背影

　　今天，我們以初一語文《背影》為例，來展示一個(gè)說課的案例，希望對(duì)廣大考生有所幫助。

　　各位評(píng)委老師上(下)午好，我是語文1號(hào)，我今天說課的題目是背影(板書：課題、作者)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《背影》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的-篇課文，《背影》是散文，主要寫了作者和父親在車站離別的情景以及作者內(nèi)心的感受，表達(dá)了深厚的父子之情，“樸實(shí)無華的語言卻描寫出細(xì)膩真摯的感情”是本文最大的寫作特色。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1. 能正確讀寫本課要求掌握的生字詞

　　狼藉 簌簌 橘 逛 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 舉箸

　　2. 了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)

　　3. 感受文章所表達(dá)的父子深情

　　4. 學(xué)習(xí)本文平實(shí)無華的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫

　　由于本課的作者是朱自清，且這篇文章是他的著名散文作品之一，在這篇文章中，朱自清用樸實(shí)無華的語言表達(dá)了深刻細(xì)膩的感情，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。但因?yàn)閷W(xué)生是初一年級(jí)的孩子，本課的教學(xué)重點(diǎn)也同時(shí)是教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

　　我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。點(diǎn)撥法可以誘發(fā)學(xué)生展開思考。

　　學(xué)法上，貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：

　　環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：同學(xué)們，今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇背影。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。

　　環(huán)節(jié)2：作者簡(jiǎn)介

　　朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)�，F(xiàn)代著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

　　主要作品：詩集《毀滅》《蹤跡》 散文：《匆匆》(七年級(jí)學(xué)過)、《荷塘月色》、《背影》