第八章 德育

　　第一節(jié) 德育的概述

　　1、 什么是德育?簡述德育的構成。

　　狹義的德育是指學校教育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗和踐行，使其形成一定社會和階級所需要的品德的教育活動。構成：道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育

　　2、德育的特點有哪些?

　　社會性;歷史性;相對獨立性

　　3、中學德育的意義是什么?

　　(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件

　　(2)德育是青少年健康成長的基本保證

　　(3)德育是實現(xiàn)教育目的的主要途徑

　　4、中學德育目標?

　　熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學習;初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念;具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣;遵紀守法，懂得用法律保護自己;講科學，不迷信;具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。

　　5、中學德育內容?

　　愛國主義、集體主義、社會主義、理想教育、道德教育、勞動教育、社會主義民主和遵紀守法教育、良好的個性心理品質教育

　　6、什么是德育過程?德育過程與學生品德形成過程的關系?

　　德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展過程。從本質上說是個體社會化與社會規(guī)范個體化

　　聯(lián)系：德育只有遵循受教育者的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進受教育者的品德形成與發(fā)展;而青少年的品德形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。

　　區(qū)別：德育過程是一種教育過程，是教育者有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對青少年品德進行培養(yǎng)和發(fā)展的過程。教育者根據(jù)社會發(fā)展對人們在政治、思想、道德等方面所提出的要求，并依據(jù)青少年自身的特點，以適當?shù)姆绞秸{動青少年的主觀能動性，從而將相應的社會規(guī)范轉化為青少年的品德，不斷提高青少年的道德水平。品德形成過程是青少年的政治、思想、道德結構不斷建構完善的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實現(xiàn)的因素包括生理、社會的、主觀的和實踐的等多種因素。

　　7、試述中學德育過程的規(guī)律?

　　1、德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

　　(1)學生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體

　　(2)德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展

　�、僖�注意全面性②要注意多段性③要注意長期性和反復性

　　2、德育過程是組織學生的活動和交往的過程

　　(1)學生的思想品德是在活動和交往中形成的

　　(2)德育過程要善于通過組織和指導學生的活動，促進學生思想品德的形成于發(fā)展

　�、俳M織各種活動和交往

　�、谝�加強指導和引導

　　3、德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉化的過程

　　(1)學生的思想品德形成過程是各種矛盾斗爭轉化的過程

　　(2)德育過程是要促進學生的思想品德矛盾積極轉化

　　4、德育過程是一個學生自我教育能力逐步提高的過程

　　(1)學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程

　　(2)德育過程要促進學生自我教育能力的發(fā)展

　　8、什么是德育原則?我國中學德育的主要原則有哪些?各自的含義和要求是什么?

　　導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。

　　基本要求：

　�、賵猿终�確的政治方向

　　②德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務;

　�、垡�把德育的理想性與現(xiàn)實性結合起來

　　疏導原則是指進行德育教育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生學習的主動性，使他們積極向上。

　　基本要求：

　�、僦v明道理，疏導思想

　�、谝騽堇麑�，循循善誘。

　�、垡员頁P激勵為主，堅持正面教育。

　　尊重與嚴格要求相結合原則是指進行德育是要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。