《敲開記憶的密門》說課教案

　　一、 對主題的理解

　　1、 理論分析

　　記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中具有重要的作用。學(xué)生只有記住以前講過的內(nèi)容，才能學(xué)習(xí)新的知識和技能，也只有積累和記住豐富的知識和經(jīng)驗，才能順利解決學(xué)習(xí)中的問題，才能利用原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新。

　　2、 選擇該主題的原因：記憶是智力基本要素之一。也是學(xué)習(xí)心理這一模塊中比較重要的一個內(nèi)容，而我校高一年級的心理輔導(dǎo)課的一個側(cè)重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，讓高一新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，自理、自立、自強(qiáng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，在平時和學(xué)生的交流過程中，也有不少學(xué)生向我抱怨，學(xué)習(xí)不得其法。對于進(jìn)入高中以來，迅速增加的記憶量，他們感到一下子難以適應(yīng)。針對這個問題，我覺得有必要在心理課上對記憶這一版塊進(jìn)行一次系統(tǒng)的輔導(dǎo)。旨在讓學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能，找到記憶規(guī)律，提高記憶效率。

　　3、 教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、使學(xué)生了解記憶的概念，記憶的三條規(guī)律。��

　　(2)、通過活動與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握記憶的一些訣竅。��

　　(3)、結(jié)合學(xué)生情況，介紹一些記憶方法，提高學(xué)生的記憶力。��

　　二、教學(xué)過程：

　　過程說明：

　　1、 教師導(dǎo)入：

　　進(jìn)入高中以來，一下增加的學(xué)習(xí)負(fù)荷，需要記憶的內(nèi)容也大大增加(化學(xué)方程式、數(shù)學(xué)、物理公式、語文、英語單詞……)，那么你是否在尋找一塊敲門磚可以敲開記憶的密門，從而可以游刃有余地應(yīng)對各門學(xué)科?一個設(shè)問句吸引了學(xué)生的注意力，同時也引起學(xué)生探索記憶的興趣，從而引出主題——敲開記憶的密門。

　　2、 記憶的概念和特征：

　　介紹記憶的概念，以及記憶的年齡特征、記憶的無限性，意在告訴學(xué)生，現(xiàn)在的年齡階段正是一生中記憶力最旺盛的時候，所以現(xiàn)在是最適合學(xué)習(xí)的年齡，而記憶的無限性的呈現(xiàn)，意在讓學(xué)生明確記憶是一座巨大的寶庫，人的潛能也是無限的，只要善于開發(fā)，必定會有意想不到的收獲

　　3、 記憶力差的具體表現(xiàn)以及導(dǎo)致記憶力差的原因的交流分享：

　　由學(xué)生來交流分享，平時究竟有哪些具體表現(xiàn)讓你抱怨自己的記憶力差?自己有沒有找過原因和規(guī)律，在哪些時候自己的記憶力會比較差?通過交流學(xué)生自己在學(xué)習(xí)生活中的體會達(dá)到一種學(xué)生之間的共鳴，引起其他學(xué)生的感同身受，最后教師把學(xué)生列出的種種表現(xiàn)和原因進(jìn)行總結(jié)和分析，使學(xué)生站到了一個高度去審視平時生活中所忽視的有關(guān)記憶的問題。

　　4、 記憶的三大規(guī)律

　　(1)、呈現(xiàn)一段材料，給學(xué)生一分鐘，讓學(xué)生按照原始材料的順序默寫，要求學(xué)生默寫的時候感受一下哪一部分最容易默，對照正確答案，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生中間部分的錯誤率相對較高，再對照平時背誦過程中學(xué)生的體會，也會發(fā)現(xiàn)頭尾容易背，中間部分更難背這一記憶規(guī)律。同時引出三種抑制(前攝抑制、倒攝抑制、雙重抑制)。

　　(2)、艾賓浩斯遺忘曲線的呈現(xiàn)，讓學(xué)生尋找規(guī)律，得出遺忘的速度是“先快后慢”，在獲得知識后的24個小時內(nèi)的遺忘速度最快。由此規(guī)律，我們得出，及時的復(fù)習(xí)可以鞏固記憶效果，所以對于新的知識，及時的復(fù)習(xí)尤為重要。

　　(3)、兩組文字的呈現(xiàn)：第一組是毫無規(guī)律的文字的堆砌，第二組是兩首古詩，第二組材料的字?jǐn)?shù)比第一組材料的字?jǐn)?shù)多，但為什么第二組更容易背呢?學(xué)生很容易找到了第三條記憶規(guī)律——有聯(lián)系的、可賦予意義的、理解的材料更容易背。

　　5、 主題活動：金點(diǎn)子分享

　　主題活動“金點(diǎn)子分享”是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的環(huán)節(jié)，記憶是一種積極的創(chuàng)造性活動，每位學(xué)生都有適合自己的行之有效的記憶方法，將自己的記憶方法和大家分享，一方面促進(jìn)了同學(xué)之間互助的和諧關(guān)系，另一方面也為其他學(xué)生提供了很多記憶方法以供參考和運(yùn)用。最后教師總結(jié)11條記憶方法，給學(xué)生提供更多樣全面的記憶方法。