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2018年下半年小學(xué)語文教師資格證面試真題

《小小的船》

　　基本要求:

　　(1)試講約10分鐘

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中的夜空的畫面;

　　(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

　　答辯題目:

　　1.簡單地談?wù)勀銓θ~圣陶的認(rèn)識。

　　2.針對低學(xué)段(1-2年級)教學(xué)時，應(yīng)在教學(xué)方法的選擇上注意哪些問題?

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上課伊始，教師在黑板上簡單勾勒出幅星圖閃的星，奇查的月，要術(shù)生行細(xì)觀察并簡單地說說自己對夜空的感受，隨后教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)。今天就讓我一在小小的船上，去看看美妙的星空。

　　初讀課文，整體感知

　　解決字詞

　　1、老師配樂范讀,要求學(xué)生好細(xì)聽邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。

　　2.要求學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，并多讀幾遍。

　　3.點學(xué)生個別讀帶拼音的生字，隨后教師強(qiáng)調(diào):輕聲“的”的音，只”的讀音。

　　二、了解內(nèi)容

　　提問。文中描繪了什么畫面? 明確“我”在船里看到的美麗星空。

　　三、研讀課文，深入分析

　　提問。讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾句話。

　　(一)分析第一句

　　1、提問。這句話描寫了什么?它是什么形狀的?

　　明確月兒彎彎。

　　2、教師展示課文插圖，提問:個小的船指的是什么?

　　明確，月兒

　　3、教師要求學(xué)生比較，提問：小船和小小的船有什么不同?

　　明確彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮表示月亮特別圓

　　因為彎彎的兒兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只看到了小船那么大。

　　4.教師指導(dǎo)朗讀，讀出學(xué)生對月兒的喜愛之情。

　　(二)分析第二句

　　1、指名讀，并提問:月兒除了是彎彎的，還有什么特點?出示星空圖，學(xué)生看圖描述

　　明確:兩頭尖

　　2.指導(dǎo)朗讀:

　　出示小小的船/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　　3.把一二句連起來讀一讀，背一背。

　　(三)分析第三、四句

　　1.齊讀第三句。

　　2.提問:“我”指的是準(zhǔn)?

　　明確:教師展示動畫，點擊鼠標(biāo)出示小女孩

　　3、提問:小女孩坐在小小的船里看到了什么?

　　明確:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　4.提問:為什么說是“只看見”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?

　　明確: (教師點擊鼠標(biāo)，星星一-閃一閃的)

　　5.教師用電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或影像,要求學(xué)生想象畫面，提問:假如是你，你還想看到什么?

　　6.當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣?帶看這種心情讀讀這句話而

　　7.配樂朗讀全文。

　　四、品讀課文，讀中感悟。

　　1.配樂朗讀全文。

　　2.背誦全文: (1)自己練習(xí)背;(2)同桌互背; (3)指名背誦。

　　3.學(xué)唱歌曲《小小的船》放錄相磁帶。

　　五、鞏固拓展，提開認(rèn)知

　　學(xué)生邊喝邊表演，自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　六、歸納總結(jié)，深入理解

　　教師提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些新收獲?

　　七、實際演練，分層作業(yè)

　　把今天學(xué)會的課文朗誦給父母聽，或給父母聽。

　　(二)答辯解析

　　1.簡單地談?wù)勀銓θ~圣陶的認(rèn)識。 [參考答案]葉圣陶，原名葉紹鈞，是我國現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動冢，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。其童話作品有《稻草人》此外還發(fā)表過長篇小說《倪煥之》此外，葉老虛懷若谷，平易近人，辦起事來剛強(qiáng)果斷，認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如編講義，寫教材，他不但不滿意有的人只是照搬照抄,而且指出其中須包括自己的研究,帶有自己的心得，這種主張是他負(fù)責(zé)精神的表現(xiàn)。這也是我在教師道路上的標(biāo)桿人物。

　　2.針對低學(xué)段(1-2年級)教學(xué)時，應(yīng)在教學(xué)方法的選擇上注意哪些問題? [參考答案]低年級是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,因此在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用一-些符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，游戲法等。通過活動設(shè)置，積極調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的意愿;使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

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