本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

　　高中歷史《動蕩中變化的近代社會生活》

　　一、考題回顧

　　題目來源:5月18日 山東省臨沂市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：動蕩中變化的近代社會生活

　　2.內(nèi)容：

　　鴉片戰(zhàn)爭前的中國，物質(zhì)文化生活與社會習(xí)俗多沿襲傳統(tǒng)。從當(dāng)朝皇帝到達(dá)官貴人，穿長袍馬褂，吃滿漢美食，住深宅大院;平民百姓則粗食布衣，住普通民居。當(dāng)時，無論服飾是否華麗，都以中國自產(chǎn)棉布、絲綢縫制;無論食物是否精美，都為各地自產(chǎn)之物。

　　鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強(qiáng)在中國通商口岸設(shè)廠、開店、辦銀行，還舶來一些洋貨，西方文化逐步滲透到國民生活中。“洋布”“洋裝”漸漸進(jìn)入中國城市百姓生活。辛亥革命以后，孫中山結(jié)合中西樣式設(shè)計(jì)的中山裝，受到新派人士的歡迎。到了20世紀(jì)二三十年代，中國的服裝更是五花八門，有人穿西服，有人穿粗布大衫，還有人穿旗袍，學(xué)生裝在青年人中成為文化教養(yǎng)的象征，而仿照歐洲風(fēng)格的裙子也流行于大城市中。

　　中國傳統(tǒng)飲食十分豐富，各地城鎮(zhèn)中多有地方特色的飲食習(xí)慣，如南方人喜吃米飯、海鮮;北方人喜歡面食、肉類。各地還有一些風(fēng)味點(diǎn)心或菜肴。鴉片戰(zhàn)爭后，在通商口岸和一些大城市里開始出現(xiàn)西餐館，還有面包房、咖啡店，吃西餐成為有錢人的一種時尚。

　　隨著中國開設(shè)通商口岸越來越多,在中國沿海和內(nèi)地的大城市，設(shè)立了外國人的使、領(lǐng)館區(qū)。西方建筑樣式在中國傳統(tǒng)民居中引人注目，一些官員和商人也建起歐式洋房或中西合璧的豪宅。

　　近代中國社會風(fēng)俗也受到西方民主思潮的影響。戊戌變法時的維新派，主張“斷發(fā)易服”“廢止纏足”，并改革傳統(tǒng)的婚姻制度。辛亥革命前后，“斷發(fā)易服”具有了反清革命的色彩。民國時期，政府頒布剪辮易服和廢止纏足等法令。在大城市里，婚喪儀式由繁瑣愚昧，改為簡約文明。

　　與大城市相反，近代中國的廣大農(nóng)村仍處在落后、封閉的狀態(tài)。農(nóng)民依然過著貧窮的生活，遇到災(zāi)荒，流離失所，凍餓而死于路途中是常有之事。傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，在農(nóng)村堅(jiān)若磐石地沿襲下來。

　　3.基本要求：

　　(1)10分鐘內(nèi)完成試講。

　　(2)了解近代社會變遷的原因。

　　(3)采用兩種不同的教學(xué)方法。

　　答辯題目

　　1.社會生活變遷與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何關(guān)系?

　　2.小組討論式課堂教學(xué)應(yīng)注意哪些原則?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　教師出示新舊婚禮服飾的圖片，并請同學(xué)觀察后談?wù)勑率交槎Y的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生回答，引出我國婚姻習(xí)俗是從什么時候改變的?順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)變遷的背景

　　1.教師出示晚清時期的社會生活現(xiàn)狀的相關(guān)圖片，請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行簡單概括。

　　學(xué)生回答，教師組織總結(jié)：還未打開國門的中國，物質(zhì)文化生活于社會習(xí)俗多沿襲傳統(tǒng)。平民百姓住著普通民居，粗食布衣，都是中國自產(chǎn)棉布、絲綢縫制。

　　2.教師出示鴉片戰(zhàn)爭后中國社會變化的相關(guān)史料，組織學(xué)生閱讀材料后總結(jié)出現(xiàn)變化的原因。材料如下：

　　材料 咸豐九年(1859)，在海關(guān)司稅李泰國的緊逼下，清廷將總稅務(wù)司升格為中國海關(guān)行政的最高首腦，并委任李泰國為近代中國海關(guān)第一任總稅務(wù)司，這位大英帝國的海關(guān)代表，不僅“霸占”了中國海關(guān)的最大權(quán)利，還在其任期內(nèi)將司稅改為稅務(wù)司，稅務(wù)司的實(shí)際地位就相當(dāng)于各地海關(guān)行政之最高長官。此外清廷的海關(guān)系統(tǒng)還包括：海政局、同文館和郵政局。西方殖民主義者利用武力、利誘官員等手段進(jìn)一步控制了清廷海關(guān)大權(quán)，為其傾銷工業(yè)產(chǎn)品，掠奪原材料及初級產(chǎn)品提供了便利。

　　師生問答，最后總結(jié)：隨著西方列強(qiáng)侵略的加劇，中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體，洋務(wù)運(yùn)動創(chuàng)辦了大量近代企業(yè)，民族資本主義產(chǎn)生，中國開始向近代化邁進(jìn)，中國經(jīng)濟(jì)開始陷入資本主義世界市場，成為列強(qiáng)的原料產(chǎn)地和商品銷售市場。隨之而來的西方文化也逐步滲透到國民生活中。

　　(二)變遷的內(nèi)容

　　教師播放老舍先生的《茶館》影視劇片段，組織學(xué)生按照歷史興趣小組，結(jié)合教材，從衣、食、住和社會習(xí)俗四個方面進(jìn)行總結(jié)，完成黑板上的表格

　　

　　(三)變遷的特點(diǎn)

　　教師介紹：社會生活的變化給人們帶來了很多便利，但并不是所有的中國人都能感受到這一變化。之后利用多媒體展示相關(guān)圖片，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究近代社會變遷有哪些特點(diǎn)?

　　

　　學(xué)生討論回答，師生總結(jié)：近代中國被迫打開國門，西方列強(qiáng)的侵略也是從沿海開始，簽訂條約之后，開通了許多大城市作為通商口岸，這些城市也最先接觸西方生活;與大城市相反，近代中國的廣大農(nóng)村仍處在落后、封閉的狀態(tài)。傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，在農(nóng)村中還是保留下來了。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課知識。

　　2.作業(yè)：中山裝是近代中國比較流行的服飾之一，它的發(fā)明者孫中山先生對這件衣服的每一處地方都有寓意，請同學(xué)課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課分享交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　動蕩中變化的近代社會生活

　　(一)背景

　　經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變

　　(二)內(nèi)容

　　衣、食、住、行

　　(三)特點(diǎn)

　　城市快，農(nóng)村慢

　　沿�？欤瑑�(nèi)陸慢

　　【答辯題目解析】

　　1.社會生活變遷與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何關(guān)系?

　　【參考答案】

　　一定時期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想決定一定時期的社會生活。近代以來社會政治變革、民主思潮的推動和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、中華人民共和國的成立、“文化大革命”、改革開放等;自然經(jīng)濟(jì)的瓦解、近代民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展、改革開放促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展等。這些因素都決定了社會生活的變遷。

　　2.小組討論式課堂教學(xué)應(yīng)注意哪些原則?

　　【參考答案】

　　(1)因材施“論”：在課堂上讓學(xué)生討論的問題應(yīng)該是學(xué)生感到似懂非懂的問題，課堂討論的問題一次不宜太多，討論的時間也不能太遲且難易適中。

　　(2)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)：分組時，可以給本班學(xué)生按成績、語言表達(dá)能力、性格、組織能力等方面排個隊(duì)，然后再進(jìn)行優(yōu)化組合，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為該組的組長，在實(shí)施討論時給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。

　　(3)組織性：教師在課堂中應(yīng)深入每一個活動小組，引導(dǎo)他們的討論，讓每個學(xué)生都有話說，樹立他們的自信心和自尊心。給組內(nèi)每位成員落實(shí)相應(yīng)的任務(wù)和要求。在討論前除了有明確的分工外，還必須落實(shí)相應(yīng)的討論要求。

　　高中歷史《短暫的春天》

　　一、考題回顧

　　題目來源:5月18日 湖南省長沙市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：短暫的春天

　　2.內(nèi)容：

　　辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國，為民族資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙。中華民國臨時政府獎勵發(fā)展實(shí)業(yè)，激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代企業(yè)的熱情。各種實(shí)業(yè)團(tuán)體如雨后春筍，紛紛涌現(xiàn)，較著名的有中華民國工業(yè)建設(shè)會、中華實(shí)業(yè)團(tuán)等。海外華僑也競相投資國內(nèi)工商業(yè)。

　　那時，群眾性的反帝愛國運(yùn)動此伏彼起。特別是1915年為反對袁世凱與日本簽訂“二十一條”，掀起抵制日貨、提倡國貨的群眾運(yùn)動，有力地推動了民族資本主義的發(fā)展。

　　第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，客觀上為中國民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。這些因素使處于帝國主義和封建主義夾縫中的民族工業(yè)，獲得一個迅速發(fā)展的短暫春天。

　　1912-1919年，新建廠礦企業(yè)470多家，投資近億元，再加上擴(kuò)建企業(yè)，新增資本達(dá)到1.3億元，相當(dāng)于辛亥革命前50年的投資總額。其中，面粉業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展最快，化工、皮革、卷煙等行業(yè)也有相當(dāng)發(fā)展。但是，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)卷土重來，整個中國民族工業(yè)又迅速蕭條。

　　3.基本要求：

　　(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　(2)講清楚出現(xiàn)短暫春天的原因。

　　(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。

　　答辯題目

　　1.“民族資本”“外國資本”“官僚資本”分別指的是什么?

　　2.歷史課外教學(xué)的組織方式有哪幾種?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　教師提問：中國民族資本主義產(chǎn)生于什么時期?在什么時候獲得了初步發(fā)展呢?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：中國民族資本主義產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代，在甲午中日戰(zhàn)爭之后獲得了初步發(fā)展。之后教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧民族工業(yè)實(shí)現(xiàn)初步發(fā)展的原因，認(rèn)識到是受到了國內(nèi)和國際兩方面的影響。

　　教師過渡：到了20世紀(jì)中國民族資本主義的發(fā)展在不同時期也呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，其中在1912-1919年間，中國民族資本主義迎來了發(fā)展的“春天”。這一“春天”局面出現(xiàn)的原因是什么?表現(xiàn)有哪些呢?“春天”有持續(xù)發(fā)展，迎來“夏天”的繁盛嗎?引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)原因

　　1.國內(nèi)因素

　　(1)教師提問：短暫的春天開始出現(xiàn)的時間是1912年，請同學(xué)們結(jié)合政治史所學(xué)內(nèi)容，思考當(dāng)時的中國發(fā)生了什么大事?這件事對中國民族資本主義的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　學(xué)生回顧政治史內(nèi)容思考回答，師生總結(jié)：1912年正處于辛亥革命時期。辛亥革命推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國，成立的南京臨時政府是資產(chǎn)階級性質(zhì)的政府，臨時政府采取了一系列發(fā)展實(shí)業(yè)的措施為民族資本主義的發(fā)展掃清了一些障礙�？傊�，辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展提供了有利的政治環(huán)境和社會條件。

　　(2)教師介紹：中華民國臨時政府獎勵發(fā)展實(shí)業(yè)的措施，不僅為民族資本主義的發(fā)展掃清了一些障礙，還激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代企業(yè)的熱情，促進(jìn)了“實(shí)業(yè)救國”思潮的出現(xiàn)及發(fā)展，這為資本主義工商業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。

　　教師展示相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀史料，強(qiáng)化對實(shí)業(yè)救國思潮的認(rèn)識。

　　(3)教師利用多媒體呈現(xiàn)“清華學(xué)校學(xué)生抵制、焚燒日貨”的圖片和當(dāng)時煙草公司的廣告詞，并提問：除了剛才了解的辛亥革命的推動和“實(shí)業(yè)救國”思潮的興起，在國內(nèi)還有哪些促進(jìn)因素呢?請同學(xué)們結(jié)合圖片思考，圖片中反映了影響民族資本主義發(fā)展的哪一因素?

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：辛亥革命后，群眾性的反帝愛國運(yùn)動此起彼伏，特別是1915年，因反對袁世凱與日本簽訂“二十一條”而掀起的抵制日貨，提倡國貨的群眾運(yùn)動，使國內(nèi)市場擴(kuò)大，為民族資本主義的發(fā)展拓展了空間。

　　2.國際因素

　　教師提問：了解了國內(nèi)的因素，在國際上又會有哪些有利因素促進(jìn)民族資本主義的發(fā)展呢?請同學(xué)們想一想1912-1919年這個時間段，國際上有什么大事發(fā)生?這件大事又對民族工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：1912-1919年正值第一次世界大戰(zhàn)期間。這一時期世界局勢緊張，歐洲列強(qiáng)忙于一戰(zhàn)，暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，對華輸出的資本和商品相對減少，不僅為中國民族工業(yè)拓展了國內(nèi)市場，也為他們打入國際市場提供了契機(jī)，客觀上為中國民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。

　　(二)表現(xiàn)

　　教師提問：在這一背景下，中國民族資本主義發(fā)展的表現(xiàn)有哪些呢?請同學(xué)們結(jié)合教材進(jìn)行思考。

　　學(xué)生自主歸納回答后，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：這一時期民族資本主義的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面，一是新建和擴(kuò)建廠礦企業(yè)增多，二是投資總額增加，三是民族工業(yè)的發(fā)展主要偏重于輕工業(yè)方面，面粉業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展最快，化工、皮革、卷煙等行業(yè)也有發(fā)展。

　　(三)春天短暫的原因

　　教師利用多媒體呈現(xiàn)“張謇及其企業(yè)興衰”的材料，并提問：為什么張謇的企業(yè)在第一次世界大戰(zhàn)期間迅速發(fā)展，而到20年代又很快衰落下去?

　　學(xué)生以歷史小組為單位，結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，6分鐘的時間，進(jìn)行思考討論。學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)卷土重來，又加緊了對華的資本輸出和商品傾銷;進(jìn)入19世紀(jì)20年代，大批民族工業(yè)或被外資控制兼并，或因產(chǎn)品競爭力弱而虧損閉歇，整個中國民族工業(yè)又迅速蕭條下去了。

　　教師追問：學(xué)完短暫的春天這段歷史，結(jié)合張謇的經(jīng)歷，說說你從中得到哪些啟示?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：群眾性反帝愛國運(yùn)動和實(shí)業(yè)救國思潮的興起，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的愛國精神，這一精神是促進(jìn)民族工業(yè)發(fā)展的推動力量。但是處在半殖民地半封建的近代中國，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師結(jié)合板書帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識。

　　作業(yè)：經(jīng)歷了短暫的春天之后，中國民族資本主義又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程呢?請同學(xué)們帶著這個問題預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　短暫的春天

　　(一)原因

　　1.國內(nèi)因素

　　辛亥革命、實(shí)業(yè)救國思潮、反帝愛國運(yùn)動

　　2.國際因素

　　一戰(zhàn)

　　(二)表現(xiàn)

　　(三)短暫的原因

　　【答辯題目解析】

　　1.“民族資本”“外國資本”“官僚資本”分別指的是什么?

　　【參考答案】

　　(1)“民族資本”是指殖民地、半殖民地或民族獨(dú)立國家中民族資產(chǎn)階級擁有的資本，一般是中小資本。

　　(2)“外國資本”則是相對于本國民族資本而言的其他國家資產(chǎn)階級或壟斷資產(chǎn)階級所擁有的資本。

　　(3)“官僚資本”是指統(tǒng)治者憑借國家權(quán)力獲得的資本，這種資本通常是在半殖民地半封建社會中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

　　2.歷史課外教學(xué)的組織方式有哪幾種?

　　【參考答案】

　　課外歷史教學(xué)活動的組織方式可分為三種：集體活動、小組活動和個別活動。其中以歷史學(xué)科興趣小組為主的小組活動最多，興趣小組一般五六人到十余人，在教師指導(dǎo)下開展活動。集體活動則有班級活動、年級活動和學(xué)校活動三種。個別活動則是每個學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好獨(dú)立開展活動。

　　高中歷史《沉重的賦稅和力役》

　　一、考題回顧

　　題目來源:5月18日 安徽省合肥市 面試考題

　　試講題目

　　1.題目：沉重的賦稅和力役

　　2.內(nèi)容：

　　征收賦稅是古代國家剝削農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，為政府的財(cái)政支出提供物質(zhì)保障的主要手段。事實(shí)上，古代帝國的富強(qiáng)和繁榮是以農(nóng)耕者的艱辛勞動為基礎(chǔ)的。

　　各個朝代征收賦稅的比率和數(shù)額有所不同。西漢儒學(xué)大師董仲舒說，秦始皇時代，曾經(jīng)征收“泰半之賦”，農(nóng)民要將收成的三分之二上繳給國家。古代中國賦稅的名目繁多，田畝稅和人頭稅是主要形式。除此之外，還有很多雜稅以及各種附加稅和臨時性的征收。地方政府也往往巧立名目，層層攤派，搜刮民財(cái)�！罢靼l(fā)無度”“無有定準(zhǔn)”的賦稅征收，使得農(nóng)民承受著沉重的負(fù)擔(dān)。農(nóng)戶繳納的賦稅，是專制王朝財(cái)政收入的主要來源。

　　農(nóng)戶除了向?qū)Ｖ仆醭�繳納賦稅外，還承受著沉重的徭役負(fù)擔(dān)。徭役是古代王朝強(qiáng)制民眾承擔(dān)的無償勞動。

　　勞動者服事徭役，使許多大型土木工程得以成功營造。這些工程包括水利工程、交通工程、國防工程、城市建設(shè)工程等公共工程，也包括為滿足統(tǒng)治者奢侈消費(fèi)需要而組織的宮室工程、陵墓工程等。秦王朝修建的阿房宮和秦始皇陵，調(diào)用工役多至70萬人。服役者勞動強(qiáng)度極大，生活條件十分惡劣，朝廷的督責(zé)又非常嚴(yán)厲，因此勞役人員的死亡率很高。秦代修筑長城的勞役人員中，死亡率高達(dá)三分之二;隋代營建東都洛陽的工程中，勞役人員死亡率也高達(dá)百分之四五十。歷代各種繁重的雜役，常常令農(nóng)民無法忍受。

　　沉重的賦稅往往使農(nóng)民破產(chǎn)失去土地;過度征發(fā)的徭役，又使大批農(nóng)耕勞動者被迫長期離開土地。這都導(dǎo)致正常的經(jīng)濟(jì)生活秩序遭到嚴(yán)重破壞。由此引發(fā)的社會動亂，往往成為王朝覆滅和社會經(jīng)濟(jì)文化凋殘的直接原因。

　　3.基本要求：

　　(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

　　(2)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)置。

　　(3)圍繞沉重的賦稅至少設(shè)置兩個具有啟發(fā)性的問題。

　　(4)有必要的板書設(shè)計(jì)。

　　答辯題目

　　1.請列舉我國古代不同歷史時期實(shí)行過的賦稅制度(至少三個)。

　　2.在課堂教學(xué)過程中，提問應(yīng)遵循哪些原則?

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　古詩導(dǎo)入。教師講述：在我們還是孩童牙牙學(xué)語的時候，我們的父母都會教我們古詩，很多同學(xué)學(xué)會的第一首古詩就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！睆闹形覀兡軌蜃x出農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。進(jìn)入學(xué)校之后，我們又學(xué)習(xí)了李紳的另外一首《憫農(nóng)》：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”從中我們又讀出了農(nóng)夫的悲慘境遇和生活的困苦。究竟有哪些因素導(dǎo)致了我國古代農(nóng)民的生活十分困苦呢?順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　教師過渡：通過對教材的預(yù)習(xí)我們能夠知道，除了天災(zāi)之外，導(dǎo)致農(nóng)民生活困苦的因素還有“人禍”。在我國古代農(nóng)民身上背負(fù)了兩個沉重的枷鎖，分別是賦稅和徭役。

　　(一)賦稅

　　教師介紹：所謂的賦稅是封建國家為實(shí)現(xiàn)其職能，按一定標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)制地、無償?shù)厝〉秘?cái)政收入。我國的賦稅制度在很早就成型，并且稅收隨著社會的發(fā)展而變化。

　　教師出示材料，并提問：從材料中，能夠看出我國賦稅征收的什么特點(diǎn)呢?

　　材料一 秦簡《田律》規(guī)定：“頃入芻三石,稿二石”。

　　《三國志·魏志·武帝記》記載，曹魏的賦稅制度是:“其收田租畝四升，戶出絹二匹、綿二斤而已，他不得擅興發(fā)�？�國守相，明檢察之，無令強(qiáng)民有所隱藏，而弱民兼賦也。

　　《隋書·食貨志》記載:“丁男一床，租粟三石，桑土調(diào)以絹、絁，麻土以布絹。絁以疋，加綿三兩。布以端，加麻三斤。單丁及仆隸各半之。

　　《清史稿·食貨志二》：“自世祖定賦稅之制，正雜欵繁多。”

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：從數(shù)額和比率上來看，各朝代有所不同，但是整體上來說賦稅是比較沉重的。比如秦始皇時代，農(nóng)民要將收成的三分之二以上交給國家;從名目上來看，中國古代賦稅的名目繁多，其中最主要的形式是田畝稅和人頭稅，此外還有很多雜賦。

　　教師播放中國古代稅收解說視頻，并提問：從中我們又能夠看出中國古代的賦稅具有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：除了中央政府規(guī)定的賦稅征收項(xiàng)目之外，地方政府往往也苛捐雜稅，搜刮民財(cái)。整個封建社會的賦稅呈現(xiàn)出“征發(fā)無度”“無有定準(zhǔn)”的局面，農(nóng)民承受沉重的負(fù)擔(dān)。

　　(二)徭役

　　過渡：對廣大貧苦農(nóng)民來說雪上加霜的是，除了要向?qū)Ｖ仆醭�繳納賦稅，還要承擔(dān)沉重的徭役負(fù)擔(dān)，又稱力役，是無償為封建王朝勞動的。

　　教師提問：這些勞動者主要從事哪些工作呢?請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識和教材內(nèi)容進(jìn)行思考。

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：營造了許多大型的土木工程，主要包括兩方面，一是公共工程，比如靈渠和大運(yùn)河等水利工程，長城等國防工程，還有城市建設(shè)等;另外就是為滿足統(tǒng)治者奢侈消費(fèi)需要而組織的宮室工程和陵墓工程等。

　　教師利用多媒體展現(xiàn)相關(guān)材料，提問：從中我們能夠得出哪些信息?

　　材料二 秦……修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調(diào)發(fā)了50萬士卒，修筑長城征派了40萬人。當(dāng)時全國人口約2000萬人，而每年服役的成年男子就有300萬人。

　　秦代修筑長城的勞役人員中，死亡率高達(dá)三分之二;隋代營建東都洛陽的工程中，勞役人員死亡率也高達(dá)百分之四五十。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：封建社會普通民眾的勞役負(fù)擔(dān)也十分沉重，勞動強(qiáng)度極大，造成的死亡率很高。

　　教師講述：沉重的賦稅和徭役負(fù)擔(dān)使得人民生活十分困苦，賦稅負(fù)擔(dān)往往使得農(nóng)民破產(chǎn)失去土地，頻繁沉重的徭役征發(fā)又使得勞動者被迫長期離開土地。

　　(三)影響

　　教師提問：沉重的賦稅和徭役政策，帶來的影響有哪些呢?從中我們能夠得到哪些啟示?

　　學(xué)生結(jié)合課前下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案上呈現(xiàn)的相關(guān)文字和圖片材料，以歷史興趣小組為單位，8分鐘時間討論。

　　小組代表發(fā)言之后，教師請學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善，教師最后進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　影響：農(nóng)民的賦稅成為封建王朝財(cái)政收入的主要來源，使大型工程得以成功營造，奠定了古代帝國富強(qiáng)和繁榮的基礎(chǔ);中國古代沉重的賦稅和徭役使農(nóng)民的生活貧困、生產(chǎn)積極性受到壓抑，從而阻礙了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，由此引發(fā)的社會動亂，往往成為王朝覆滅和社會經(jīng)濟(jì)文化凋殘的直接原因。

　　啟示：國家的管理者要愛惜民力，順應(yīng)農(nóng)時;要關(guān)注民生問題，重視“三農(nóng)問題”，實(shí)行“德政”。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識。

　　2.作業(yè)：課后請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解我國古代不同歷史時期實(shí)行過的賦稅制度。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　沉重的賦稅和力役

　　(一)賦稅

　　名目多，沉重

　　(二)徭役

　　公共工程、王室需要

　　(三)影響

　　1.富強(qiáng)繁榮

　　2.社會動亂

　　【答辯題目解析】

　　1.請列舉我國古代不同歷史時期實(shí)行過的賦稅制度(至少三個)。

　　【參考答案】

　　春秋時期：魯國的“初稅畝”。

　　隋朝和唐朝前期：租庸調(diào)制。

　　唐中后期：兩稅法。

　　北宋王安石變法時期：募役法和方田均稅法。

　　明朝后期：一條鞭法。

　　清朝前期：地丁銀。

　　2.在課堂教學(xué)過程中，提問應(yīng)遵循哪些原則?

　　【參考答案】

　　針對性原則：要針對教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計(jì)和提出問題，做到有的放矢，把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，及時點(diǎn)撥，層層設(shè)問，指導(dǎo)學(xué)生一步步加深對教材的理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　可接受性原則：課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解每個學(xué)生的不同個性、不同水平，正確估計(jì)學(xué)生的能力，有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。也要注意從教學(xué)對象的不同層次、不同群體的個性特征出發(fā)，設(shè)計(jì)出適應(yīng)其需要的問題，以符合其客觀實(shí)際。

　　循序漸進(jìn)性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁地設(shè)計(jì)提問。

　　學(xué)生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)和作用。在課堂提問中發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學(xué)生去探求真理;二是要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題;三是歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見解，并予以及時鼓勵。

　　相關(guān)推薦：

　　各地2019年教師資格證考試成績查詢?nèi)肟趨R總

　　2019年中小學(xué)教師資格證合格標(biāo)準(zhǔn)(筆試+面試)

　　2019年教師資格證考試時間 | 教師資格報(bào)名時間

　　2010-2019年中小學(xué)教師資證考試真題及答案匯總

　　各地2019年教師資格證認(rèn)定時間及認(rèn)定通知匯總

　　2019年教師資格證考試真題及答案pdf下載