第十二章 教學設計

第一節(jié) 設置教學目標(P188-194)

　　一、教學目標及其意義

　　1、概念： 教學目標：是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。

　　2、意義：

　　①指導學習結果的測量與評價②指導教學策略的選用③指引學生學習

　　二、教學目標的分類(布盧姆)

　　1、認知目標(知識、領會、應用、分析、綜合、評價)

　　2、情感目標(接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化)

　　3、動作技能目標(知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化)

　　三、教學目標的表述(P193)

　　1、行為目標 2、心理與行為相結合的目標

　　四、任務分析：是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程

第二節(jié) 組織教學過程

　　基本要素：教學事項、教學方法、教學媒體、課堂教學環(huán)境

　　一、教學事項：教師安排的程序性事項(加涅)

　　1、引起學生注意 2、提示教學目標 3、喚起先前經驗 4、呈現教學內容 5、提供學習指導

　　6、展現學習行為 7、適時給予反饋 8、評定學習結果 9、加強記憶與學習遷移

　　二、教學方法

　　1、定義：在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式

　　2、基本教學方法：

　　講解法;演示法;課堂問答;練習;指導法;討論法;實驗法;游戲;參觀法;實習作業(yè)

　　三、教學媒體

　　使教學遵循：經驗的直接動作表征、經驗的圖像表征、經驗的符號表征

　　四、課堂教學環(huán)境

　　課堂物理環(huán)境 課堂社會環(huán)境

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