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　　1感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中有何作用?

　　感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程;

　　兩歲前兒童依靠感覺和知覺認識世界;

　　感覺和知覺在3~6歲兒童心理活動中仍占優(yōu)勢，幼兒的思維、記憶、情緒、意志等都受感知覺的影響。

　　2簡要說明學前兒童感知發(fā)展的主要階段(學前兒童感知覺的發(fā)展大致經歷了哪幾個階段?)

　　原始的感知發(fā)展階段;從知覺的概括向思維的概括過渡階段;掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。

　　3對學前兒童聽力的保護和培養(yǎng)，應注意哪些方面?

　　避免噪音污染;創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境;通過學習語言發(fā)展聽覺。

　　4簡述記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用。

　　記憶與知覺的發(fā)展：記憶在知覺的基礎上進行，而知覺的發(fā)展離不開記憶。

　　記憶與想象、思維的發(fā)展：兒童的思維和想象過程依靠記憶，兒童最初的原始的想象和記憶不容易區(qū)分。

　　記憶與言語的發(fā)展：兒童學習語言依靠記憶。

　　記憶和兒童情感意志的發(fā)展：兒童情感意志的發(fā)展受記憶影響。

　　5簡述學前兒童記憶發(fā)展的趨勢。

　　記憶保持時間的延長

　　記憶提取方式的發(fā)展(從再認發(fā)展到再現(xiàn)的發(fā)展)

　　記憶容量的增加

　　記憶內容的變化(運動記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶先后出現(xiàn))

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