生理：身高體重的生長，兒童骨骼與肌肉的生長;牙齒的生長;神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育;感覺器官的發(fā)育

　　人生第一年 嬰兒期，兒童心里開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，，是心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段

　　初生到滿月(0～1個月)，滿月到半歲(1～6個月)，半歲到周歲(6～12個月)

　　1～3歲 稱為學前期，是真正形成人類心理特點的時期，表現(xiàn)在兒童在這時期學會走路，開始說話，出現(xiàn)思維，有了最初的獨立性，這些都是人類所特有的心理活動，各種心理活動是在這個時期才逐漸齊全

　　3～6歲 是進入小學前的時期，高級心理過程逐漸出現(xiàn)，是各種心理活動發(fā)展齊全的時期，是心理活動形成系統(tǒng)的奠基時期，是個性形成的最初階段，心理發(fā)展有明顯的變化，每年都有新的特點

　　學前兒童心理變化的特點是進步性無論是心理過程或個性方面，都向著更高級的方向變化，從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系

　　題目：1什么是兒童心理年齡特征?如何辯證把握兒童心理年齡特征的一般性與個別性之間的關系?

　　是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

　　關系：兒童心理的年齡特征只代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的一般趨勢和典型特點，而不代表兒童的個別差異，即不是該年齡階段中每一個兒童都具有這些特點的。因此，不能用一般性否定個別性。

　　更不能反過來，用個別性否定一般性。

　　(如果考典型性與多樣性、本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征的關系，也可參照此答案。)

　　2簡要說明學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

　　階段性：兒童心理的發(fā)展，客觀上呈現(xiàn)一定的階段性，不同年齡的孩子其心理發(fā)展的表現(xiàn)明顯不同。

　　連續(xù)性：兒童心理發(fā)展又是漸變式的，是從量變到質(zhì)變、從微小的質(zhì)變到明顯的質(zhì)變的過程，因此，各發(fā)展階段之間存在著一定的連續(xù)性。

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