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2017下半年教師資格證面試考試將于2018年1月6-7日進(jìn)行，部分地區(qū)延長(zhǎng)至8日進(jìn)行。考試吧教師資格證考試網(wǎng)根據(jù)考生回憶整理相關(guān)面試真題。您也可關(guān)注“萬題庫教師資格考試”微信獲取面試真題答案！
初中語文《木蘭詩》
一、考題回顧
題目來源：1月6日下午廣東省深圳市面試考題
試講題目：《木蘭詩》
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚査�，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
3、基本要求：
1.熟讀課文 ，理解文章大意
2.分析人物形象，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神，
3.合理板書設(shè)計(jì)
答辯題目：
1.請(qǐng)問你設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么 ，為什么這樣設(shè)計(jì)?
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下樂府詩
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師播放動(dòng)畫片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞。隨后講故事：千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。可見，花木蘭“替父從軍”的故事流芳百世，流傳海外。
下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌——《木蘭詩》。(板書課題)
(二)通讀全文，整體感知
1.詩歌誦讀
①教師有感情地誦讀，幫助學(xué)生疏通文義。(重點(diǎn)點(diǎn)撥：惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安等詞語。)
②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握情感。
2.整體感悟
�、僭诶首x課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。
②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
明確：
第一部分(1—3段)――替父從軍
第二部分(第4段)――十年征戰(zhàn)
第三部分(5—6段)――勝利歸來
第四部分(第7段)――結(jié)尾附文
(三)細(xì)讀課文，深入研讀
1.用PPT展示如下問題，請(qǐng)學(xué)生在同桌之間討論，教師點(diǎn)名回答并進(jìn)行點(diǎn)撥。
�、倌阌X得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子?你從課文中的哪些語句可以看出?
a.“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息�！�-—勤勞孝順
b.“愿為市鞍馬，從此替爺征�！薄霸浮薄赂覉�(jiān)毅，忠孝兩全
c.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！薄赂覉�(jiān)強(qiáng)的英雄氣概
d.“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)�！薄荒綐s華富貴，甘愿過普通百姓的生活。
e.“出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎�！薄獧C(jī)智、謹(jǐn)慎
——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。
教師小結(jié)：木蘭之所以能流芳百世，因?yàn)樗羌扔信畠呵閼�，更具有英雄氣概，是古代杰出巾幗英雄的代表，從代父從軍看到了她�?qiáng)烈的愛國(guó)情懷和渴望和平的心愿。
2.品味語言
學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說明理由。
例如：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛�！薄八窔鈧鹘痂�，寒光照鐵衣。”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”(介紹對(duì)偶、夸張、互文)
(教師總結(jié)：僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。)
(四)拓展延伸
詳略手法：這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排?學(xué)生四人一組討論，教師總結(jié)明確。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.描寫家人團(tuán)聚場(chǎng)面，字?jǐn)?shù)300字。
2.背誦全詩。
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)問你設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)?
【參考答案】
根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)，分別是知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
首先是知識(shí)和能力目標(biāo)：積累重要的文言詞語“惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安”等，掌握它們的讀音、詞義，能自己閱讀、釋義、翻譯這篇文言文。所以通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能掌握一些基本的古漢語知識(shí)是我這節(jié)課的基本目標(biāo)。
其次是過程和方法目標(biāo)：首先在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，賞析花木蘭的人物形象;通過品味人物語言來體會(huì)人物的兒女情懷和英雄氣概;通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探究本文詳略的安排，體會(huì)作者用意及表達(dá)效果。
最后是情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：花木蘭自古以來都是中國(guó)人民一直稱頌的女中豪杰，體會(huì)她替父從軍的剛毅勇敢的性格具有重要意義;通過本文的品讀，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的勤勞樸實(shí)和愛國(guó)精神。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下樂府詩。
【參考答案】
“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。兩漢的“樂府”除了將文人歌功頌德的詩制成曲譜并制作、演奏新的歌舞外，又收集民間的歌辭入樂。漢武帝采詩，除為考察民隱外，亦在豐富樂府的樂章，以供娛樂;魏晉六朝時(shí)，樂府乃由機(jī)關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”;唐代指批判現(xiàn)實(shí)的諷刺詩;宋元以后也稱詞，曲為樂府。
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