本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中心理健康 《如何成為受歡迎的人》
一、考題回顧
題目來源：5月18日 河北省秦皇島市面試考題
試講題目
1.題目：如何成為受歡迎的人
2.內(nèi)容
在人際交往中，總是有那么一些人無論走在哪里都受到大家的歡迎。怎樣做才能讓自己成為一個(gè)受歡迎的人呢?請(qǐng)以《如何做個(gè)受歡迎的人》為題，針對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)一堂完整的心理課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己人際交往的現(xiàn)狀，清楚哪些交往品質(zhì)是受人歡迎的，哪些交往品質(zhì)是不受人歡迎的，同時(shí)找到自身所存在的不足。
3.基本要求
(1)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)目標(biāo)明確;
(2)在10分鐘內(nèi)完成試講;
(3)設(shè)計(jì)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)科特色。
答辯題目
1.學(xué)生在人際交往中，常見的同伴交往常見的問題有哪些?
2.你認(rèn)為一堂好的心理健康課標(biāo)準(zhǔn)是什么?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動(dòng)：說一說
1.講述規(guī)則
如果老師想把手中的20元送給某位同學(xué)，你們誰想要?一只只手舉了起來。接著說：“但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！闭f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要?”仍有人舉起手來�！澳敲矗偃缥疫@樣做呢?”我把鈔票扔到地上，又踏上一只腳。爾后拾起的鈔票已變得又臟又皺�！艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來。
2.交流討論
師：這20元無論老師把它揉了還是踩了，始終都不貶值，那么你們?cè)谌穗H交往過程中，什么樣的品質(zhì)也像這20元一樣永遠(yuǎn)受大家歡迎呢?
生1：善良、真誠(chéng)、會(huì)換位思考。
生2：樂于助人、寬容、幽默、善于分享、親和、友愛……
3.提出主題
大家說出了那么多受人歡迎的品質(zhì)，那如何才能成為一個(gè)受歡迎的人呢?今天就讓我們一起去尋找答案吧!
(二)主題活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)
1.講述規(guī)則
為了使測(cè)試結(jié)果具有準(zhǔn)確性，請(qǐng)務(wù)必快速、真實(shí)地選擇。老師和同學(xué)不看你的答題和分?jǐn)?shù)情況。如果選項(xiàng)里沒有你要的答案，請(qǐng)選擇最接近的。最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)值。
規(guī)則：肯定的答案“+1”分，否定的答案“-1”分，偶爾或不確定“0”分。
(1)你是否覺得朋友之間也要有秘密?
(2)你在朋友家的時(shí)間不會(huì)超過一個(gè)星期?
(3)你是否經(jīng)常被朋友占“便宜”?
(4)朋友說你很幽默?
(5)和朋友的交往中你能善于控制自己的情緒嗎?
……
(24)對(duì)于朋友取得的成就，你會(huì)真心祝福嗎?
(25)你喜歡和人聊天嗎?
測(cè)評(píng)分析：
得分在16-25分：說明你是個(gè)很受歡迎的人，在朋友的眼中，你善解人意，能很好地把握與朋友交往的距離，朋友很喜歡和你在一起，你與朋友之間相處融洽，繼續(xù)保持，再接再厲吧!
得分在10-15分：說明你還需要加強(qiáng)修煉，多看一些關(guān)于社交技巧的書籍，總會(huì)對(duì)你有所幫助!
得分在10分以下：說明你當(dāng)前人際關(guān)系處理得很“任性”，自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)，不會(huì)太顧及朋友的感受，導(dǎo)致原本很要好的朋友也會(huì)產(chǎn)生隔閡，時(shí)常感覺到朋友不理解你，你也有與朋友相處時(shí)的孤單和焦慮感。你需要在人際關(guān)系處理上付出更大的努力!
2.完成測(cè)試
3.交流討論
師：哪位同學(xué)愿意來分享你的一測(cè)試結(jié)果?看了你的測(cè)試結(jié)果，你有什么想說的呢?
生1：我的得分在20分，很開心我是個(gè)受歡迎的人。但是我發(fā)現(xiàn)自己還有一些地方需要改進(jìn)，如與朋友交往時(shí)不太善于克制自己的情緒。
生2：我的得分在12分，還需要修煉。通過測(cè)試我也認(rèn)識(shí)到了自己缺乏幽默、不太善于與人聊天等。
生3：我的得分在9分，看來真的好好重新反思一下了。
4.教師小結(jié)
每個(gè)人的測(cè)試都不一樣，受歡迎的同學(xué)老師希望你們繼續(xù)保持，得分不高的同學(xué)也不要?dú)怵H，接下來我們一起去看看該如何改進(jìn)。
(三)主題活動(dòng)二：論一論
1.講述規(guī)則
丁丁做完作業(yè)去找人玩。看到A和B在拍皮球，丁丁說：“兩個(gè)小不點(diǎn)兒，我和你們一塊玩吧?”A和B氣呼呼的轉(zhuǎn)過身不理他。丁丁往前走，C和D兩人正找一顆棋子，C請(qǐng)丁丁幫忙，丁丁頭一仰：“我才不高興呢!”這時(shí)D找到了棋子，C和D就繼續(xù)下棋。丁丁在邊上看了一會(huì)兒，忍不住說：“能不能讓我也下一盤?”C和D搖著頭說：“我們不要和你玩!”丁丁走回教室，E、F在玩游戲棒，一把搶過游戲棒，叫：“讓我和你們一起玩吧?”E、F異口同聲地說：“我們不歡迎你!”丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語：“唉，怎么沒有人和我玩呢?”
以心理小組為單位，討論以下三個(gè)問題：
(1)想一想，為什么丁丁想找朋友玩，別人都不理他?他的這個(gè)行為體現(xiàn)出哪些不良的交往品質(zhì)呢?
(2)如果你是丁丁你會(huì)怎樣與ABCD這些同學(xué)交朋友呢?
(3)還有哪些不良的交往品質(zhì)也是交朋友之大忌?
2.完成活動(dòng)
3.交流討論
師：想一想，為什么丁丁想找朋友玩，別人都不理他?他的這個(gè)行為體現(xiàn)出哪些不良的交往品質(zhì)呢?
生：丁丁身上的不好的品質(zhì)有瞧不起別人、不幫助別人、未經(jīng)允許搶別人的東西。
師：如果你是丁丁你會(huì)怎樣與ABCD這些同學(xué)交朋友呢?
組1：對(duì)A、B兩位同學(xué)的稱呼不應(yīng)該為“小不點(diǎn)兒”，這是對(duì)他人的不尊重。直接呼他們的名字最好。
組2：主動(dòng)幫助C、D同學(xué)尋找棋子。
師：還有哪些不良的交往品質(zhì)也是交朋友之大忌?
組3：不受歡迎的品質(zhì)有自私、不老實(shí)、自高自大、粗魯、邪惡。
組4：尖刻、多嘴多舌、目光短淺、貪婪、惡毒、冷酷、說謊……
4.教師小結(jié)
在人際交往過程中，老師希望大家能夠克服不良的交往品質(zhì)，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)，成為一個(gè)受人歡迎的人。
(四)總結(jié)升華
去對(duì)曾幫助過你的人輕輕說聲“謝謝”，去和你曾經(jīng)對(duì)他做過不受歡迎的事的同學(xué)拉拉手，悄悄說聲“對(duì)不起”，好嗎?
【板書設(shè)計(jì)】
如何成為受歡迎的人
受歡迎的品質(zhì)：幽默、真誠(chéng)、善良……
不受歡迎的品質(zhì)：自私、自高自大、粗魯……
【答辯題目解析】
1.學(xué)生在人際交往中，常見的同伴交往常見的問題有哪些?
【參考答案】
青年少年在與同伴交往中常見的交往問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)同伴沖突
對(duì)于學(xué)生來說，人際沖突可能出現(xiàn)在同伴之間、師生之間和親子之間，其中，同伴沖突最為突出。
(2)不敢交往
有些學(xué)生在與人交往時(shí)顯得特別緊張，在與人交談時(shí)顯得語無倫次，詞不達(dá)意，尤其在人多的場(chǎng)合或者在集體活動(dòng)中更感到害怕，，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致社交恐懼癥。
(3)不愿交往
有的學(xué)生認(rèn)為自己不如別人，擔(dān)心別人瞧不起自己，不愿與人交往;有的同學(xué)自商自大，瞧不起別人;有的同學(xué)群體意識(shí)談薄，以自我為中心，對(duì)周圍的人與事漠不關(guān)心。
(4)不善交往
有的學(xué)生缺乏交往的知識(shí)與技巧，在與同學(xué)交往時(shí)不注意溝通方式，開玩笑不注意場(chǎng)合，不懂得給人留面子等，這些表現(xiàn)都有損于自身形象的塑造，影響了同學(xué)之間進(jìn)步的交往。
(5)不懂交往
許多學(xué)生對(duì)人際交往的追求往往帶有濃厚的理想色彩，導(dǎo)致高期望值與高挫折感并存，對(duì)現(xiàn)實(shí)中同伴交往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿。有的學(xué)生總希望別人主動(dòng)關(guān)心自己，主動(dòng)與自己交往，而自己總是處于被動(dòng)地位，很少主動(dòng)幫助別人，人際交往自然出現(xiàn)問題。
2.你認(rèn)為一堂好的心理健康課標(biāo)準(zhǔn)是什么?
【參考答案】
我認(rèn)為一堂好的心理健康課必須從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。
首先是教師的“教”，必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
(1)結(jié)構(gòu)完整。一堂課必須結(jié)構(gòu)完整，方可取得良好的教學(xué)效果。
(2)目標(biāo)明確。目標(biāo)是一堂課的靈魂所在，所有的教學(xué)活動(dòng)均需要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，若教學(xué)目標(biāo)不明確的話，不可能有出色的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(3)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞，還需要看一節(jié)課下來是否能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，若兩者中有一項(xiàng)沒有達(dá)到，那么這節(jié)課一定是不達(dá)標(biāo)的。
(4)教學(xué)方法得當(dāng)。教學(xué)方法的選擇一定是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情況，一堂課應(yīng)該多種教學(xué)方式并存，切不可采用單一的教學(xué)方法。科學(xué)的選擇教學(xué)方法，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(5)突出學(xué)科特色。心理健康活應(yīng)該以活動(dòng)課為主，避免出現(xiàn)專門講授心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，盡可能地不使用傳統(tǒng)的講授法。
其次是學(xué)生的“學(xué)”，必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
(1)突出學(xué)生的主體地位。在授課過程中，學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主體，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，通過切身參與各種活動(dòng)，產(chǎn)生感悟與體驗(yàn)，促進(jìn)其身心的成長(zhǎng)與發(fā)展。
(2)學(xué)習(xí)氛圍良好。只有學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，方可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍。同樣的，若擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，也代表學(xué)生投入性較高。
總之，一堂好的心理健康課，應(yīng)該從兩個(gè)維度，多個(gè)角度來評(píng)定。
初中心理健康 《思維導(dǎo)圖助學(xué)習(xí)》
一、考題回顧
題目來源：5月18日 河南省駐馬店市面試考題
試講題目
1.題目：思維導(dǎo)圖助學(xué)習(xí)
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講時(shí)間控制在十分鐘;
(2)與學(xué)生有互動(dòng);
(3)試講中要注意引導(dǎo)性。
答辯題目
1.你的教學(xué)思路是什么?
2.你認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)圖片導(dǎo)入：情境模擬
1.展示圖片
請(qǐng)同學(xué)觀察下面的圖1與圖2，分享你對(duì)它的印象及感受。
2.分享交流
生：整個(gè)圖片給人感覺美觀、清晰，能夠?qū)⑺邢嚓P(guān)的知識(shí)用圖片的方式聯(lián)結(jié)起來，即簡(jiǎn)潔明了，又系統(tǒng)，可以幫助我們記憶。
師：請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真觀察兩張圖片，假如現(xiàn)在需要把它們畫出來 ，你認(rèn)為開展的步驟和注意要點(diǎn)有哪些?
生：先找到中心問題，再給畫出與中心問題相關(guān)的分支知識(shí)，再在相關(guān)分支上進(jìn)一步分解。畫的時(shí)候一定要注意知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)性、層次關(guān)系，為了便于自己記憶可以加一些形象的圖畫。
3.教師小結(jié)：思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維有效的圖形工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系到用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立特定的記憶鏈接。它充分利用了左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。
(二)主題活動(dòng)一：百家爭(zhēng)鳴
1.規(guī)則介紹
以心理小組為單位，同學(xué)們討論：如何利用思維導(dǎo)圖輔助我們的學(xué)習(xí)?
2.交流討論
生：我們可以通過思維導(dǎo)圖建立自己的知識(shí)框架體系，能夠?qū)⒄n程的資源進(jìn)行有效的整合，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在我們頭腦中創(chuàng)造出一個(gè)全景圖，有利于我們處理好整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握，而且還可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程和實(shí)際情況做出具體的合理的調(diào)整。
教師小結(jié)：思維導(dǎo)圖可以使我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加的系統(tǒng)、科學(xué)有效，它具有開發(fā)人類思維的強(qiáng)大功能。
(三)主題活動(dòng)二：學(xué)為我用
1.介紹理論
思維導(dǎo)圖的繪制步驟：
(1)從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白;
(2)用一幅圖像或者畫面來表示中心思想，圖形不僅能刺激你的創(chuàng)意性思維，幫助你運(yùn)用想象力，還能強(qiáng)化記憶;
(3)在繪制中使用各種顏色，顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量;
(4)將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，以此類推;
(5)讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是直線;
(6)在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞;
(7)自始至終使用圖形。
2.講述規(guī)則
(1)以心理小組為單位，每位同學(xué)選擇某學(xué)科中你所學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。
(2)小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)并提出來改進(jìn)的建議。
3.交流討論
生：我覺得我組的A同學(xué)繪制的特別不錯(cuò)，他繪制的是歷史課中秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后所實(shí)行的一系列新政，他的導(dǎo)圖條理非常清晰，主次分明，顏色搭配協(xié)調(diào)，而且各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)性分析的特別好。如果能夠加入一些代表性圖片可能會(huì)讓整個(gè)思維導(dǎo)圖更加形象且更易記憶。
教師小結(jié)：合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，不僅能夠提高有大家的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，也能在學(xué)習(xí)中幫助大家更好的進(jìn)行知識(shí)的記憶，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)大家的發(fā)散性思維，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(四)總結(jié)升華
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?打算在今后的學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖?
【板書設(shè)計(jì)】
思維導(dǎo)圖助學(xué)習(xí)
認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
繪制思維導(dǎo)圖
【答辯題目解析】
1.你的教學(xué)思路是什么?
【參考答案】
我將本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，即熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)和總結(jié)升華。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)展示兩張思維導(dǎo)圖的圖片要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，而后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分享他們對(duì)圖片的印象及感受。最后我會(huì)提問：假如現(xiàn)在需要把它們畫出來，你認(rèn)為開展的步驟和注意要點(diǎn)有哪些?通過本環(huán)節(jié)同學(xué)們直觀認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，而且他們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)圖能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)很好地整合起來，非常有利于記憶，激發(fā)他們對(duì)思維導(dǎo)圖的好奇心及學(xué)會(huì)繪制它的渴望。
環(huán)節(jié)二：主題活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)一，組織同學(xué)們討論：如何利用思維導(dǎo)圖輔助我們的學(xué)習(xí)?同學(xué)們經(jīng)過討論交流，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)通過思維導(dǎo)圖可以建立自己的知識(shí)框架體系，能夠?qū)⒄n程的資源進(jìn)行有效的整合，能夠在頭腦中創(chuàng)造出一個(gè)全景圖，有利于處理好整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握。通過這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的作用，并激起掌握這個(gè)小技巧的興趣。在活動(dòng)二中，第一步我會(huì)給同學(xué)們講授繪制思維導(dǎo)圖步驟，第二步會(huì)組織同學(xué)們以心理小組為單位，要求每位同學(xué)選擇某學(xué)科中所學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。第三步，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)并提出來改進(jìn)的建議。通過本環(huán)節(jié)同學(xué)們掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法，并將它學(xué)以致用。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華。提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?打算在今后的學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖?
2.你認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助?
【參考答案】
我認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有以下幫助：
(1)激發(fā)大腦潛能，促使左右腦均衡發(fā)展。
(2)增強(qiáng)大腦左腦和右腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)，激發(fā)創(chuàng)造力
(3)強(qiáng)化學(xué)生結(jié)構(gòu)化思考問題的能力
(4)主動(dòng)思考之后，正確的提煉出關(guān)鍵詞
(5)信息可視化，提高記憶力
(6)減輕學(xué)生的記憶負(fù)
(7)把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系
(8)提升學(xué)生各個(gè)方面能力
初中心理健康 《師生之間》
一、考題回顧
題目來源：5月18日 河南省駐馬店市面試考題
試講題目
1.題目：師生之間
2.內(nèi)容：
老師是一盞明燈，老師是燃燒的蠟燭，老師是一座燈塔，他為我們照亮前路，指引方向。每個(gè)同學(xué)都希望得到老師的幫助、重視和關(guān)愛，那么，我們?nèi)绾巫呓蠋�，學(xué)會(huì)與老師交流與溝通呢?
根據(jù)上述內(nèi)容，為初中生設(shè)計(jì)一堂心理健康課。
3.基本要求：
(1)試講時(shí)間控制在十分鐘;
(2)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的感受變化;
(3)試講中要注意引導(dǎo)性。
答辯題目
1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
2.學(xué)生應(yīng)如何與老師交往?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動(dòng)：老師，我總是想起你
1.播放歌曲
《老師，我總是想起你》
每當(dāng)我獲得成績(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)
啊老師我總是想起了你
想起了你
想起你慈愛的面容
想起你慈祥的話語啊
……
2.師生互動(dòng)
師：聽了這首歌，你們想到了什么
生：我想到了我的初中英語老師，他總是很嚴(yán)厲，可要不是他，我怎么會(huì)有這么好的英語成績(jī)。
3.教師小結(jié)
同學(xué)們的成長(zhǎng)伴隨著老師的期望，在我們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)生涯中，總會(huì)遇到不同風(fēng)格的老師。在師生交往中會(huì)碰到哪些問題呢?又該怎樣建立和諧的師生關(guān)系?今天就讓我們一起走進(jìn)我們的心理健康課堂——《主動(dòng)溝通促進(jìn)師生關(guān)系》
(二)主題活動(dòng)一：我的老師
1.活動(dòng)規(guī)則
回想一下自己接觸過的老師，思考以下問題：
(1)給我影響最深的老師是什么?
(2)他給了我哪些方面的影響?
(3)與老師交往過程中發(fā)生的最讓我刻骨銘心的事件是什么?
(4)自己現(xiàn)在對(duì)這件事兒的態(tài)度和觀念是什么?
(5)聽一聽同學(xué)們和老師對(duì)這件事兒的看法是什么?
(6)如果現(xiàn)在讓你重新來面對(duì)這件事，你會(huì)怎么做?
2.分享感受
生：我想起了數(shù)學(xué)老師，有一次下課了他還在講課，我不想聽了，趴在桌子上亂畫，被他批評(píng)地打哭了起來，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)好幼稚。
(三)主題活動(dòng)二：假如我是老師
1.游戲規(guī)則
假如你是老師，你會(huì)怎么對(duì)待學(xué)生呢?
2.分享交流
師：請(qǐng)扮演老師的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/P>
生：老師也是普通人，他也會(huì)面臨很多壓力，需要承擔(dān)很多責(zé)任，當(dāng)我聽到他們每一個(gè)人向我提出來他們的期望和要求的時(shí)候，我覺得做老師真的太不容易了。
3.教師小結(jié)
相信我們每個(gè)人對(duì)于“老師”這個(gè)職業(yè)應(yīng)該有了更加深入的了解。
(四)總結(jié)升華
師愛比父愛更嚴(yán)格，比母愛更無私，相信我們每一個(gè)人都想享受那種和風(fēng)白拂面的師生之情，在未來的師生交往中，希望同學(xué)們能夠理解老師的愛心，冷靜對(duì)待老師的偏心，正確對(duì)待老師的錯(cuò)怪，掌握同老師交談的技巧，讓我們一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
【板書設(shè)計(jì)】
師生之間
老師，我總是想起你
我的老師
假如我是老師
【答辯題目解析】
1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，我的教學(xué)目標(biāo)為下：
(1)主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，學(xué)會(huì)與老師交往的技巧，由衷的迸發(fā)出愛師之情。
(2)換位思考，體會(huì)老師的不易，認(rèn)同教師職業(yè)的價(jià)值.
2.學(xué)生應(yīng)如何與老師交往?
【參考答案】
我認(rèn)為學(xué)生與老師交往時(shí)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
(1)正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到許多老師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能正確地對(duì)待學(xué)生，并且能夠按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教育和教學(xué)。
(2)掌握與老師交往的方法。大部分老師的出發(fā)點(diǎn)還是為了學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，因此，與老師交往時(shí)要理解老師的苦心。當(dāng)然，這并非要求學(xué)生一味地服從，如果老師確有不當(dāng)之處，也應(yīng)該提出來，關(guān)鍵是方式要得當(dāng)。與老師溝通和交流的方法有：
�、俨还苡龅绞裁词虑�，面對(duì)老師都要坦誠(chéng)地說出自己的觀點(diǎn)與感受，讓老師了解一個(gè)真實(shí)的自己。
�、谠谟行﹩栴}上要把握和老師談話的時(shí)機(jī)。比如，自己學(xué)習(xí)之外的私人問題一定要在下課后找老師面談或?qū)懶拧?/P>
�、壑鲃�(dòng)與老師交流。
�、懿粡�(qiáng)求老師對(duì)自己的格外關(guān)注。
�、輰W(xué)會(huì)“冷”處理：以平和的心態(tài)面對(duì)老師的表揚(yáng)和批評(píng)，不因老師的批評(píng)而懊惱，也不必因老師的表揚(yáng)而沾沾自喜。
�、奕绻蠋熢谡n堂教學(xué)過程中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，最好以委婉的方式提出來。
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