題，例如汽修專業(yè)學生與教師共同參與汽車模型制作、數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)新工件的加工等，從而了解創(chuàng)新過程和方法。這種實習體驗和實踐有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　第二：在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，無論文化課、專業(yè)理論課還是實習操作課無不蘊含著創(chuàng)新教育的契機。我會在課堂教學中注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，有意識的精心設計出一些能激發(fā)學生創(chuàng)新思維的練習，引導他們在不自覺中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。同時進行啟發(fā)式教學,強調教師與學生的雙向交流，推行問題討論式教學。在教學過程中，要注意因材施教，加強對學生的個別指導，推行教學上的個性化教育模式

　　第三：在學生動手操練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實踐出真知，學生在自己的職業(yè)技能實操中不僅能鍛煉自己的職業(yè)技能，更能根據(jù)自己的職業(yè)技能進行有針對性的技能訓練和素質鍛煉，在此過程中，學生通過動手操練，用腦思考，來不斷豐富和創(chuàng)新職業(yè)技能。

　　總之，在職業(yè)學校的教育中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕能完成的，也不是一個教師、一所學校能完成的，需要全社會的合力。但作為老師我會在學生的知識、技能、素質方面培養(yǎng)學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使之具有不竭的創(chuàng)新動力和終身的學習能力，然后才會有源源不斷的合格的職業(yè)人才，才會有整個國家產(chǎn)業(yè)整體水平的提升。

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