What does she do說課稿

　　1. 說教材

　　1.1 教材內(nèi)容

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep 英語第七冊第五單元B部分的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學(xué)。

　　1.2教材的地位

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位，在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點。那么最關(guān)鍵的一點就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以思考自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。

　　2. 說目標(biāo)

　　2.1 教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.能夠掌握A、B部分的Let’s lear中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

　　2.能夠了解Good to know等部分的內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能就他人的職業(yè)及工作情況進(jìn)行問答：What does she/he do?

　　2.能夠?qū)λ�人的職業(yè)及工作情況作大致的描述：

　　She/He is…

　　He sells things/helps sick people… She / He works

　　情感目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。

　　2.文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)名稱不同性別表達(dá)的差異，比如：woman , man 。

　　2.2 教學(xué)重、難點

　　本課時的重點是能夠聽、說、讀、寫let’s learn 部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答What does she/he do? 等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。

　　難點是新單詞：accountant , salesperson, engineer的認(rèn)讀與理解。

　　3. 說教法

　　3.1 教法設(shè)計

　　課堂教學(xué)過程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體，學(xué)生通過教師的適時引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥來完成學(xué)習(xí)活動，從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。

　　3.2 在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

　　4. 說過程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計

　　1.播放歌謠，營造氣氛

　　課一開始，教師播放let’s start 中 Let’s chant這首歌謠，讓學(xué)生邊做動作，邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，也為新單詞的教學(xué)作好鋪墊。

　　2.看圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的職業(yè)：actor , writer 等等，同時也復(fù)習(xí)學(xué)過的句型：what does she do ?/ what does he do ?新單詞的導(dǎo)出做好鋪墊，也為鞏固操練部分的活動：bingo 游戲，猜謎語，做好鋪墊。

　　二、新課呈現(xiàn)

　　1.由大家熟悉的老師職業(yè)，通過要去認(rèn)識老師家人，來引出新授單詞，突破難點。

　　通過學(xué)生自己想了解老師家人的職業(yè)，通過一個一個認(rèn)識老師的家庭成員，來一步一步，展開今天的單詞教學(xué)。通過激起學(xué)生的好奇心，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

　　三、操練鞏固/拓展延伸

　　1. What missing 游戲。