二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
11.【題干】請依據(jù)皮亞杰的理論,簡述2~4歲兒童思維邏輯特點。
【答案】皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論,他把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段,2~4歲兒童正處于前運(yùn)算階段(2~7歲)中的象征思維階段(2~4)。
根據(jù)皮亞杰的理論,2~4歲兒童思維具有如下主要特點:
(1)思維開始運(yùn)用象征性符號進(jìn)行,出現(xiàn)表征功能,或稱象征性功能。
(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。
(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系,常常運(yùn)用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”
(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題,只憑自己的個別經(jīng)驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進(jìn)行思考。
【解析】
12.【題干】簡述幼兒園美育的意義。
【答案】(1)對幼兒個體發(fā)展的意義:
、倜烙ㄟ^藝術(shù)形象的魅力,潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈,使幼兒在感受美的同時,發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格,產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗。
、诿烙龓椭變洪_闊視野,增長知識,發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動中,實現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識活動、情感和外在表現(xiàn)活動的統(tǒng)一。
、勖烙ㄟ^藝術(shù)活動,幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識世界,彌補(bǔ)了用語言和判斷推理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處,有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。
(2)對社會的意義:
①美育是培養(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一在一起的,美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。
、趯τ變簩嵤┟烙,促進(jìn)幼兒形成健全的人格,這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。因此,幼兒美育是社會精神文明建設(shè)的組成部分。
【解析】
三、論述題(本大題1小題,20分)
13.【題干】什么是幼兒園一日生活常規(guī)?試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。
【答案】(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動常規(guī)等。
(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義:
①能促進(jìn)幼兒的身心健康。
幼兒園合理安排幼兒的一日生活,科學(xué)地組織游戲、教育教字活動、戶外活動、進(jìn)餐、如廁、睡眠和各項娛樂活動等生活環(huán)節(jié),動靜交替,有張有弛,勞逸結(jié)合,能減少孩子的等待時間和大腦的負(fù)擔(dān),是幼兒園最基本的保健方法。
、谟兄谟變盒纬闪己玫纳盍(xí)慣。
幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時期,而從小形成某些好習(xí)慣,將會終身受益,如睡覺起床后會自己整理被子;手臟了要及時洗;上下樓梯有規(guī)矩;玩大型活動器械排隊不爭搶等,使幼兒能按一定的規(guī)律和要求,積極自覺、有條不紊地完成每天應(yīng)該做的事情,周而復(fù)始,形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
、凼侨嫱瓿捎變簣@教育任務(wù)的保證。
組織好幼兒的一日生活,能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體環(huán)境,與老師、同伴建立良好的互動關(guān)系,學(xué)習(xí)如何在集體中生活。有利于保教人員主動、有效地組織班集體活動,完成幼兒園的各項教育教學(xué)任務(wù)。
(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有:
、侔駱邮痉斗ǎ撼浞掷糜變汉媚7碌男睦硖攸c,通過樹立榜樣,為幼兒示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人的言行被幼兒看在眼里,記在心里,落實在行動上,教師要提高個人修養(yǎng),為幼兒樹立好榜樣。
、跐B透教育法:培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,不會一蹴而就,教師不可抱有“教你做,等你做太煩太慢,不如自己做來得快,省事”的想法,不自覺地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會。要有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中,在參與課堂管理,為集體服務(wù)的活動中,在擔(dān)任值日生、小組長、老師小幫手等角色中,逐漸形減成良好的生活習(xí)慣。
、墼u價激勵法:定期對幼兒的生活行為進(jìn)行檢查和評比,對達(dá)到要求的幼兒要及時給予肯定的評價,鞏固其良好生活行為。一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會讓孩子們體驗到成功的喜悅。
、艹晒蕾p法:這一方法是指組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動,并且組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果,從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。
、輬D示觀察法:以簡潔、形象、連續(xù)的圖示替代傳統(tǒng)的示范、講解等指導(dǎo)方式,引導(dǎo)幼兒在反復(fù)觀察——思考——嘗試的過程中,完成新技能、新方法的學(xué)習(xí)方法。圖示直觀,形象,生動,有趣,符合幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平,容易引起幼兒注意,便于幼兒領(lǐng)會,利于幼兒記住,從而能夠更好地落實生活活動目標(biāo),幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
⑥游戲練習(xí)法:游戲練習(xí)法是讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育,快樂地學(xué)習(xí),這樣既符合幼兒的心理特點,又能取得良好的效果?衫每磮D片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
⑦家園共育法:幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭,幼兒的良好習(xí)慣僅在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要得到家長的支持與配合。教師應(yīng)與家長多溝通,并定期召開家長會,向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念,要求家長密切合幼兒園,達(dá)成共識,使幼兒在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以延續(xù)和鞏固。
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