三水平六階段：

　�、偾傲�(xí)俗水平：懲罰服從取向階段、相對功利取向階段

　�、诹�(xí)俗水平：　尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段

　�、酆罅�(xí)俗水平：社會契約取向階段、普遍倫理取向階段

　　(二)中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征

　　1、倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致

　�、傩纬傻赖滦拍钆c道德理想

　�、谧晕乙庾R增強(qiáng)

　�、鄣赖滦袨榱�(xí)慣逐步鞏固

　�、芷返陆Y(jié)構(gòu)更為完善

　　2、品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡

　　①初中階段品德發(fā)展具有動蕩性

　�、诟咧须A段品德發(fā)展趨向成熟

第三節(jié)　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件 (P162-165)

　　(一)態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程

　　依從 →認(rèn)同 →內(nèi)化

　　(二)影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件

　　1、外部條件(家庭的教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體)

　　2、內(nèi)部條件(認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知、個體其他因素)

第四節(jié)　良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)(P165-171)

　　1、有效的說服

　　2、樹立良好的榜樣

　　3、利用群體約定

　　4、價值辨析：選擇階段→贊賞階段→行動

　　5、給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰

　　相關(guān)推薦：

　　2011教師資格考試《教育學(xué)心理學(xué)》同步試題

　　2010教師資格教育心理學(xué)同步練習(xí)題及參考答案